高原教育的明珠，民族教育發(fā)展的未來
——關于石渠縣民族寄宿制中學的調(diào)查報告

李明芳

（四川民族學院，四川 康定 626001）

一、石渠縣民族寄宿制中學概況

（一）民族寄宿制的典范

石渠縣民族寄宿制中學地處金沙江畔的“石渠小江南”的洛須鎮(zhèn)，“三江源國家級自然保護區(qū)”，創(chuàng)辦于1901 年，坐落于川、藏、青的交界處，距縣城75 公里，學校占地面積68.4 畝，海拔3200 米，該校前后經(jīng)歷四次校址搬遷，該校的民族教育發(fā)展歷史悠久，民族文化傳承的氛圍濃厚，學校的科學管理模式新穎的辦學理念，大膽吸收現(xiàn)代教育的優(yōu)秀成果，根據(jù)該校的實際情況，以“全面提高教育教學質(zhì)量，爭創(chuàng)一流寄宿制標準化管理示范學?！钡霓k學宗旨，取得了可喜的成績，基本形成了適合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要的民族教育體系，為民族地區(qū)的經(jīng)濟繁榮、文化進步培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。在上級部門和兄弟學校的關懷和鼎力扶持下，在學校領導的勵精圖治與教師們的默默奉獻下，成了“甘孜州寄宿制管理示范學?！薄案首沃菹冗M學校”“石渠縣先進學?！薄笆h平安創(chuàng)建活動達標單位”等榮譽稱號，并在2016 年榮獲科普示范學校，同年定向招生47 人，2020 年榮獲“五四”紅旗團支部稱號等一系列殊榮。

民族地區(qū)的教育由于受地域、環(huán)境等因素的影響，是在特定歷史條件下產(chǎn)生的具有洛須特色的寄宿制教學模式，義務教育均衡發(fā)展，受到廣大農(nóng)牧民群眾的歡迎，這種教學管理模式是目前民族地區(qū)發(fā)展教育，培養(yǎng)民族人才的一個重要手段和有效途徑，是發(fā)展民族教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，要實現(xiàn)這一目標，教育教學是關鍵，因此，石渠縣民族寄宿制中學為了全面貫徹科學發(fā)展觀，突出寄宿制教學的辦學特色，更好地完工作目標，完成教育教學任務，使學校教學質(zhì)量、辦學效益和社會聲譽得到大的提高，制定出了切實可行的教學計劃，逐步加強和不斷完善教育教學工作。

（二）石渠縣民族寄宿制中學教育教學現(xiàn)狀

石渠縣民族寄宿制中學服務范圍為石渠縣洛須鎮(zhèn)為主的8 個村和1 個社區(qū)，現(xiàn)在逐漸發(fā)展為全縣乃至周邊藏區(qū)的學生，從原來的50 余名學生發(fā)展到現(xiàn)在的810 余人，學校共設立初中班級18 個，含初中一、二、三年級。2020 年石渠初中考高中階段招生統(tǒng)一考試中取得了優(yōu)異的成績，參加中考的學生共310 名，石渠全縣前50 名該校占28 名，其中有7 名同學在2020 年度甘孜州中考石渠縣名列前七，700 分以上有3 人，600——699 分有12 人，500——599 分有28 人，400——499 分有67 人?，F(xiàn)在學校共有教職工81 人中級教師8 人，本科學歷教師41 人，?？茖W歷教師31 人，黨員教師17 人，教師結構年輕化。由于近年來黨的民族政策措施到位，當?shù)卣陀嘘P領導部門的關心和高度重視，對該?；A硬件設施加大投入力度，還有各界關心民族教育的單位和個人都投入大量資金，學校面貌同建校初期相比已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。如今的石渠縣民族寄宿制中學正成為石渠教育的一面旗幟，實現(xiàn)了“立足洛須，服務四鄉(xiāng)，立足洛須，跨度石渠，走出石渠，放眼全州”，為力爭做石渠教育發(fā)展的龍頭學校奠定了堅實的基礎。學校目前擁有教學樓四幢（其中一幢有學生的藝術教室，教室內(nèi)有學生學習泥塑、雕刻、傳統(tǒng)織布、繪畫、書法、舞蹈、制作好的農(nóng)牧民帳篷等的標本等手工，有閱覽室），教師宿舍三幢，學生宿舍四幢，辦公樓一幢，建筑總面積5191 平方米。學校還有各類會議室、實驗室、微機室、語音室、電教室、階梯教室等基礎設施，各班配備“二機一幕”（錄音機、幻燈機、投影屏幕），使課堂教學進入現(xiàn)代化的教學手段，具備寄宿制中學的相應配套設施。，建立了多媒體教室、光盤播放室和遠程教育數(shù)據(jù)接收室，現(xiàn)在已正式開始了遠程教育IP 數(shù)據(jù)的接收。學校在2002 年就被列為中國西部遠程教育及李嘉誠現(xiàn)代遠程教育基點學校，同時，學校作為西部地區(qū)遠程教育的式三學校。讓教師成長，讓學校發(fā)展，讓學生成才為目標，一直以來不斷在教育教學上屢創(chuàng)佳績。迄今為止，為民族地區(qū)的發(fā)展輸送了一批又一批的優(yōu)秀人才。

