機械測量技術(shù)課程教學(xué)改革的思考

鄭如玉

(揚州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 揚州 225000)

0 引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會高度重視高校教學(xué)效果，機械測量技術(shù)課程在大學(xué)生設(shè)計能力培養(yǎng)等方面起到了積極作用。因此，在課堂教學(xué)中，教師要立足于工匠精神開展課程思政，用自己的實踐經(jīng)驗對學(xué)生學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題進行全面分析，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，拓寬工作途徑，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才創(chuàng)造有利條件。

1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點，合理組織教案

目前，機械測量技術(shù)課程的基本概念偏多、邏輯性差，缺乏一定的系統(tǒng)性，且實踐性很強。因此，有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到非常吃力，抓不到學(xué)習(xí)重點，為了解決這一問題，教師在教學(xué)活動中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點，合理組織教案。

在教學(xué)內(nèi)容組織方面，教師除了要追求內(nèi)容新、信息量大等特點，還要將學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育結(jié)合在一起，在課堂或?qū)嶒灲虒W(xué)中設(shè)置多個啟發(fā)點，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[1]。第一，以培養(yǎng)學(xué)生掌握通用零部件測量與創(chuàng)新能力為主線，從整體角度出發(fā)，把課程知識體系直接整合成機械測量技術(shù)總論等幾個模塊，讓學(xué)生在測量中能夠由表及里地體現(xiàn)自己的能力。第二，在培養(yǎng)傳統(tǒng)測量能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體章節(jié)，詳細介紹現(xiàn)代機械測量的方法，開拓學(xué)生視野，從根本上提高學(xué)生對機械測量的興趣。第三，將傳統(tǒng)內(nèi)容進行精簡、壓縮，簡化公式推導(dǎo)，把重點放在結(jié)論和應(yīng)用上。

機械測量技術(shù)課程是一門實踐性較強的學(xué)科，但大部分學(xué)生還是缺乏實踐經(jīng)驗。因此，教師在教學(xué)中要充分利用課程設(shè)計、實驗課等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用工程觀念提高自己分析和解決問題的能力。第一，實驗課在知識和技能方面有著理論課無法替代的作用，它具有針對性和可操作性特點，學(xué)生可以在實驗中明確觀察目標，并對實驗結(jié)果和相關(guān)原理進行分析、對比、總結(jié)。例如，在螺紋檢測、圓柱齒輪檢測等實驗中，教學(xué)目的就是驗證相關(guān)理論知識和培養(yǎng)從工程觀念去分析問題的能力。第二，課程設(shè)計是對相關(guān)知識的綜合運用，是檢查和鍛煉學(xué)生設(shè)計思想、方法以及能力的重要手段。實踐過程可以反應(yīng)出教學(xué)中存在的問題，既而針對問題強化學(xué)生對工程觀念的系統(tǒng)培養(yǎng)。

在實際工業(yè)應(yīng)用中，零部件并不是單獨進行使用的，它們需要相互配合和連接，進而形成系統(tǒng)性的工作。目前，我國很多高校的機械測量技術(shù)課程內(nèi)容在設(shè)計上都是把零部件部分分開進行講解，這就使得各零部件間沒有形成有機聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)完該課程后，雖然能測量出單個零部件，但在面對整機零部件測量時，卻無從下手。因此，在機械測量技術(shù)課程教學(xué)中，在講到某個零部件測量時，教師要抽出一些時間來介紹該零部件與其他零部件的關(guān)系，并將其與整機測量相結(jié)合，才能讓學(xué)生在測量中學(xué)會相互協(xié)調(diào)。

2 合理使用教學(xué)方法和手段

2.1 運用多媒體提高教學(xué)效果

學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校區(qū)建立設(shè)備先進、條件優(yōu)越的多媒體室，從而保證機械測量技術(shù)課程的多媒體教學(xué)。同時，教師也要對教學(xué)方法和手段進行改革，完成機械測量技術(shù)課程的一系列多媒體課件，讓教學(xué)素材更加豐富有趣，學(xué)生也能在多媒體的幫助下快捷、省時、高效的進行學(xué)習(xí)，從而由以往的二維黑板轉(zhuǎn)為更自然的多維空間，為傳統(tǒng)教學(xué)改革提供新的發(fā)展機遇[2]。

2.2 展開多樣化課堂教學(xué)

