會(huì)計(jì)初級資格證考試的現(xiàn)狀及應(yīng)試對策探索

妙曉敏

（平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 平?jīng)?744000）

從長遠(yuǎn)角度看，會(huì)計(jì)初級資格證是畢業(yè)生進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)的重要憑證，對其未來發(fā)展具有重要價(jià)值。在我國會(huì)計(jì)法中規(guī)定，參與會(huì)計(jì)領(lǐng)域工作的人員必須取得會(huì)計(jì)資格證書。從職業(yè)角度看，會(huì)計(jì)職業(yè)要求人員具備專業(yè)的知識、業(yè)務(wù)能力，只有具備良好職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)守職業(yè)紀(jì)律的人員才能達(dá)到職業(yè)要求。同時(shí)，會(huì)計(jì)人員需要對財(cái)經(jīng)法律、會(huì)計(jì)制度等內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，確保每個(gè)工作環(huán)節(jié)都在合法范圍內(nèi)，保證會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)信息的完整性、真實(shí)性、合法性等。鑒于此，要想進(jìn)入會(huì)計(jì)工作崗位，必須要具備初級資格證書，這也是進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的最低條件和要求，更能為畢業(yè)生走上職業(yè)道路提供“準(zhǔn)入證”和“合法憑證”。

一、會(huì)計(jì)資格證考試通過率低現(xiàn)狀及原因分析

在會(huì)計(jì)初級資格考試改革進(jìn)程不斷推進(jìn)的背景下，其中試題也更加靈活，給學(xué)生答題帶來了一定難度。從考試角度看，題庫中包含的練習(xí)題和考點(diǎn)較多，盡管學(xué)生完成了大量復(fù)習(xí)題，也會(huì)遇到未曾復(fù)習(xí)的題目，或者是變化較大的題目。在歷經(jīng)多次變革后，初級考試通過率已經(jīng)有了一定程度提升，但是仍未達(dá)到理想化效果，主要影響考試通過率的原因有以下方面：

（一）缺乏有效方法

根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入了一定時(shí)間和精力，但未能取得良好的成績，其主要影響因素在于復(fù)習(xí)方法。其一，諸多學(xué)生未能形成系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)方案，未能在有限時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)，難以兼顧到所有知識點(diǎn)。其二，對教材分析和學(xué)習(xí)不夠深入，過于關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)，對部分細(xì)小知識點(diǎn)考題上出現(xiàn)失分。其三，實(shí)際接觸的真題較少，未能準(zhǔn)確地把握出題規(guī)律，在片面的復(fù)習(xí)中迷失了方向。最后一點(diǎn)，未能對復(fù)習(xí)知識進(jìn)行總結(jié)和歸納，未能構(gòu)建知識體系。

（二）自控能力較弱

從考試通過率來看，與本科院校的通過率相比，高職院校仍存在很大的進(jìn)步空間。從某方面看，主要原因是學(xué)生自身。部分學(xué)生在高中階段就未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在進(jìn)入高職學(xué)習(xí)階段后，由于缺少了高中教師一樣的監(jiān)督和督促，學(xué)生在課上聽課注意力不集中，下課也不能主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，更習(xí)慣于尋找簡單而松散的學(xué)習(xí)方法或環(huán)境，在嚴(yán)格的初級會(huì)計(jì)考試中，學(xué)生往往很難達(dá)到通過要求。

（三）未能形成明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在諸多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生中，其專業(yè)選取更多是聽取朋友和家人的建議，并未根據(jù)自身要求選取專業(yè)。這樣的情況下，學(xué)生對未來發(fā)展的方向不夠明確，也就難以主動(dòng)參與復(fù)習(xí)。同時(shí)，即便部分學(xué)生出于興趣愛好選擇會(huì)計(jì)專業(yè)，但缺乏職業(yè)規(guī)劃意識，并未將本專業(yè)視為未來發(fā)展的方向，使其在復(fù)習(xí)中容易出現(xiàn)懈怠、動(dòng)力不足的現(xiàn)象。

（四）復(fù)習(xí)周期短

在課程教學(xué)安排下，學(xué)校往往會(huì)在學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、成本會(huì)計(jì)和企業(yè)會(huì)計(jì)知識等可分成知識后安排學(xué)生參加考試。但是，會(huì)計(jì)初級資格考試更注重考查學(xué)生對理論細(xì)節(jié)的把握，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程的同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)知識，其復(fù)習(xí)時(shí)間較緊。

