關(guān)于基層黨校思想政治教育工作的思考

李明

（中共鳳陽縣委黨校，安徽 滁州 233100）

當(dāng)前，有的黨員干部的自身素質(zhì)不夠硬、缺乏理想信念、沒有擔(dān)當(dāng)精神。這就要求黨校創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，在干部教育培訓(xùn)過程中，厚植堅定的理想信念，提高黨員干部的綜合素養(yǎng)，從而提高黨的執(zhí)政能力、執(zhí)政水平。黨校的思想政治教育工作，是一項教育實踐活動，是把黨在長期的革命與實踐中構(gòu)建的優(yōu)良傳統(tǒng)傳授給黨員干部。黨校是傳遞思想政治教育工作的重要場地，肩負(fù)著黨員干部的思想政治教育重任，必須嚴(yán)謹(jǐn)對待。在新形勢下，黨員干部面臨著新的挑戰(zhàn)、新的誘惑，重視廣大黨員干部的思想政治教育工作，創(chuàng)新黨校思想政治教育內(nèi)容，對改進(jìn)當(dāng)前黨校思想政治教育等工作有一定的促進(jìn)作用。

一、黨校思想政治教育工作的重要性

我們黨自成立以來，黨校在思想政治教育工作上始終發(fā)揮著不可或缺的重要作用。延安時期，賦予黨校四大歷史重任：一是，純潔黨的思想；二是消滅山頭，純潔黨的組織；三是反對教條主義和經(jīng)驗主義，端正黨的學(xué)風(fēng)；四是鏟除歪風(fēng)，端正黨的作風(fēng)。要充分發(fā)揮各級黨校五個方面的作用，即培訓(xùn)輪訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道作用，黨的理論武裝工作的重要陣地作用，推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新的生力軍作用，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的積極推動作用，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐作用。黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道。

二、基層黨校思想政治教育工作面臨的問題

新時代的基層黨校思想政治教育工作在實踐中遇到了現(xiàn)實問題，解決好這些問題是推動基層黨校思想政治教育工作邁上新臺階的關(guān)鍵。

（一）基層黨校思想政治教育內(nèi)容不實

黨校對黨員干部思想政治教育的出發(fā)點和落腳點是更好地服務(wù)黨、服務(wù)于人民。很多黨員干部到基層黨校接受思想政治教育前，已經(jīng)產(chǎn)生了思想困惑或工作難題，他們希望通過接受黨性教育和理論教育，解決他們的思想問題及工作問題。目前，有的基層黨校開展思想政治教育工作時，沿用“上大課作報告”、“層層傳達(dá)”、“單向灌輸”等老套路，使思想政治工作在解疑釋惑、深入人心方面顯得蒼白無力，讓學(xué)員感受到的僅僅是枯燥乏味的政治理論，內(nèi)容缺乏層次性，不能因人而異，習(xí)慣于照抄照轉(zhuǎn)，與工作實際、思想實際聯(lián)系不緊密，缺乏針對性和實效性。無法提升黨員干部的政治素養(yǎng)，無法幫助他們在黨校解決問題，而要實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益也就成了無本之木。

（二）基層黨校思想政治教育缺乏考評

基層黨校雖然對黨員干部思想政治教育的各方面都予以重視，但在實際工作中，仍有不少黨員干部的思想政治素養(yǎng)不過關(guān)。主要原因是未構(gòu)建合理的“考評體系”，由于缺乏對思想政治教育的量化考核，部分黨員干部接受思想政治教育時，表現(xiàn)出隨意和不重視的態(tài)度。

（三）基層黨校思想政治教育管理不當(dāng)

部分基層黨校組織員沒有運(yùn)用思想政治教育工作的規(guī)律和特點開展工作。在對黨員干部開展思想政治教育時，有的采取的方法簡單生硬，缺乏吸引力；有的習(xí)慣于用管理手段替代思想政治工作，說空話、套話多，沒有真正引導(dǎo)學(xué)員解決思想上存在的問題，缺乏服務(wù)意識，沒有充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動性。

三、解決基層黨校思想政治教育工作問題的對策

（一）提升思想政治教育師資水平

基層黨校師資應(yīng)堅持培養(yǎng)與引進(jìn)齊抓，專職與兼職并重，提升思想政治教育工作的講授水平。加大領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺力度，選聘黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、先進(jìn)典型人物和優(yōu)秀基層干部擔(dān)任兼職教師，用身邊人總結(jié)出的經(jīng)驗教育黨員干部。建立與上級黨校骨干師資“雙向業(yè)務(wù)交流”制度，加快骨干教師培養(yǎng)，探索柔性引才模式，完善擴(kuò)大專家?guī)熧Y庫。