（三）石渠縣民族寄宿制中學教育教學措施

1.加強學生課外閱讀。教師應該鼓勵和引導學生多進行雙語課外閱讀，內(nèi)容可以不拘于文學，還可以包括地理、歷史、文化等方面。老師可以根據(jù)學生雙語能力的差別靈活選擇閱讀材料。在學生的閱讀過程中，教師可以結合閱讀材料進行有針對性的輔導，講解閱讀技巧。要注重精讀和略讀的配合，對那些比較好的文章可以進行反復閱讀培養(yǎng)語感，對一些課外讀物可適當略讀。通過學生的廣泛大量閱讀，學生能夠提高漢語閱讀能力以及應用能力。2.精心設計教學方法。教材中的每一篇課文都是良好的語言學習素材，其語言都貼近生活，符合規(guī)范的雙語表達方式。因此，這些文章都是學生進行口語能力訓練的良好語言材料，學生也更容易投入到課文的學習中來。要想學生學好。老師就應該精心備課，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓學生投入到學習中，應努力做到教學功能、結構、文化的結合。學生年齡大都偏小，假如他們能學有所用，定能培養(yǎng)起學習積極性和主動精神。因此，通過精心備課來優(yōu)化課堂教學，從而提高課堂教學效率，只有這樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，提高雙語教學效率。3.加強教師教育教學水平的提升。為提高教師的教育素養(yǎng)，為教師的教學做好準備性工作，教師首先要從自身的觀念出發(fā)，牢牢樹立終身學習的觀念，從備課、制作課件到現(xiàn)代化教學手段的運用；從對好的精品課程的講解，要進行說課、評課，到同行之間互聽，都要不斷進行學習，深化自身的認識，提高自己的教學能力。4.增強民族傳統(tǒng)文化教育。我國幅員遼闊，文化底蘊深厚，千百年來的歷史發(fā)展為我國留下了寶貴的傳統(tǒng)文化。而由于語言和地域限制，藏區(qū)青少年卻缺乏對我國傳統(tǒng)文化的深入了解。對此，在藏區(qū)的漢語文教學中，可利用雙語教學，向?qū)W生們滲透我國傳統(tǒng)文化教育。通過結合圖片、視頻等直觀手段，讓學生體驗我國傳統(tǒng)文化的魅力，同時增強學生對所有課程的學習，可謂一舉兩得。

二、健全規(guī)章制度，全面推行寄宿制標準化管理

（一）全面提高教育教學質(zhì)量，爭創(chuàng)一流寄宿制標準化管理示范學校

寄宿制學校教育也是農(nóng)村義務教育的一部分，為此，該校正不斷加強和改進寄宿制學校標準化建設的制度、方法，同時還積極借鑒其他寄宿制學校的管理經(jīng)驗和做法，將學生的成人教育和成材教育有機結合，讓學生在接受現(xiàn)代科學知識的同時，更讓學生學做真人，把良好的行為習慣教育融入教學常規(guī)，努力構建學生健康成長的良好環(huán)境。長期以來，我國農(nóng)村義務教育資源布局分散、教職員工水平參差，教學質(zhì)量難以提升是不爭的現(xiàn)實。數(shù)字顯示，2004 年之前，西部地區(qū)有一師一校點約9 萬個，占全國校點的80%以上；一些高山、高原、高寒及牧區(qū)、半農(nóng)半牧區(qū)和荒漠地區(qū)，80%左右的初中生、50%左右的小學生需要寄宿。該校是石渠縣以南片區(qū)區(qū)唯一的一所重點寄宿制中學，現(xiàn)有寄宿制學生810 人，占學生人數(shù)的100%。學校在2009 年9 月就開始啟動了寄宿制標準化管理工作，對全體寄宿制學生進行標準化管理。2007 年3 月和9 月，學校對全體寄宿制學生發(fā)放了臥、潔具，全面推行寄宿制標準化管理。

根據(jù)全體寄宿制學生具體情況和管理難度，為初一、初二年級班主任配備了三名協(xié)助教師，為初三及高中班主任配備了一名協(xié)助教師，規(guī)定班主任及協(xié)助教師必須做好學生的晨、晚檢，按照學校對寄宿制學生“四洗一漱”和“三上線”要求規(guī)范學生寢室管理，由住校生管理教師為每個寢室打分，記錄每天檢查情況，將寢室檢查量化評分作為教師年度考核的一個重要標準。學校要求協(xié)助教師和班主任密切協(xié)作，認真指導寄宿制學生寢室的標準化布置，對年齡小的學生甚至要求手把手地教他們疊放被子，教他們漱口刷牙。同時，規(guī)定每位班主任晚檢每周不得少于三次，由值周教師負責檢查班主任晚檢到位情況并進行登記。

