微課在高校圖書館信息素養(yǎng)教育中的應用

◎郭俊楠

隨著社會經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)得到廣泛應用，人們可以借助數(shù)字移動終端獲取更多的信息和資料，同時還可以通過互動交流平臺即時參與線上討論并發(fā)表自己的見解。在這種形勢下，微課得到廣泛應用，逐漸成為高校教育教學的重要輔助手段。開展高校圖書館信息素養(yǎng)教育，也可以將微課應用其中，以便更好地提升信息素養(yǎng)教育的質(zhì)量，解決當前高校圖書館信息素養(yǎng)教育存在的問題。

一、當前高校圖書館信息素養(yǎng)教育存在的問題

1.重視程度不夠。首先，學校對圖書館信息素養(yǎng)教育不夠重視。圖書館作為高校的教輔部門，其地位長期定位為教輔方面。同時，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們獲取信息的渠道變得更加多元化，圖書館的職能也受到了很多挑戰(zhàn)。因此，傳統(tǒng)高校圖書館的信息素養(yǎng)教育也逐漸被人忽視。就當前高校圖書館信息素養(yǎng)教育的實際情況來看，很多高校都將其放在邊緣位置，對應的課程如信息檢索課也變成了選修課。這種狀況下，高校圖書館信息素養(yǎng)教育很難得到推進。

其次，學生對圖書館信息素養(yǎng)教育不夠重視。從課程性質(zhì)的角度來看，由于信息素養(yǎng)課程大多是以選修課的形式出現(xiàn)的，很多學生也只是為了拿到相應的學分，并沒有關注課程本身。因此，高校圖書館所開設的專業(yè)信息素養(yǎng)課程的教學現(xiàn)狀難以凸顯其實際價值。

2.教學形式單一?，F(xiàn)階段，很多高校圖書館所開展信息素養(yǎng)課程傾向于信息檢索課程，而這一課程的教學更多需要實踐和操作來完成。而在實際的教學過程中，很多教師將其當成理論課程來講授，更多的是借助PPT來進行展示，而沒有設計相應的實踐或操作環(huán)節(jié)，這樣就難以激發(fā)學生的學習積極性，不利于教學質(zhì)量的提升。

3.缺乏師生互動。首先，當前高校圖書館信息素養(yǎng)教育對應課程以課堂講授的形式居多，而且這些課程的課時較為緊張。因此，教師在課堂上更多的是完成教學任務，而這些任務涉及的內(nèi)容較多，需要融合多個不同的知識點，使得教師沒有多余的時間開展師生互動。其次，很多講授信息素養(yǎng)課程的教師與學生并不屬于同一個專業(yè)院系，本身就缺乏了解。如果學生在課后遇到問題時，也很難與教師進行即時交流，難以得到教師的指導和幫助。最后，課程的集中講授也使得教師難以顧及學生之間的差異性，對于學生個性化需求往往難以滿足，這也在一定程度上降低了學生的學習興趣。

二、微課在高校圖書館信息素養(yǎng)教育中的應用措施

1.將微課作為新生入館教育的重要輔助手段。對于很多高校而言，往往會在新生入學之初開展入館教育，這樣就可以將圖書館信息素養(yǎng)教育的課程進行較好地呈現(xiàn)。一般來說，學生進入大學學習之后其學習方式會得到很大的改變，自主性學習方式逐漸受到關注。圖書館對于大學生的大學學習和生活來說非常重要，高?？梢栽谛律雽W時開展相應的課程。由于每位新生對圖書館信息素養(yǎng)課程的關注點不甚相同，高校教師可以充分考慮到學生的學習需求上的差異性，以微課的形式作為新生入館教育的輔助，以此激發(fā)學生的學習興趣。新生對圖書館信息素養(yǎng)課程的學習更多的是傾向于對相關服務功能和工具屬性的了解，以便自己更好地應用這些功能和屬性解決學習上的問題?；谶@種特點，高?？梢詫⑾嚓P功能和屬性以微課的形式進行呈現(xiàn)，方便學生隨時隨地進行學習。

2.將微課作為信息檢索課程和專題講座的有效補充。基于大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，高校圖書館在國家政策的指導下都開設了對應的文獻檢索課程。同時，有些高校圖書館還會定期以專題講座的形式開展數(shù)據(jù)庫或文獻檢索方面的教學活動。受到傳統(tǒng)教育理念和模式的影響，現(xiàn)階段仍然有些高校的文獻檢索課程采用傳統(tǒng)的講授式教學模式，大多情況下都是以多媒體課件的形式向?qū)W生展示。這種灌輸式的教學模式顯然不能滿足當前學生的學習需求。因此，高校相關教師可以借助微課的形式將信息檢索課程對應的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，這樣就可以讓學生更好地接觸和了解對應的知識和技能，在潛移默化中逐步提升自身的信息素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，隨著高校圖書館信息素養(yǎng)教育改革的不斷深化，微課逐漸成為信息素養(yǎng)教育的有效輔助和補充形式。當然，高校教師也可以對微課模式進行探究，以便今后能夠在更多層面為信息素養(yǎng)教育提供幫助。