（二）開展思想政治教育培訓(xùn)需求調(diào)研

基層黨校應(yīng)探索“菜單式”點學(xué)，通過訓(xùn)前“問題帶來”、訓(xùn)中“問題反饋”、訓(xùn)后“問題回訪”等方式，開展思想政治教育培訓(xùn)需求調(diào)研，科學(xué)開展教學(xué)設(shè)計，合理制定課程“菜單”。依托課程評價系統(tǒng)、調(diào)查問卷等，動態(tài)調(diào)整課程“菜單”，不斷優(yōu)化思想政治教育培訓(xùn)供給，讓黨校培訓(xùn)更切合學(xué)員需求。

（三）加大思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新

基層黨校要根據(jù)培訓(xùn)班次與學(xué)員特點，探索體驗式教學(xué)、互動式教學(xué)、研討式教學(xué)，改進(jìn)培訓(xùn)方式方法，不斷豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)涵，提升培訓(xùn)效果和感染力。大力開展案例教學(xué)，用思想政治教育中的鮮活案例教育學(xué)員、用身邊人身邊事啟發(fā)學(xué)員，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。優(yōu)化學(xué)員論壇、讀書會、新聞發(fā)布會等特色教學(xué)活動。

（四）堅持思想政治教育從嚴(yán)管理

基層黨校應(yīng)嚴(yán)格管理思想政治教育教學(xué)活動。一是堅持從嚴(yán)治學(xué)，認(rèn)真落實中央八項規(guī)定及實施細(xì)則精神、中組部學(xué)員管理規(guī)定和省中青班學(xué)員紀(jì)律規(guī)定“六不準(zhǔn)”及“自律六條”等要求，加強(qiáng)對學(xué)員課堂表現(xiàn)、考勤、就餐住宿、請銷假等方面的學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理和生活管理，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)員強(qiáng)化自我管理，提高學(xué)員的培訓(xùn)效果。二是健全培訓(xùn)檔案，加強(qiáng)學(xué)員教育培訓(xùn)期間的檔案管理，如實記錄學(xué)習(xí)情況、研討交流、心得體會、考勤紀(jì)律、考核結(jié)果等，通過培訓(xùn)檔案全面掌握學(xué)員培訓(xùn)綜合情況，為學(xué)員評優(yōu)評先提供依據(jù)。及時將培訓(xùn)情況反饋給學(xué)員所在單位，作為培養(yǎng)使用的重要依據(jù)之一，強(qiáng)化學(xué)員對培訓(xùn)的重視程度。

（五）從實踐出發(fā)的創(chuàng)新路線

思想政治教育的創(chuàng)新不只是對理論式教育的創(chuàng)新，更要從實際生活出發(fā)，任何創(chuàng)新教育方法的應(yīng)用都要經(jīng)過實踐的考驗，學(xué)員不僅要在思想中對政治教育有一定的了解，還要將政治教育的成效發(fā)揮的實際生活中，基層黨校的思想政治教育創(chuàng)新要將黨的思想教育方針體現(xiàn)在日常生活中，例如帶領(lǐng)學(xué)員參加街道組織的黨教活動，讓學(xué)員向基層人民群眾宣傳黨的發(fā)展政策，結(jié)合生活中的實際體驗，提升對思想政治教育創(chuàng)新的認(rèn)識，只有從實踐中出發(fā)的思想政治教育，才能使學(xué)員在日常生活及工作中以身作則，做合格的人民公仆。

（六）不斷創(chuàng)新黨的思想建設(shè)的方式方法

要在新時期進(jìn)一步做好黨的思想建設(shè)工作，其工作的方式方法需要進(jìn)行一定的創(chuàng)新，要緊跟形勢發(fā)展和緊扣黨員思想實際。我們要分析不同層次、不同類別、不同年齡、不同崗位黨員的思想實際，依據(jù)其不同特點開展有針對性的教育，不搞空洞的說教，不搞一刀切，而是把解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，教育人與關(guān)心人相結(jié)合。

結(jié)束語：基層黨校的思想政治教育對于培養(yǎng)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員有著重要的作用，基層黨校的思想政治教育不能夠發(fā)揮有效的作用，很大一部分是因為創(chuàng)新力度不夠，不能夠做到與時代共同進(jìn)步，思想政治教育要不斷創(chuàng)新，通過創(chuàng)新的教育方式，使學(xué)員能夠更好地了解我黨的思想政治方針，積極主動的學(xué)習(xí)思想政治教育課程，教育者在教學(xué)過程中要重視創(chuàng)新對于思想政治教育的重要意義，只有做到不斷的大膽創(chuàng)新，將創(chuàng)新的教育方式運(yùn)用到思想政治教育中，才能夠使黨校的思想政治教育發(fā)揮充分的價值，使思想政治教育順利開展，為國家培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。