新媒體技術條件下影視動畫專業(yè)教學方法改革的思考

□張?zhí)K華 江南影視藝術職業(yè)學院

在新媒體時代背景下，新媒體技術已經逐漸滲透到各個行業(yè)。高校在各個專業(yè)教學改革中要積極應用新媒體技術。影視動畫專業(yè)以培養(yǎng)影視動畫專業(yè)人才，促進影視動畫產業(yè)發(fā)展為目的，這就需要與當前的時代背景、時代發(fā)展趨勢相結合[1]。新媒體時代背景下，影視動畫專業(yè)教育在人才培養(yǎng)中更需要形成符合新媒體時代的教學體系，通過教學方法的改革融入新媒體技術，使教學內容更豐富、教學思路更具有創(chuàng)新性，為新媒體時代影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)提供良好保障。

一、新媒體技術對影視動畫專業(yè)教學的影響

新媒體技術是新媒體時代產生的一種新的技術手段[2]，以互聯(lián)網技術為基礎，借助新媒體的信息服務功能實現(xiàn)網絡經濟與傳媒產業(yè)的對接。因此，新媒體技術的應用越發(fā)廣泛。將新媒體技術應用于高職院校專業(yè)課程教學中，能夠發(fā)揮新媒體技術的應用優(yōu)勢，促進教學改革與創(chuàng)新。以高職院校影視動畫專業(yè)為例，影視動畫專業(yè)在當前的發(fā)展趨勢下已經由傳統(tǒng)的紙上手繪作業(yè)向數(shù)字信息化發(fā)展，網絡技術、VR 技術、三維技術等新媒體技術對影視動畫專業(yè)在動畫創(chuàng)作、產業(yè)發(fā)展上產生了強大的助力，這也逐漸突顯出新媒體時代影視動畫專業(yè)的特質，即通過改變傳統(tǒng)的動畫制作方式，將數(shù)字化三維技術、電腦語言技術等應用其中，發(fā)揮了新媒體技術的價值[3]。從新媒體技術推動影視動畫專業(yè)發(fā)展的角度來看，新媒體技術為影視動畫作品提供了一個完備的信息載體，使影視動畫作品在動畫設計與呈現(xiàn)上更加方便快捷。新媒體技術能夠以聲、像、圖、文相結合的信息表現(xiàn)形式為影視動畫作品創(chuàng)作提供新的思路和方法[4]?？梢哉f，新媒體技術在影視動畫專業(yè)中的應用既推動了新媒體與動畫藝術設計的交叉發(fā)展，又為影視動畫專業(yè)教學改革提供了技術支持，不僅使影視動畫作品在藝術表達上更豐富、快捷，還讓影視動畫專業(yè)的教學形式更具創(chuàng)新性、多樣性和趣味性。

二、新媒體技術條件下影視動畫專業(yè)教學方法改革

新媒體技術的應用為高職院校影視動畫專業(yè)教學方法改革提供了新的契機，使教學思想、教學內容、教學形式和教學方式得到了不斷優(yōu)化與完善，有效推動了影視動畫專業(yè)教學的創(chuàng)新發(fā)展。

（一）教學方法改革

影視動畫專業(yè)在教學內容上更注重對實踐操作技能的培養(yǎng)。前期理論課程教學為后期實踐操作作了充分的鋪墊，使學生技能訓練與技能培養(yǎng)具備了更好的基礎條件。將新媒體技術應用于專業(yè)核心課程教學中，能夠以新媒體技術為教學手段，優(yōu)化教學方法，創(chuàng)新教學模式。例如，教師可在新媒體技術條件下對三維軟件應用教學進行創(chuàng)新，借助3D max、MAYA 等新媒體工具實現(xiàn)教學互動，營造更具有趣味性的教學氛圍。

除此以外，在影視動畫專業(yè)核心課程教學中，教師要形成創(chuàng)新性的教學理念，與時俱進，以一些更具有創(chuàng)新價值的新媒體工具與技術為課堂教學提供新意。例如，在分鏡頭臺本設計課程教學中，教師可以利用數(shù)字技術將三維動畫影片制作用于二維動畫電影制作中，實現(xiàn)動畫影像制作效果優(yōu)化。將新媒體技術融入專業(yè)核心課程教學中，一方面需要教師在教學中向學生介紹新媒體技術，指導學生應用新媒體技術進行動畫制作，另一方面需要學生發(fā)揮自主學習能動性，主動應用新媒體工具，學習新媒體技術。

