高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施

傅麗萍

（福建省仙游第一中學(xué)，福建 莆田 351200）

在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展對(duì)其教學(xué)活動(dòng)的最新要求，教師需要對(duì)其進(jìn)行合理優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生物理素養(yǎng)，使其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的物理事件具有更為深刻的理解，進(jìn)而提升整體教學(xué)效果，為了進(jìn)一步明確高中物理教學(xué)如何更為有效地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，特此進(jìn)行本次研究工作。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)，只有強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使其主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中感受到更大的樂趣。因此，物理教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要積極探索教學(xué)手段和教學(xué)技巧，確保能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)物理學(xué)科具有更為深刻的感觸。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入觀察，確保能夠強(qiáng)化學(xué)生觀察能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的有效增強(qiáng)。與此同時(shí)，教師還可以合理優(yōu)化教學(xué)方式，確保能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行有效激發(fā)。例如教師可以引進(jìn)多媒體課件，確保學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容具有更大的注意力。一般情況下，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)繁重，而物理知識(shí)具有較大的知識(shí)面，同時(shí)也相對(duì)深?yuàn)W，學(xué)生在參與具體學(xué)習(xí)時(shí)，容易出現(xiàn)畏難情緒，所以教師需要采取有效措施，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠克服困難，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其可以對(duì)相關(guān)知識(shí)主動(dòng)探究，進(jìn)而提升學(xué)生自學(xué)能力。

二、改革教學(xué)模式

在以往開展高中物理教學(xué)時(shí)，教師普遍是對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解，通常是以教師角度確定課堂上課紀(jì)律和教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生主動(dòng)性缺乏重視。如果想要確保更為高效的開展高中物理教學(xué)，教師需要對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)改革，根據(jù)學(xué)生具體情況確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的感受和理解確定教學(xué)進(jìn)程，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和科學(xué)精神進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，該種教學(xué)模式能夠有效結(jié)合課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)[1]。如果想要對(duì)學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行更為科學(xué)的培養(yǎng)，教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)之前，必須深入了解各層次學(xué)生預(yù)習(xí)情況，同時(shí)在課堂學(xué)習(xí)中，還需要針對(duì)各層次學(xué)生具體情況設(shè)定討論題目，在每堂課上，需要根據(jù)學(xué)生具體情況設(shè)定訓(xùn)練時(shí)間和講評(píng)時(shí)間。教師在每次完成教學(xué)之后，還需要進(jìn)行課堂反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，確保能夠?qū)ζ湔n堂教學(xué)進(jìn)行合理優(yōu)化。

三、聯(lián)系生活實(shí)際

由于物理學(xué)科的邏輯性和抽象性相對(duì)較強(qiáng)，因此，在具體開展高中物理教學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度相對(duì)較高，所以教師在具體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，引進(jìn)具體教學(xué)案例，通過(guò)該方式，不僅可以堆積物理知識(shí)進(jìn)行更為直觀的呈現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行合理簡(jiǎn)化，同時(shí)還可以使學(xué)生更為深入的理解課堂所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生在解決日常問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)ξ锢碇R(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的應(yīng)用，該方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以使學(xué)生進(jìn)一步把握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。所以物理教師在具體實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，需要有效結(jié)合物理課堂知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際，確保學(xué)生能夠有效應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)。例如教師在向?qū)W生講解光偏振時(shí)，可以利用3D 電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)光的偏振具有初步的了解。學(xué)生在具體參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)，還需要認(rèn)真聽課，確?？梢詫?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行合理應(yīng)用，解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，同時(shí)，教師還可以引進(jìn)生活案例，形象的闡述相關(guān)理論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、強(qiáng)化小組合作

