中職學(xué)校機(jī)械實(shí)訓(xùn)單元安全性定性、定量評(píng)價(jià)的個(gè)案研究

徐士飛，黃 婷

(江蘇省高郵中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州 225600)

0 引言

近年來(lái)，伴隨著社會(huì)發(fā)展及教學(xué)條件的改善，中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)獲得了快速發(fā)展，成為中職機(jī)械教學(xué)中一個(gè)不可或缺的教學(xué)部分。當(dāng)然，結(jié)合中職學(xué)校機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)看，也同樣面臨著一定的安全問(wèn)題，一旦重視不到位、管理不嚴(yán)格，不僅會(huì)影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效，造成學(xué)校經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失，更會(huì)對(duì)師生人身安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

1 研究目標(biāo)

根據(jù)中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)安全管理評(píng)價(jià)指標(biāo)，結(jié)合個(gè)案的分析，對(duì)現(xiàn)有機(jī)械實(shí)訓(xùn)單元進(jìn)行安全管理的定性、定量評(píng)價(jià)，評(píng)估實(shí)訓(xùn)安全管理隱患。通過(guò)發(fā)現(xiàn)與評(píng)估當(dāng)前機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在的漏洞和隱患，為中職學(xué)校機(jī)械實(shí)訓(xùn)安全工作提供改善建議。

2 機(jī)械實(shí)訓(xùn)安全性定性、定量評(píng)價(jià)

對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校機(jī)械實(shí)訓(xùn)安全性定性、定量分析與評(píng)價(jià)，需要從“人機(jī)料法環(huán)”實(shí)訓(xùn)體系展開(kāi)，從實(shí)訓(xùn)組織體系、規(guī)章制度、安全教育、環(huán)境與管理、安全設(shè)施、水電安全、儀器設(shè)備安全、個(gè)人防護(hù)與其他，共8個(gè)實(shí)訓(xùn)安全管理評(píng)價(jià)核心指標(biāo)來(lái)進(jìn)行。其中，對(duì)實(shí)訓(xùn)組織體系、規(guī)章制度、安全教育、環(huán)境與管理4個(gè)方面實(shí)施安全性定性分析；對(duì)安全設(shè)施、水電安全、儀器設(shè)備安全、個(gè)人防護(hù)與其他4個(gè)方面實(shí)施安全性定量分析。

2.1 實(shí)訓(xùn)組織體系

在中職學(xué)校機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，安全管理體制的建立健全是關(guān)鍵，更是至關(guān)重要的安全保障[1]。然而，結(jié)合個(gè)案調(diào)查來(lái)看，目前尚未形成健全而完善的實(shí)訓(xùn)安全工作組織體系，同時(shí)也缺乏針對(duì)全校實(shí)訓(xùn)安全管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制等措施。實(shí)際上，學(xué)校不僅缺乏專(zhuān)人負(fù)責(zé)組織和保障實(shí)訓(xùn)安全工作，同時(shí)也無(wú)法做到責(zé)任到人，安全職責(zé)不明、不清。可見(jiàn)，現(xiàn)階段不僅缺少專(zhuān)門(mén)的組織部門(mén)，也缺乏充足而專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員，實(shí)訓(xùn)安全管理更是難以有效落實(shí)到實(shí)處。