二、會(huì)計(jì)初級資格證考試有效應(yīng)對教學(xué)策略研究

（一）規(guī)范學(xué)生正確認(rèn)知，調(diào)動(dòng)自主性

對大學(xué)生而言，能否走向會(huì)計(jì)職業(yè)崗位取決于學(xué)會(huì)計(jì)初級資格證書。因此，專業(yè)教師要在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)初級證書的重要性，讓學(xué)生對自身職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)，幫助其早早地樹立考證目標(biāo)。在專業(yè)教學(xué)中，學(xué)?？梢院徒處熤贫ㄒ钥即C的制度，通過會(huì)計(jì)資格證考試的學(xué)生可以在期末免考一或兩門基礎(chǔ)課程，這樣就能激勵(lì)學(xué)生積極備考，促使其主動(dòng)參加考試，也減輕了學(xué)生的課程學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，教師可以將會(huì)計(jì)資格考試通過率與學(xué)生評價(jià)相關(guān)聯(lián)，通過聯(lián)合輔導(dǎo)員開展職業(yè)規(guī)劃講座，解答學(xué)生在專業(yè)發(fā)展方面的困惑，幫助大一時(shí)期的學(xué)生明確專業(yè)發(fā)展和考證的目標(biāo)。其次，要將重點(diǎn)放在學(xué)生監(jiān)管上，讓學(xué)生在積極的考證氛圍中學(xué)習(xí)。在日常復(fù)習(xí)中，一旦教師放松對學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)松懈的情況。鑒于此，教師要讓備考階段的學(xué)生進(jìn)行分組，定期開展小組真題測試，通過對比各個(gè)小組真題測試狀況，讓學(xué)生們在組內(nèi)形成互相幫助、監(jiān)督的氛圍，使得各個(gè)小組間形成相互競爭的氛圍，激發(fā)學(xué)生持續(xù)復(fù)習(xí)的熱情和動(dòng)力。此外，教師可以讓學(xué)生們參加無紙化操作訓(xùn)練，使其對考試平臺有一個(gè)全面的了解，也可以將課程學(xué)習(xí)與考試相接軌，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中了解會(huì)計(jì)原理在實(shí)際中的運(yùn)用，并將其體現(xiàn)在期末考試中。這樣，就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、期末考和會(huì)計(jì)考試前進(jìn)行多次學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

（二）抓住校企合作契機(jī)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)校和教師要通過校企合作給予學(xué)生內(nèi)部的實(shí)務(wù)操作機(jī)會(huì)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生通過參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)或校外實(shí)習(xí)，提升其對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的掌握，積累更多工作和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使其能夠?qū)⒗碚撝R過渡到實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作上。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的借貸關(guān)系、會(huì)計(jì)賬戶等知識的應(yīng)用上，學(xué)?？梢栽谛Ｆ蠛献髦泻炗唽?shí)習(xí)協(xié)議，在工作中熟悉這些內(nèi)容的操作和實(shí)踐，在準(zhǔn)確把握實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更好地為企業(yè)提供儲備人才。在校企合作方面，教師要從企業(yè)一方爭取機(jī)會(huì)，為學(xué)生爭取全面的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作機(jī)會(huì)，使其在實(shí)習(xí)中了解多種會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)軟件，并將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，校企聯(lián)合中也要注重學(xué)生對會(huì)計(jì)制度、法律法規(guī)等方面的認(rèn)知，培養(yǎng)其職業(yè)道德，使得學(xué)生將會(huì)計(jì)原理和系統(tǒng)知識應(yīng)用到實(shí)際工作環(huán)節(jié)中，嚴(yán)格遵守法律、認(rèn)真核算、積極創(chuàng)新，促使其財(cái)務(wù)管理和工作水平得到提升。例如，在實(shí)務(wù)工作中，需要在成本核算中處理大量數(shù)據(jù)和資料，在資料的整合和篩選中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)EXCEL 工具的多種功能運(yùn)用，在企業(yè)的成本核算過程中，有序且迅速地完成各種費(fèi)用分配表的編制，使其將理論和實(shí)踐更好地結(jié)合，為參加會(huì)計(jì)資格考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）主動(dòng)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容

