高職學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)的養(yǎng)成機制研究

王鵬飛

（河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，河南 平頂山 467000）

一、高職學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)現(xiàn)實情況

（一）高職學(xué)生法律知識匱乏

法治觀念和法律素養(yǎng)是法律素養(yǎng)中的重點內(nèi)容，對法律知識的把握程度是衡量高職學(xué)生其能力的重要依據(jù)。經(jīng)過調(diào)查取證，當前高職院校的學(xué)生對法律知識的掌握少之又少，沒有這方面的學(xué)習(xí)意思，主要原因在于：1.高職院校在設(shè)置、實施教學(xué)方案時，專業(yè)課課時占比嚴重，其余課時編排了文娛體育類和思想政治類的共同基礎(chǔ)學(xué)科，基本沒有法律學(xué)科的教學(xué)課時；2.學(xué)生本身法律意識淡薄，沒有主動學(xué)習(xí)的意識，認為以后工作賺錢憑借的時專業(yè)的技能素養(yǎng)，跟法律一類的沾不上邊，就此把大部分時間和心力投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)當中；3.即便學(xué)校在有關(guān)專業(yè)的課程中設(shè)置了法律學(xué)科，但很明顯同學(xué)們的學(xué)習(xí)目的同其他學(xué)科迥然不同，學(xué)習(xí)背記只是為了應(yīng)付考試，并不是為了提升自身的法制觀念和法律素養(yǎng)而主動學(xué)習(xí)；4.學(xué)校設(shè)置的法律課程大部分是陳述式的概念型課程，內(nèi)容較為抽象，并未聯(lián)系學(xué)校開設(shè)的各個專業(yè)進行詳細劃分，以偏概全，同學(xué)們學(xué)完以后，只了解了廣義的法律知識，有的甚至對法律常識都還一知半解，理解不了法律知識的內(nèi)涵要義，在此種情形下，同學(xué)們就很難把所學(xué)的相關(guān)法律知識轉(zhuǎn)化成自己的法治觀念。[3]

（二）高職學(xué)生法欠缺應(yīng)用法律知識的能力

課堂教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)新聞推送是高職學(xué)生獲得相關(guān)法律知識的重要途徑，課堂教學(xué)雖然可以讓同學(xué)們掌握相關(guān)的法律知識，但知識范圍有限，由于法律知識內(nèi)容巨大，又是實踐學(xué)科，同學(xué)們學(xué)完以后，可以了解一些基礎(chǔ)的法律常識就已經(jīng)非常不錯了，至于說讓同學(xué)們通過個人掌握的法律知識確實對問題進行分析探究和解決，仍存在較大難度。尤其是在自身的合法利益遭受侵害的時候，不知怎樣使用法律武器保護個人權(quán)益不受破壞。比如，有些學(xué)生喜好網(wǎng)絡(luò)交友，通過各種平臺交友軟件結(jié)識很多“小伙伴”，由于沒有保護自己的意識，經(jīng)常受到“小伙伴”的蒙騙，導(dǎo)致自己的資金財產(chǎn)受到非常大的損失，不知道怎樣通過法律來保護自身財產(chǎn)安全，因此主動放棄維權(quán)；[2]另外有些學(xué)生通過購物軟件買賣商品，不懂采取保留相關(guān)聊天記錄的形式來維護個人的消費者權(quán)益，甚至有的學(xué)生買到了假冒偽劣商品自認倒霉不去維權(quán)，有的盡管采取了維權(quán)行為，但其方式不符合相關(guān)法律程序；有些同學(xué)在假期中打工賺錢，其中就有個別同學(xué)上當被騙，錢沒賺到就算了，還經(jīng)受了極大損失，更有甚者把個人的證件都扣押在了打工的商家之手，當自己想要辭職的時候，受到諸多限制。這些狀況的出現(xiàn)主要就在于：1.學(xué)生本質(zhì)上還是對法律知識掌握的不徹底，沒有正確運用法律武器的能力；2.同學(xué)們平日里鮮少關(guān)注時事政治和法制新聞，不具備通過法律武器來解決問題的意識；3.學(xué)校本身對學(xué)生法律知識的學(xué)習(xí)沒有引起足夠重視，普法教育滿堂灌，缺乏針對性。

（三）高職學(xué)生法治觀念淡薄

法律知識的掌握水平和法治觀念的有無是成正比的，就是說同學(xué)們積累的法律知識越豐富，自身的法治關(guān)鍵就會越強。因為目前高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的形式還有很多問題，致使同學(xué)們的法律知識普遍較為匱乏，沒有法律意識。即便周身發(fā)生了很多法律方面的熱點問題，同學(xué)們?nèi)詴X著這些跟自己沒有任何關(guān)系，更不會去主動關(guān)注，原因在于這些學(xué)生認為自己基本不會碰上這些類似法律事件。他們沒有意識到具備相應(yīng)的法律知識是為了自己的美好生活遮風(fēng)避雨的，視為生活添磚加瓦的，人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€方面都有法律在無形中規(guī)范著。久而久之，倘若同學(xué)們的法治觀念仍舊淺薄，遇見問題的時候就很少會從法律的角度去尋求解決方式，自然就會發(fā)生不會合理通過法律手段保護自身公民權(quán)益的現(xiàn)象，極有可能做出僭越法律的行為。比如，有些學(xué)生在完成學(xué)業(yè)，求職的過程中，由于在校期間缺乏法律知識的積累和掌握，對社會熱點法律案例并未關(guān)注，法制觀念淡薄，導(dǎo)致遭受蒙騙誤入地下傳銷組織。遇到此種情況究其原因在于以下幾個當面：1.高職院校在開展普法宣傳時，內(nèi)容籠統(tǒng)缺乏針對性，形式單一乏味沒有實質(zhì)性的教育成效；2.高職院校更加注重法律知識的宣傳，卻并未在日常學(xué)習(xí)和生活當中關(guān)注培育同學(xué)們的法治思維；3.同學(xué)們很少參加同法律有關(guān)的實踐教學(xué)活動，感知不到法律的權(quán)威性和公平性，有礙于他們形成正確的法律意識。

