創(chuàng)新道法課堂活動 提高教學(xué)實效性

牛淑紅

（莒縣店子集街道中心初級中學(xué)，山東 日照 276522）

引言

在新課標(biāo)改革逐漸推進的時代中，初中道德與法治為初中德育教學(xué)提供了重要的場地。這也就決定了道德與法治這門課程的教學(xué)效率為應(yīng)該有所提高，盡量滿足學(xué)生對專業(yè)知識點需求，促進這門課程的改革和發(fā)展。要想提高這門課程教學(xué)的高效性，教師就要把握好教學(xué)的方法，有效地利用科學(xué)的教學(xué)模式拉近學(xué)生和教師之間的距離，讓教學(xué)能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。只有這樣，才能真正發(fā)揮初中道德與法治課程的價值，帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)這門課程的相關(guān)知識點。

一、教師要與時俱進，不斷更新和完善教學(xué)觀念

為了全面推動初中道德與法治課程的發(fā)展，教師要更新自己的教學(xué)觀念，考慮到學(xué)生發(fā)展的實際情況，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體地位，深入推進三維教學(xué)目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。[1]在具體的教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生的發(fā)展性，挖掘?qū)W生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，轉(zhuǎn)變自己扮演的角色，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生共同參與教學(xué)研究活動，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，進一步保證高效課堂的構(gòu)建。

比如在學(xué)習(xí)初中道德與法治《認(rèn)識自己》時，為了突出教學(xué)的成效，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)這節(jié)課程的內(nèi)容，教師就要采用更加新穎的教學(xué)方法，考慮學(xué)生這一階段的身心發(fā)展?fàn)顩r。在課堂上，教師不僅僅要使用全新的教學(xué)方法，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度，要帶領(lǐng)學(xué)生利用更多的時間來研究這節(jié)課程的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課程的價值。為了讓學(xué)生全面地認(rèn)識自己，教師可以組織一些開放的溝通活動，讓學(xué)生可以通過和他人的交談，找到自己的閃光點，正確客觀地認(rèn)識自己。同時，在這種相對自由和開放的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，能夠挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力，順利完成教學(xué)任務(wù)。

二、給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，挖掘課堂的趣味性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，教師在課堂上占有很大比重，負(fù)責(zé)給學(xué)生講解教材中的知識點，學(xué)生在課堂上只是一味地接受教師傳授的任務(wù)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高的問題。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)帶來的限制作用，教師就要給予學(xué)生更多自由的空間，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以大膽地進行合作，共同探究教材中的知識點。在進行教學(xué)設(shè)計時，教師也要考慮到每節(jié)課程的特點，設(shè)計出貼合學(xué)生需求的教學(xué)目標(biāo)，考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充實課堂的趣味性。

比如在學(xué)習(xí)初中道德與法治《生命可以永恒嗎？》時，對于這個探究面非常廣闊的課題，教師在開展教學(xué)活動的過程中應(yīng)該給學(xué)生留出更多的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，歸納總結(jié)自己的觀點。在課堂上，教師可以把學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)習(xí)積極性比較高的同學(xué)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)熱情不高的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了讓每個學(xué)生都能參與到課堂上，教師可以組織辯論活動，讓學(xué)生分為兩個不同的辯方，一方認(rèn)為生命可以永恒，一方認(rèn)為生命不可以永恒，在課堂上利用有利的證據(jù)論述自己的觀點。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生就可以感受到課堂的靈活性，打破傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥模式，在實踐中保持強烈的求知欲望，深入研究這節(jié)課程的內(nèi)容，同時，這種教學(xué)活動還讓學(xué)生各方面的技能得到鍛煉，進一步提高課堂教學(xué)的有效性。

三、加強情感教學(xué)，發(fā)揮情境教學(xué)的優(yōu)勢

在初中道德與法治的教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強情感教育可以給課堂教學(xué)帶來重要的輔助作用，讓教學(xué)效果更加明顯，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，集中注意力思考。在課堂上，教師首先要從語言的把握入手，在課堂上盡量利用幽默詼諧的語言開展教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，同時有效地融入一些價值觀的情感教育。[2]為了讓學(xué)生能夠在具體的情境中學(xué)習(xí)教材知識，教師也要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識解決問題，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，也讓高效課堂的目標(biāo)快速實現(xiàn)。