如果學校是一個有機體，那么，各個班級就是這個有機體的組織，班主任在這個組織中起主導作用。學校德教處將按照學校有關制度嚴格管理各班主任。采用量化評分的方式對各班主任進行評價，將學生儀容儀表檢查情況，班級常規(guī)管理情況，安全管理情況納入班主任學期考評，與班主任津貼掛鉤。

（二）積極開展第二課堂，拓寬學生的知識面

開展第二課堂教學，既是石渠縣民族寄宿制中學教學的需要，也是豐富學生文化知識，發(fā)展個性和能力的重要方法。學校根據(jù)學生能歌善舞、活潑開朗、自尊心強、求知欲高的特點，多年來主要通過辦講座、舉辦以“青稞賦”為主題的藝術節(jié)（以傳承民族文化為主），舉辦中學生藝術節(jié)、舉辦書法、繪畫比賽、閱讀課、石刻文化傳承、泥塑文化課，帳篷的制作等課程的設置。舉辦中學生運動會等多種形式開展學科性第二課堂，成功參加甘孜州中小學生藝術節(jié)。通過這些活動，擴大了學生知識領域，豐富了學生的課余生活，并鍛煉了學生的實踐能力。

三、石渠縣寄宿制中學教育教學面臨的困難與挑戰(zhàn)

學校近年來面臨著從來沒有的良好發(fā)展契機，學校校園面積在擴大，學生人數(shù)在增加，僅本學期學校就有初中學生810 人，預計到2025 年，學校將達到全校25 個初中班級，學生人數(shù)超過1500 名的規(guī)模，但是，很多問題一直是困擾學校，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.教師專業(yè)不對口。該校教師隊伍結構年輕化，目前教育教學中最大難題就是教師專業(yè)不對口，有近355%的老師上課，都不是自己所學的專業(yè)。2.教師隊伍年齡結構極不合理。從上述數(shù)據(jù)可以看出，我校35 歲以下的年輕教師就有52 人，這些教師撐起學校的教育教學工作，師資隊伍年輕，一方面可以說能給學校帶來活力，年輕教師的創(chuàng)新精神和意識都是很強的；但是，另一方面，正是由于他們年輕，教學經(jīng)驗缺乏，而學?，F(xiàn)有的有經(jīng)驗的老教師相當缺乏，不能起到傳幫帶的作用。3.師資專業(yè)配套性差。學校缺乏很多專業(yè)教師，特別是英語、藏文理科教師，藏文政治教師，近年來就連藏文教師都很缺乏，這樣造成很多教師專業(yè)不對口，教師跨學科、跨年級現(xiàn)象突出，教師編制的不合理導致教師任課負擔重，工作量加大，教育教學質(zhì)量難以提升，直接影響到學校的辦學效益。4.后勤服務不完善。該校一直缺乏專業(yè)的電工和醫(yī)務人員，出現(xiàn)斷電或教師、學生生病等緊急狀況都得不到及時解決。

四、石渠縣民族寄宿制中學教學的目標和方向

1.安全工作，常抓不懈，鞏固加強維穩(wěn)長效機制。該校長期將把安全工作作為學校工作的重中之重，由于該校學生絕大部分來自石渠縣的農(nóng)牧區(qū)，寄宿制學生占絕大多數(shù)，因此管理難度很大，安全工作不容忽視，學校本著“安全不保，何談教學”的理念，狠抓安全工作。2.在初一年級起加強民族傳統(tǒng)文化課程實驗的實施。在新招收的初一年級中加強實踐課程的實施，每周星期二和星期五下午的課外活動課，讓學生動手進行實訓。3.加強教師精神文化層面的建設 ，穩(wěn)定教師隊伍。注重教師精神文化的建設，其建設不僅要有利于保護教師個性和發(fā)展專業(yè)特色，而且要有利于發(fā)揮教師的主體性和專業(yè)自主權，促進教師專業(yè)自主發(fā)展；要注重建設具有生命本性的教師精神文化，有利于教師隊伍的穩(wěn)定。教師精神文化 是在教育活動和教育過程中產(chǎn)生與發(fā)展，在教育目標中體 現(xiàn)其生命本真價值。建設具有生命本性的教師文化，要認真考慮教師教學理念與專業(yè)精神；要注重建設具有發(fā)展性的教師精神文化。教師精神文化的發(fā)展性主要包含兩方面的內(nèi)容：本身的時代性、先進性，它決定其發(fā)展性；教師精 神文化的發(fā)展指向的是人的發(fā)展，即教師的發(fā)展，追求的 是真善美的統(tǒng)一、理想的教學生活境界。4.做好宣傳工作，擴大招生規(guī)模。加大宣傳力度，通過各種渠道、途徑，廣泛向社會宣傳我校，讓社會關注我校的發(fā)展。該校師生秉承“健康向上，不負眾望”的校訓，堅持以“不忘教書初心，牢記育人使命”為工作初心和使命，把習近平新時代中國特色社會主義思想作為我校的行動指南，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為把我校辦成石渠縣一流學校，帶頭學校，全州特色寄宿制示范中學而不懈奮斗。