2.2 規(guī)章制度

正所謂“無(wú)規(guī)矩，不成方圓。”特別是在機(jī)械實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，如果缺乏嚴(yán)格且完善的規(guī)章制度，或者說(shuō)規(guī)章制度形同虛設(shè)，得不到貫徹落實(shí)，勢(shì)必?zé)o法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效避免實(shí)訓(xùn)中的安全隱患，甚至?xí)纱艘l(fā)安全事故的發(fā)生[2]。然而，結(jié)合個(gè)案調(diào)查來(lái)看，當(dāng)前中職機(jī)械實(shí)訓(xùn)安全的管理及保障完全交由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，力量較為薄弱，導(dǎo)致指導(dǎo)不夠、監(jiān)督不足，加之缺乏完整的安全制度體系，致使整個(gè)實(shí)訓(xùn)雜亂無(wú)序，增加了實(shí)訓(xùn)安全問(wèn)題發(fā)生的幾率。舉例來(lái)講，隨著部分中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生人數(shù)較多，相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多情況下通過(guò)聘請(qǐng)臨時(shí)人員的方式來(lái)保障實(shí)訓(xùn)安全。然而，由于外聘人員素養(yǎng)參差不齊，導(dǎo)致相對(duì)應(yīng)的安全措施存在落實(shí)不到位。由此來(lái)看，規(guī)章制度不健全，或者說(shuō)落實(shí)不到位，也是導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)中安全隱患甚至是安全事故發(fā)生的一個(gè)突出原因。

2.3 安全教育

開(kāi)展安全教育，對(duì)于中職學(xué)校機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)而言意義重大，是安全性實(shí)現(xiàn)的必要途徑。然而，結(jié)合個(gè)案調(diào)查來(lái)看，安全教育被重視的程度并不高，執(zhí)行力度也并不強(qiáng)。一方面，對(duì)于機(jī)械實(shí)訓(xùn)安全意識(shí)不足，重視程度不夠，不僅是學(xué)生，很多教師都缺乏必要的安全防范意識(shí)，很容易造成管理的疏漏，甚至存在教師不具備相應(yīng)資質(zhì)而直接上崗等情況，實(shí)訓(xùn)安全問(wèn)題可以說(shuō)不容樂(lè)觀；另一方面，當(dāng)前中職學(xué)校并未針對(duì)機(jī)械實(shí)訓(xùn)安全設(shè)置專(zhuān)門(mén)的教育與培訓(xùn)制度，相關(guān)投入較少，安全教育得不到有效推進(jìn)和落實(shí)，安全教育的缺失更使實(shí)訓(xùn)安全缺乏保障。由此來(lái)看，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)安全教育可謂尤為迫切、勢(shì)在必行。

2.4 環(huán)境與管理

實(shí)訓(xùn)環(huán)境具有一定的復(fù)雜性，為了保障實(shí)訓(xùn)安全，既要從大處著眼，也要從小處著手，消除各類(lèi)安全隱患的存在[3]。然而，結(jié)合個(gè)案調(diào)查來(lái)看，在環(huán)境與管理方面也存在一定的安全隱患。例如在機(jī)械實(shí)訓(xùn)車(chē)間和實(shí)訓(xùn)室中，缺乏必要而充足的消防設(shè)施，或遭受到人為破壞且得不到及時(shí)的修繕；電線(xiàn)短路、過(guò)熱甚至于過(guò)載等情況時(shí)有發(fā)生；學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室當(dāng)中不遵守規(guī)范和禁忌，嬉戲打鬧、違規(guī)用電等。其中，值得特別強(qiáng)調(diào)的是，由于設(shè)備設(shè)施的不斷更新?lián)Q代，相應(yīng)的功率和用電負(fù)荷都在不斷增加，某些實(shí)訓(xùn)室的電路早已老化，且通風(fēng)、防火等設(shè)置并不合理、不到位，很容易引發(fā)火災(zāi)。另外，當(dāng)前也缺乏完善而科學(xué)的實(shí)訓(xùn)安全管理規(guī)定，部分規(guī)定流于形式，并不能夠得到切實(shí)有效的執(zhí)行，集中表現(xiàn)為制度不嚴(yán)、執(zhí)行不細(xì)、監(jiān)督不力、獎(jiǎng)罰不明等。以上這些情況的存在增加了機(jī)械實(shí)訓(xùn)安全隱患的發(fā)生幾率，極易引發(fā)安全事故的發(fā)生，必須加以重視。