由于缺乏一定的學(xué)習(xí)技巧和復(fù)習(xí)方案，再加上復(fù)習(xí)周期、學(xué)生自主性等因素限制，要想在有限時(shí)間提高學(xué)生考試通過率，教師要發(fā)揮自身的作用。針對復(fù)習(xí)方法，教師可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對真題考試的重點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理，如會(huì)計(jì)基礎(chǔ)賬務(wù)處理、借貸關(guān)系等內(nèi)容，這些考題的角度往往存在一定不同。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生圍繞知識核心進(jìn)行問題預(yù)設(shè)和對比，使其能夠靈活面對這類題目的不同考法，讓學(xué)生輕松解決。再者，教師要充分利用學(xué)校專業(yè)設(shè)備和資源，定期開展真題模擬考或無紙化模式，讓學(xué)生能夠在掌握知識的情況下，更快地適應(yīng)考試環(huán)境。在實(shí)際授課中，教師要適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)訓(xùn)課時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握專業(yè)概念，也要在復(fù)習(xí)期間為學(xué)生提供上機(jī)操作和測試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在緊張的氛圍中進(jìn)行操作和實(shí)踐。再者，教師要加強(qiáng)知識的針對性復(fù)習(xí)，在具體的賬戶分類、賬戶核算內(nèi)容上，要讓學(xué)生們對每個(gè)會(huì)計(jì)賬戶的一級分類有一個(gè)全面了解，對有余力的學(xué)生，可以進(jìn)行詳細(xì)的劃分，避免學(xué)生在考試中出現(xiàn)記憶混亂，讓學(xué)生清晰地區(qū)別經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中賬戶的性質(zhì)、分類，使其正確地使用“借”“貸”符號，減少失誤。再如，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算內(nèi)容，讓學(xué)生梳理不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對應(yīng)的會(huì)計(jì)科目，讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖或其他方式進(jìn)行知識總結(jié)和規(guī)劃，規(guī)避考試的易錯(cuò)點(diǎn)。

（四）關(guān)注財(cái)會(huì)市場動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)

由于會(huì)計(jì)本身特征，會(huì)計(jì)專業(yè)的課程內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容往往與時(shí)代發(fā)展具有一定距離，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識較為陳舊，與社會(huì)實(shí)際崗位就業(yè)相脫節(jié)。會(huì)計(jì)行業(yè)具有動(dòng)態(tài)性強(qiáng)、變化快等特點(diǎn)，若不能為學(xué)生提供先進(jìn)的教材，就會(huì)阻礙學(xué)生就業(yè)發(fā)展，也就導(dǎo)致了學(xué)生會(huì)計(jì)資格證考試通過率不高的現(xiàn)象。因此，教師要放長遠(yuǎn)的眼光，關(guān)注財(cái)會(huì)行業(yè)市場的動(dòng)態(tài)變化，不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，將企業(yè)真實(shí)的財(cái)會(huì)問題引入實(shí)踐教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生分析問題，增強(qiáng)其問題解決能力。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，借助微信、慕課等網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，也可以開展線上或線下模擬考，系統(tǒng)化地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試，有效提高學(xué)生的通過率?；诿恐艿哪M考試，教師可以在讓學(xué)生反復(fù)考試中查漏補(bǔ)缺，不斷地獲得提升。此外，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的團(tuán)隊(duì)復(fù)習(xí)氛圍，讓學(xué)生分成復(fù)習(xí)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生互相帶動(dòng)，形成“你帶我、我?guī)恪钡牧夹匝h(huán)，讓每名學(xué)生都能靜心復(fù)習(xí)，相互幫助，提高學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效果，讓各個(gè)團(tuán)隊(duì)都能獲得進(jìn)步。

三、結(jié)語

綜上所述，會(huì)計(jì)初級資格考試是學(xué)生邁入會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵一步，教師要主動(dòng)對考試現(xiàn)狀進(jìn)行分析，追溯通過率低的原因，通過規(guī)范認(rèn)知、校企合作、強(qiáng)化重點(diǎn)和科學(xué)的監(jiān)督指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立考證目標(biāo)，鼓勵(lì)其在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中積累經(jīng)驗(yàn)，使其在反復(fù)的真題練習(xí)中總結(jié)和進(jìn)步，掌握更多答題思路和技巧，全面提高會(huì)計(jì)資格考試的通過率。