在課程思政下的機械測量技術(shù)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生掌握重、難點，理論課上采用啟發(fā)式教學(xué)，將多媒體與黑板相結(jié)合，并用電子版教材予以輔助，讓學(xué)生更好的進行聽課和復(fù)習(xí)。同時，在習(xí)題課上，要學(xué)會抓典型、“以點帶面”“舉一反三”；討論課以課程思政為背景，提高學(xué)生對重點問題的分析能力；實驗課充分發(fā)揮實驗室的作用，提高學(xué)生對實踐難點的自主動手能力。

2.3 建設(shè)精品課程網(wǎng)站

學(xué)校要通過網(wǎng)教平臺為學(xué)生提供練習(xí)題與復(fù)習(xí)資源，這樣既能節(jié)省一定的學(xué)時，又能提高教學(xué)效率和質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3 培養(yǎng)工匠精神與奮斗意識

課程思政下的機械測量技術(shù)課程教學(xué)對學(xué)生的責(zé)任意識進行了重點強調(diào)，這也是開展機械測量工作的重要前提。(1)增強學(xué)生的責(zé)任意識，要求學(xué)生具備愛崗敬業(yè)、恪盡職守、團結(jié)、合作、拼搏等精神，這樣才能達到教學(xué)改革目的和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。(2)要想提高機械測量效率，就要增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，以創(chuàng)新意識為指導(dǎo)，在具體測量中不斷探索，并用不同的管理模式和方法開展創(chuàng)新任務(wù)。學(xué)生除了要通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外，還要掌握自然、社會以及其他學(xué)科知識，這樣才能更好的組織、協(xié)調(diào)和管理創(chuàng)新內(nèi)容。(3)運用現(xiàn)代信息技術(shù)和創(chuàng)新管理手段提高工作效率，及時了解測量中的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，教育學(xué)生要擁有謙虛、鉆研、奉獻、務(wù)實等工匠精神和善于運用知識、技術(shù)解決問題的能力，增強學(xué)生奮斗意識，做好測量中的組織工作。

4 加強師資隊伍建設(shè)

學(xué)校要鼓勵機械測量技術(shù)課程教學(xué)組的教師不斷提高自己的學(xué)識，實施指導(dǎo)教師責(zé)任制，定期安排一些教學(xué)經(jīng)驗豐富且能力較高的教師在教學(xué)中對新教師展開現(xiàn)場指導(dǎo)，實行“一對一”的幫帶，并制定明確的培養(yǎng)計劃，幫助新教師提高教學(xué)能力[3]。(1)學(xué)校必須要求新教師在進校前完成聽課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、指導(dǎo)實驗和課程設(shè)計、點評、試講等階段，只有滿足這個要求方能進行機械類課程的講解。(2)開展與本課程相關(guān)的教改、教學(xué)方法與手段、試講等活動。(3)鼓勵新教師勇于對教學(xué)模式進行創(chuàng)新并積極參加各類學(xué)術(shù)會議，組織其參與校級或省級立項的課程建設(shè)與教改研究項目。此外，學(xué)校還要加大引進具有豐富實踐經(jīng)驗的高級技術(shù)人才，把擁有不同經(jīng)歷的教師融合成一個整體，讓各具專長的教師切磋，相互學(xué)習(xí)和成長，既而為機械測量技術(shù)課程教學(xué)打造一支優(yōu)秀的師資隊伍。

5 完善考核方式

傳統(tǒng)的機械測量技術(shù)課程考核方式都是閉卷考試，這就會讓學(xué)生輕視實驗課，為此，教師要將閉卷、實驗課以及平時成績組合在一起，其中閉卷占成績的60%、實驗課占30%、平時成績占10%。(1)實驗成績考核中，要以實驗實訓(xùn)操作和報告是否標準為主要依據(jù)，對開展探究性實驗的同學(xué)要提交論文；對有創(chuàng)見的同學(xué)成績從優(yōu)。(2)平時成績考核中，教師需要開展多樣化的考評方式，例如考勤和作業(yè)完成情況等，重視學(xué)生的每一次實驗實訓(xùn)，提高課程教學(xué)效果和質(zhì)量。

6 結(jié)論

綜上所述，機械測量技術(shù)課程內(nèi)容繁多且實踐性較強，隨著我國對具備工匠精神人才需求量的增加，在教學(xué)中要將思政教育與機械測量技術(shù)課程相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點，合理組織教案、合理使用教學(xué)方法和手段、培養(yǎng)工匠精神與奮斗意識、加強師資隊伍建設(shè)及完善考核方式。只有這樣，才能促進高?？茖W(xué)化管理，推動高校健康發(fā)展。

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