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    初中道德與法治教學(xué)中加強學(xué)生德育工作的有效策略

    2021-11-26 22:23:56李欣
    魅力中國 2021年22期
    關(guān)鍵詞:規(guī)章制度德育工作初中生

    李欣

    (四川省德陽市成都師范學(xué)院德陽高級中學(xué),四川 德陽 618000)

    在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們都面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力,有一些抗壓能力差的學(xué)生難免會出現(xiàn)一些錯誤的想法。因此這就需要教師確保在上學(xué)期間保證學(xué)生的思想道德教育積極向上,往健康的方向發(fā)展,只有這樣才可以保證學(xué)生日后的發(fā)展可以堅守本心,成為一名對社會、對國家有用的人才。為了能夠讓學(xué)生可以得到積極健康的發(fā)展,作為一名初中教師在管理班級事務(wù)過程中必須堅守“以人為本、以愛為魂”的原則,通過使用多種方法來進行德育教育,進而推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

    一、為人師表,有效發(fā)揮教師的模范帶頭作用

    初中這個階段學(xué)生們的思想、情感和意識等等方面都處于一個活躍期,初中生和小學(xué)生相比他們比小學(xué)生多了一絲成熟,和高學(xué)生相比還有些許的稚嫩。毫無意義的是他們擁有著強烈的辨別是非的觀念,已經(jīng)能夠分清事物的對錯與黑白,但是美中不足的是學(xué)生自我控制能力和自我約束力比較弱,還需要一定的外力推動。所以作為一名初中道德與法治教師,想要真正提高自己學(xué)生對德育的進一步認(rèn)識就要從自身做起,用高標(biāo)準(zhǔn)對待自己,用高要求要約束自己的行為,真正做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等等,在對待與其他教育工作者的關(guān)系上,要注意合作、和諧相處,和同學(xué)們進行耐心交流和溝通,給學(xué)生們樹立一個高光、正直的形象。在教育中、管理班級事務(wù)中,用自己的一言一行來感染學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在耳濡目染的情況下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成正確的價值觀,配合教師德育工作順利開展。

    二、建章立制,深入貫徹以人為本的科學(xué)理念

    俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,教師想要高效順利開展德育工作就需要制定相應(yīng)的規(guī)矩,讓學(xué)生們做事可以按照規(guī)矩來進行。在其中規(guī)矩并不是讓學(xué)生完全的照搬照抄,而是發(fā)揮著約束學(xué)生行為的作用,一個班集體只有制定了一套科學(xué)、合理的班級規(guī)章制度,才可以確保教師德育工作的順利進行。為了能做好班級制度體系的建設(shè)工作,道德與法治教師需要帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)的學(xué)習(xí)《初中生日常行為規(guī)范》等等由上級領(lǐng)導(dǎo)部門制定、頒布的行為規(guī)范。為了保證學(xué)生可以嚴(yán)格遵守班級規(guī)章制度做出的規(guī)定,教師應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生的自主性和能動性,讓學(xué)生參與到制定班級規(guī)章制度工作之中,采用集思廣益、商量式管理方法,對規(guī)章制度的決定不能過于專斷獨行,而是征求學(xué)生的意見,讓學(xué)生根據(jù)班級和同學(xué)們的實際情況做出決定,然后教師根據(jù)每一位學(xué)生提出的建議進行匯總,以此來制定班級道德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)。

    三、環(huán)境熏陶,充分滲透以愛為魂的正確理念

    影響教育的不僅僅只有基因,另一個非常重要的因素就是環(huán)境。環(huán)境不僅可以影響人,還可以造就人,孟母為什么要帶孟子三遷,主要原因就是環(huán)境影響孟子學(xué)習(xí)。特別是對于初中生來說,他們的身心發(fā)展還不算特別成熟,思想上存在著很大的可塑性,如果這時候教師不重視對學(xué)生的德育進行教育的話會對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活帶來嚴(yán)重影響。所以在日常學(xué)習(xí)工作中,教師需要為學(xué)生營造一個良好的德育環(huán)境,在此環(huán)境中應(yīng)該處處體現(xiàn)“愛”,學(xué)生可以從中感受到班集體的溫暖,感受到教師對每一個學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)心。

    四、組織活動,集中體現(xiàn)積極健康的正確導(dǎo)向

    初中生尤其是初三學(xué)生不僅面臨著即將到來的中考的壓力,還有來自父母、教師、學(xué)校等等方面的壓力,種種壓力的匯聚使學(xué)生感到不堪重負(fù)。初三學(xué)生的常態(tài)是兩天一小考、三天一大考,很多的學(xué)生因為抗壓能力差,每一次的成績不顯著都會給學(xué)生造成巨大的傷害,進而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力下降,這對學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)來說都是非常不利的。基于這種情況,道德與法治教師應(yīng)該對學(xué)生進行應(yīng)對失敗教育,從各大名人入手,比如身殘志堅的霍金、海倫凱勒、張海迪等等人物,這些人物的共同點都是身有殘疾但不向命運屈服,憑借自己頑強的毅力和拼搏的精神為以及打下屬于自己的一片天空,教師通過講述這些人物引導(dǎo)學(xué)生進行深思:一個人身體有缺陷什么還能取得如此的成就呢?我們作為健康人為什么不堅強呢?通過此中方式端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,以頑強的毅力面對生活中遇到的困難和挫折。除此之外,還可以組織其他活動,比如越野跑活動,讓學(xué)生在堅持中收獲成功的愉悅,享受成功的樂趣,并以此激發(fā)學(xué)生頑強拼搏的精神,推動學(xué)生的茁壯成長。

    小結(jié):總而言之,作為一名初中道德與法治教師,必須要重視學(xué)生的德育教育,并且認(rèn)識到幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和良好的思想品德并不是一蹴而就的,而是一個漫長、復(fù)雜的過程。這個過程需要教師對學(xué)生進行深入的了解,對德育工作進行詳細(xì)了解,開展過程中需要教師融入自己的愛和關(guān)懷,需要堅定“以人為本,以愛為魂”教育理念,并且選取多種德育管理策略作為保障,只有這些才可以獲得一定的成效。

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