（二）課程設計改革

影視動畫專業(yè)在教學方法改革中要根據(jù)不同課程的安排進行教學設計改革。當前，高職院校影視動畫專業(yè)課程設計中還存在一定的不足，對基礎課程、專業(yè)課程的區(qū)分度不高，使得教學過程專業(yè)化知識的講授難以有效區(qū)分并凸顯出來。所以在教學改革中，教師要優(yōu)化課程設計，在一年級進行基礎知識教學，使學生能夠掌握多種作畫手段與設計軟件應用方法，在后續(xù)的專業(yè)核心課程教學中逐漸運用網絡技術、數(shù)字化軟件技術、VR 技術等新媒體技術豐富教學內容并改變教學形式。為了將新媒體技術更合理地應用于課程教學中，教師要做好以下幾個方面的工作。一是提高學生的美術基本功，在專業(yè)基礎課程教學后增加無紙化數(shù)字動畫技術教學，以動畫場景設計、CG 插畫設計等課程的展開逐漸推廣手繪板的應用，在提高學生的專業(yè)能力與技術應用能力的同時，增強課堂的趣味性。二是增加新媒體技術相關課程。新媒體技術作為新媒體時代的技術產物，對發(fā)展影視動畫產業(yè)具有重要價值。影視動畫專業(yè)教學要提高對新媒體技術的重視，使學生掌握新技術，包括微動畫制作技術、微視頻制作技術、VR 影視技術等，為影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)提供有力支持[5]。

（三）理論和實踐一體化教學改革

在新媒體時代背景下，將新媒體技術應用于影視動畫專業(yè)教學中，需要以技術融合為教學方法創(chuàng)新提供保障。在影視動畫專業(yè)教學中，首要需解決的是理論教學與實踐教學結合不緊密的問題。影視動畫專業(yè)是一門理論性、技術性都較強的專業(yè)，教師既需要教學大量的專業(yè)理論知識，又需要耗費較多的時間引導學生主動實踐。由于教學內容繁雜，課程安排與設計不合理，該課程存在理論教學與實踐訓練相脫節(jié)的情況[6]。首先，在理論知識教學中，教師要引入多種新媒體技術，設計實踐操作訓練，為學生掌握新媒體技術、進行實操模擬奠定良好的基礎。其次，在實踐教學中，教師要為學生擴展多種可用的技術，講解技術應用標準、應用方式等，為新媒體技術的推廣應用提供支持。最后，在專業(yè)教學中，教師可采取多種創(chuàng)新教學方法，為理論與實踐結合教學提供載體。例如，教師可采取項目教學法，為學生提供科研課題，由學生自主探索與完成課題，或者鼓勵學生參與校內、校外技能競賽，讓學生在實踐中應用所學知識和技能，從而為專業(yè)課程理論與實踐一體化教學提供有利條件，也為新媒體技術的創(chuàng)新教學、普遍應用提供良好保障。

（四）以學生為主體的課堂教學改革

新媒體技術的應用為課堂教學提供了新的教學理念與教學方式。影視動畫專業(yè)教學要更加重視培養(yǎng)學生對新媒體技術的接受與應用能力。為此，教師要構建以學生為主體的教學課堂。教師可以小組案例教學、任務式教學等方式開展教學，先根據(jù)課程理論知識、實踐能力培養(yǎng)目標、新媒體技術應用設計不同的問題，然后將學生分為多個學習小組，由學生小組展開團隊合作學習，促使學生在合作學習過程中不斷提高自身的專業(yè)能力[7]。

結語

新媒體技術與高職院校影視動畫專業(yè)相結合，能夠為影視動畫專業(yè)教學提供改革思路與教學創(chuàng)新的必要支持。將新媒體技術應用于高職院校影視動畫專業(yè)教學改革，既能夠促進教學內容、方式的創(chuàng)新，又能夠安排好不同階段的教學課程，以理論和實踐一體化教學提高教學的整體質量，并通過以學生為主體的教學為新媒體技術應用、學生自主學習能力培養(yǎng)奠定堅實基礎。