（四）高職學(xué)生法律信仰的缺失

法律信仰作為法律素養(yǎng)的主要構(gòu)成部分，也是當代法制精神的宗旨，其可以指明法律素養(yǎng)的發(fā)展方向，高職學(xué)生對法律知識的一知半解，思維中缺乏法律知識做支持，心中自然就不會產(chǎn)生法律意識，而駕輕就熟的運用法律武器來處理遇到的問題就更加談不上了。[1]諸如此類問題的出現(xiàn)證明高職學(xué)生對法律沒有信任感，或者也可解讀為對社會規(guī)則的制定沒有信任感，因此頻頻出現(xiàn)高職學(xué)生違反校規(guī)的情況，甚至有的學(xué)生對自己違反校規(guī)的行為不以為恥反以為榮。出現(xiàn)藐視校規(guī)校紀的行為主要原因還是在于對學(xué)生違規(guī)處理的方式上，本著不傷害學(xué)生的目的寬大處理，致使懲戒施加到學(xué)生身上無關(guān)痛癢，如此對學(xué)生養(yǎng)成遵章守紀、維護管理制度的意識會產(chǎn)生極差的影響。非常不利于培育學(xué)生法律信仰、守法意識和個人合法權(quán)益。

二、培育高職學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)養(yǎng)成策略

（一）注重《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的授課教學(xué)

此門共同課程是面向所有高職學(xué)生開設(shè)的，是培育高職學(xué)生道德品質(zhì)和法制素養(yǎng)的關(guān)鍵基礎(chǔ)課程，也是更為便捷的方法。在此門學(xué)科的授課過程中，要不斷結(jié)合學(xué)生當前實際情況進行創(chuàng)新改革，提升教學(xué)吸引力，吸引更多學(xué)生對這門學(xué)科感興趣。首先是老師要善于通過展現(xiàn)自身的教學(xué)魅力、個人豐富的法律知識積累感染和吸引同學(xué)們，讓他們對法律的學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生強烈的探究欲望，在情感方面獲得有效提升；其次是在授課內(nèi)容的編排方面要貼近社會熱點話題，和同學(xué)們周邊出現(xiàn)的維權(quán)事件有機結(jié)合，采取典型的法律事例教授法律知識，培育他們具備良好的法律思維，確實可以做到理論結(jié)合實際；最后，在授課模式上，以有利于增強教學(xué)質(zhì)量為落腳點，靈活運用課堂講解、分組討論、典型案例分析、模擬法庭等多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)們對法律的興趣，使學(xué)習(xí)法律的過程輕松愉悅。

（二）組織開展心理衛(wèi)生教育

隨著時代的改革進步，高職院校的學(xué)生日益增多，高職學(xué)生出現(xiàn)僭越法律的行為已是老生常談的話題，他們做出僭越行為的根本原因，使自身法律觀念的匱乏，遇事解決不冷靜等原因?qū)е碌摹Ｈ欢捎^念的匱乏和其心理尚未發(fā)育成熟也有較大關(guān)聯(lián)，所以高職院校務(wù)必高度關(guān)注同學(xué)們的心理衛(wèi)生教育。建立心理咨詢室，經(jīng)常性組織開辦一些心理健康座談，幫助他們解決內(nèi)心深處的成長煩惱，排解其不當?shù)乃季S觀念，進而為培育他們良好的法律素養(yǎng)奠定良好的心理基礎(chǔ)；此外，心理衛(wèi)生教育能夠有效提升同學(xué)們的個人意志，幫助他們建立積極健康的生活態(tài)度，強化法治觀念與法律素養(yǎng)，從而處理良好的“三觀”。

（三）強化高職校園法治環(huán)境建設(shè)

良好的校園管理環(huán)境是培育和提升高職學(xué)生法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)，優(yōu)越的校園治理環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生具備良好的法律素養(yǎng)。所以，高職院校務(wù)必積極構(gòu)建依法依規(guī)的校園治理環(huán)境。[3]針對同學(xué)們廣泛關(guān)注的獎學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)生會干部選拔等關(guān)系學(xué)生個人利益等的敏感問題，確實做到公開、公正；另外，學(xué)校要依據(jù)國家相關(guān)法律，優(yōu)化完善學(xué)校各項管理制度，真正維護好同學(xué)們的個人合法權(quán)益，在對學(xué)生的管理中，要堅持做到“執(zhí)法必嚴，違法必究”，為他們營造良好的法治校園環(huán)境。

三、結(jié)束語

高職學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)的培育是順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢，是提升高職院校學(xué)生綜合素養(yǎng)的必然條件，是保護學(xué)生自身合法權(quán)益的必然條件，也是構(gòu)建安全校園、諧和校園的必然條件，高職院校務(wù)必要雙管齊下，保證同學(xué)們自身法治觀念和法律素養(yǎng)的不斷提升。