小組合作學(xué)習(xí)具體是指引導(dǎo)學(xué)生分組討論課堂相關(guān)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，可以使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)其自主學(xué)習(xí)精神與合作探究精神進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。高中教師在具體進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生具體情況對(duì)其進(jìn)行科學(xué)分組，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，段時(shí)間學(xué)生自學(xué)能力與合作探究能力科學(xué)培養(yǎng)[2]。例如在開展宇宙航行相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)之前，首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，然后向?qū)W生發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)查詢資料查閱我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展進(jìn)程，使學(xué)生能夠進(jìn)一步了解神舟飛船的運(yùn)行情況。在具體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，每組需要派出一名代表對(duì)本組收集到的資料進(jìn)行總結(jié)性陳述，隨后教師還需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)衛(wèi)星發(fā)射原理推倒第一宇宙速度，綜合討論未知的同時(shí)還需要綜合討論衛(wèi)星運(yùn)行規(guī)律。通過(guò)科學(xué)應(yīng)用小組合作教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究，對(duì)其所學(xué)內(nèi)容展開深入分析，不僅可以對(duì)學(xué)生合作探究能力與自學(xué)精神進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，還可以使學(xué)生對(duì)我國(guó)航天領(lǐng)域發(fā)展具有更為深刻的了解，對(duì)其課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)鞏固，確保學(xué)生在后期學(xué)習(xí)和生活中可以合理應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以在一定程度內(nèi)強(qiáng)化學(xué)生民族自豪感和自信心。

五、引進(jìn)信息技術(shù)

在現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展中，高中物理教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生上課體驗(yàn)的合理豐富，充分激發(fā)學(xué)生的聽覺感官和視覺感官，教師在進(jìn)行具體教育工作時(shí)，不僅可以使用粉筆，教材和黑板，同時(shí)還可以利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以享受到更為豐富的教學(xué)資源，同時(shí)還可以為教師提供大量的最新教學(xué)資訊和教育資源。與其他學(xué)科相比較而言，物理課堂具有一定的枯燥性，此時(shí)，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠合理優(yōu)化學(xué)生上課體驗(yàn)，確保高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有更大的活力。進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，確保學(xué)生與教師進(jìn)行更為有效的課堂互動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用，會(huì)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，進(jìn)而保障學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)具有更大的興趣，主動(dòng)參與課堂探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野的有效拓展，同時(shí)還可以使其更高程度的認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生視野的有效拓展，合理補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)具所具有的缺點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)彌補(bǔ)。

六、優(yōu)化師生關(guān)系

通常情況下，高中物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，如果想要對(duì)其師生關(guān)系進(jìn)行合理優(yōu)化，必須與學(xué)生之間建立平等的關(guān)系，此時(shí)，可以對(duì)學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。如果師生關(guān)系緊張，和學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定的抵觸感，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力存在很大的不足，教師需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，合理優(yōu)化教學(xué)范圍。首先，教師需要和學(xué)生建立平等的關(guān)系，將課堂交給學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體，確保課堂氛圍的民主化和平等化，進(jìn)而保障學(xué)生能夠在課堂上積極表達(dá)個(gè)人看法。其次，在情感方面，教師還需要靠近學(xué)生，給予學(xué)生充分的精神力量。在具體進(jìn)行教育工作室，教師不僅需要分析學(xué)生成績(jī)走向，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生精神發(fā)展加強(qiáng)重視，對(duì)其進(jìn)行高尚道德情操的科學(xué)培養(yǎng)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中思想觀念出現(xiàn)偏激。物理教師在具體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以合理穿插物理學(xué)家的相關(guān)事跡，利用物理學(xué)者的人文精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，確保學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而強(qiáng)化整體教學(xué)效果。

七、結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，改革教學(xué)模式，聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化小組合作，引進(jìn)信息技術(shù)，優(yōu)化師生關(guān)系能夠確保科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而保障學(xué)生能夠?qū)ζ湔n堂知識(shí)進(jìn)行自主探究，更高程度的掌握課堂所學(xué)知識(shí)，確保學(xué)生在日常生活中可以利用物理原理解決相關(guān)物理事件，強(qiáng)化學(xué)生物理素養(yǎng)，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展。