比如在學(xué)習(xí)初中道德與法治《法律為我們護航》時，為了讓學(xué)生能夠體驗法律知識在日常生活中的運用，教師就可以在課堂上挖掘?qū)W生的情感因素，開展更加具體的教學(xué)活動。在課堂上，教師首先可以讓學(xué)生分享一些在日常生活中遇到的被侵犯利益的現(xiàn)象，并分享一些解決侵權(quán)問題的方法。這時候，學(xué)生就會提出一些不能解決的法律困擾，教師就可以利用這個導(dǎo)入口順利講解教材中有關(guān)法律的知識點，教會學(xué)生怎樣運用法律維護自己的權(quán)利。與此同時，為了讓學(xué)生能夠更加直觀且深刻的體驗法律帶來的積極價值，教師還可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演消費者和商家的角色，向?qū)W生講解當(dāng)買到過期商品時怎樣運用法律維護自身的權(quán)益。通過這種生活事件的講解，學(xué)生就能找到教材內(nèi)容和日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生樹立運用所學(xué)知識的意識，掌握具體的方法，讓課堂教學(xué)的效率得到質(zhì)的飛躍。

四、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，保證課堂教學(xué)的高效性

在科技快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化的教學(xué)工具也成為了教學(xué)課堂上最常見的輔助手段，為教學(xué)活動帶來了積極的推動作用。在初中道德與法治這門課程的教學(xué)中，教師借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動不僅可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，還能有效的解決教學(xué)效率不高的問題。借助多媒體技術(shù)的視頻、音頻、動畫以及圖片功能，可以讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，順利完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。[3]

比如在學(xué)習(xí)初中道德與法治《情緒的管理》時，在課堂上為了詳細(xì)地講解管理情緒的方法，教師就要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集更多的資料，整合教材中的知識點。在課堂上，教師可以通過動畫的形式讓學(xué)生了解不同情緒的處理方法，這種直觀的教學(xué)可以讓學(xué)生從視覺上受到?jīng)_擊，可以理解情緒產(chǎn)生的原因和控制不良情緒的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀念意識，增強對相關(guān)理論知識的理解和記憶。同時，學(xué)生在這種多媒體的輔助之下，也能進一步感受到課堂教學(xué)不再只有枯燥的模式，也有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生能對這種教學(xué)模式產(chǎn)生認(rèn)同感，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，帶動學(xué)生更加主動地參與課堂的學(xué)習(xí)，為高效課堂的建設(shè)提供重要的支撐。

五、注重聯(lián)系生活，回歸道法教學(xué)本質(zhì)

初中道德與法治教學(xué)所培養(yǎng)的學(xué)生的素養(yǎng)最終反映在學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)上，反映在學(xué)生能否更好地適應(yīng)社會化生活，融入生活與社會實踐，成長為一個思想健康、對社會有益的人。因此，道德與法治教學(xué)不能脫離生活與社會而單純局限于課堂之上。實踐中，教師在對各方面內(nèi)容展開教學(xué)時，必須思考其生活中的應(yīng)用場景，然后聯(lián)系生活去對知識內(nèi)容、思想觀念價值等進行升華，如此方能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更深層次的認(rèn)知，內(nèi)化為自己的自覺行為。仍以《情緒的管理》為例，教師需要有意識地將人的情緒表達與生活、與人的社會存在結(jié)合起來，列舉生活中情緒表達對他人造成影響的例子和對自我學(xué)習(xí)與工作效率造成影響的例子，從而讓學(xué)生真正理解情緒管理在與人相處、在自我調(diào)節(jié)中的作用，理解一個擁有良好價值觀、積極思想狀態(tài)的人的情緒應(yīng)始終處于何種狀態(tài)。然后教師再布置生活中對自己情緒進行管理的實踐任務(wù)，就能夠?qū)⒔虒W(xué)與實踐相結(jié)合，最終達到培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的目的。此外，在法治內(nèi)容的教學(xué)中，聯(lián)系生活中的現(xiàn)實違法案例進行教學(xué)，也能夠達到生活化目的，降低學(xué)生理解與認(rèn)知的難度，可以讓學(xué)生對號入座思考自己該如何用法律約束自身言行，進而成長為一個具有法制意識的高素質(zhì)人才。

六、結(jié)束語

在初中道德與法治課程的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握教材中的知識點，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在具體的教學(xué)活動中，提高課堂教學(xué)的有效性，能讓學(xué)生以科學(xué)合理的情感觀念去認(rèn)識世界，明辨是非，找到為人處世的方法，行使自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)，做一個合格的公民。因此，在具體的教學(xué)活動中，教師要更新教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的情感教學(xué)因素，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，增強課堂教學(xué)的趣味性，推動教學(xué)效率的提高。同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生努力創(chuàng)新，自主探究，不斷深入學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)技能，通過實踐活動來幫助學(xué)生檢驗自己所學(xué)的知識，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，進一步推動以學(xué)生為本的高效課堂建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)。