2.5 安全設(shè)施

中職實(shí)訓(xùn)中有各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備、器材、原材料等，有些具有一定的危險(xiǎn)性。如果操作不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的安全事故，甚至造成人員傷亡[4]。結(jié)合個(gè)案調(diào)查來(lái)看，安全設(shè)施方面也表現(xiàn)出一定的問(wèn)題。針對(duì)某實(shí)訓(xùn)基地的定期調(diào)查顯示，一周以?xún)?nèi)，出現(xiàn)沒(méi)有按照設(shè)備的安全規(guī)程操作的事件有3例；遇到設(shè)備故障自己擅自處理，未及時(shí)請(qǐng)示的事件有1例；設(shè)備操作中操作人員擅自離崗的事件有4例；設(shè)備零部件磨損或老化嚴(yán)重，設(shè)備過(guò)載或長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行，未及時(shí)檢修保養(yǎng)，造成設(shè)備安全隱患的事件有5例。

2.6 水電安全

水電安全同樣是大問(wèn)題，卻是最容易被輕視甚至是忽略的一個(gè)項(xiàng)目。具體來(lái)講，從實(shí)訓(xùn)開(kāi)始到結(jié)束的整個(gè)過(guò)程中，都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效處理所暴露出的安全隱患，特別是水電安全問(wèn)題。為此，應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)并有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生自主檢查水電安全的意識(shí)和能力。與此同時(shí)，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中還要注重節(jié)約各種原材料，特別是水電資源。然而，結(jié)合個(gè)案調(diào)查來(lái)看，水電安全問(wèn)題仍比較突出。調(diào)查顯示，一周以?xún)?nèi)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束沒(méi)有關(guān)閉電源的有7例，沒(méi)有關(guān)閉水源的有3例。

2.7 儀器設(shè)備安全

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，如果不能有效排除安全隱患，避免安全事故，輕則造成儀器設(shè)備損壞，重則引起傷亡事件[5]。結(jié)合個(gè)案調(diào)查來(lái)看，一周以?xún)?nèi)，儀器設(shè)備發(fā)生故障事件有10起，造成人員輕微受傷事件有1起。可見(jiàn)，儀器設(shè)備安全問(wèn)題需要高度重視。

2.8 個(gè)人防護(hù)與其他

提升防范意識(shí)，做好個(gè)人防護(hù)，是有效避免安全事件發(fā)生的一個(gè)主觀且主要的條件[6]。然而，結(jié)合個(gè)案調(diào)查來(lái)看，一周以?xún)?nèi)，實(shí)訓(xùn)中玩手機(jī)、嬉戲打鬧、聚團(tuán)聊天等事件時(shí)有發(fā)生，1～2位實(shí)訓(xùn)教師并不能夠同時(shí)對(duì)幾十名學(xué)生進(jìn)行完全的監(jiān)管與指導(dǎo)，存在安全隱患。

3 個(gè)案研究結(jié)論

結(jié)合中職學(xué)校機(jī)械實(shí)訓(xùn)單元安全性定性、定量評(píng)價(jià)個(gè)案研究結(jié)果，當(dāng)前中職學(xué)校機(jī)械實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中仍然存在一定安全隱患。對(duì)此，中職學(xué)校要著眼于實(shí)訓(xùn)安全管理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的進(jìn)一步完善，以此來(lái)促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范化發(fā)展。除以上核心指標(biāo)之外，還應(yīng)建立和完善相對(duì)應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)，比如事故、人員安全評(píng)價(jià)、設(shè)施設(shè)備安全評(píng)價(jià)、環(huán)境安全評(píng)價(jià)、安全管理評(píng)價(jià)等，形成更為完整而科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。中職學(xué)校在今后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，還是要以秉持“治之于未現(xiàn)，防患于未然”的理念，提升師生的危機(jī)意識(shí)和防范意識(shí)，徹底杜絕安全事件的發(fā)生。

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