當下電視理論節(jié)目的形態(tài)及創(chuàng)新路徑

張雪雯

當下，在媒介大融合的趨勢下，主流媒體尤其是電視媒體，如何對理論內(nèi)容進行解讀和傳播，使理論節(jié)目通俗化、大眾化、時代化，成為亟待解決的課題。筆者將結(jié)合自身在《時代問答》《厲害了，我們的新時代》《馬克思是對的》等節(jié)目的實踐經(jīng)驗，梳理當前電視理論節(jié)目的形態(tài)和特點，并從“5W”模式初探理論節(jié)目的創(chuàng)新路徑，為理論節(jié)目的迭代更新提供啟發(fā)和思路。

一、當前電視理論節(jié)目的實踐和現(xiàn)狀

近年來，全國陸續(xù)出現(xiàn)《時代問答》《中國正在說》《中國共產(chǎn)黨為什么能》《好好學(xué)習(xí)》《理響新時代》《厲害了，我們的新時代》《馬克思是對的》《這就是中國》《思想的田野》等三十多檔電視理論欄目和系列專題節(jié)目，大致可以分為以下幾類：

（一）理論訪談類

此類節(jié)目可以說是最為常見的節(jié)目形態(tài)，多以“專家訪談+短片”的形式呈現(xiàn)，在社科理論專家專業(yè)講解的基礎(chǔ)上，穿插敘事短片、觀眾互動等環(huán)節(jié)，有效回應(yīng)社會熱點，實現(xiàn)對理論問題的跟蹤和解讀。與其他模式相比，理論訪談節(jié)目更為嚴謹、準確，在引導(dǎo)主流觀點和社會風氣方面承擔了重要作用。比如，《時代問答》緊跟黨和國家的重大決策部署，邀請馬克思主義理論研究和建設(shè)工程專家進行權(quán)威解讀，回應(yīng)熱點難點問題，立心鑄魂。

（二）理論脫口秀類

此類節(jié)目又稱理論公開課，通常以理論專家為中心，弱化其他要素，充分發(fā)揮社科理論大家的權(quán)威，將深奧的理論和學(xué)術(shù)語言進行轉(zhuǎn)化，形成通俗易懂的電視語言和大眾語言。同時，專家更具個人情感的敘述方式和獨到的理論視角也使節(jié)目自帶流量和“粉絲”，如東方衛(wèi)視《這就是中國》主講人張維為教授，內(nèi)蒙古衛(wèi)視《開卷有理》之《馬克思靠譜》的常駐嘉賓鐘君、張明明等，他們的個人魅力也使節(jié)目大放異彩。

（三）探訪紀錄類

秉持“實踐出真知”“從實踐中來，到實踐中去”的理念，此類節(jié)目采用戶外探訪形式進行紀錄式拍攝，錄制地點多為鄉(xiāng)村、企業(yè)等“接地氣”的場地，具有較強的代入感和親切感。節(jié)目嘉賓常常帶著問題探究理論，通過各種互動環(huán)節(jié)印證觀點，并加以點評，在實踐中融會理論，并賦予理論新的生命力。如國家廣播電視總局指導(dǎo)制作的《思想的田野》以“理論宣講大篷車”的形式，讓探訪團成員行走于祖國大地，在行進中尋找、在探尋后挖掘，通過一個個鮮活生動的現(xiàn)實案例探究其背后的理論支撐。

（四）綜合創(chuàng)新類

近年來，隨著許多主流媒體突破傳統(tǒng)思維，大膽創(chuàng)新求變，積極融合新穎元素，多檔綜合創(chuàng)新類節(jié)目應(yīng)運而生。如安徽衛(wèi)視《理響新時代》第三季的《中國宣講達人大會》，以電視理論競賽形式，融入互動競答、投票、演講等多種表現(xiàn)手法，調(diào)動場上嘉賓和觀眾進行理論學(xué)習(xí)。再如《馬克思是對的》通過舞美設(shè)計融入階梯教室、書架課本、小黑板等元素，營造校園課堂氛圍，并設(shè)計手繪動畫、青年大學(xué)生講述故事、朗讀馬克思的詩歌致敬偉人等環(huán)節(jié)，打造出不一樣的“馬哲課”，營造出“沉浸式”的課堂體驗，以青春的氣息、活潑的形式、通俗的表達，提高了理論對話類節(jié)目的可視性和互動性，給人以全新觀感。

二、從“5W”模式初探節(jié)目創(chuàng)新路徑

可以看出，無論是傳統(tǒng)形態(tài)的訪談，還是頗具實踐性的探訪紀錄類，電視理論節(jié)目正在突破的藩籬有兩個，一個是讓理論落地，另一個則是創(chuàng)新形式。使節(jié)目通俗化、大眾化、時代化，使黨的創(chuàng)新理論扎根土壤，讓枯燥的理論變得鮮活起來，這是時代發(fā)展、傳播環(huán)境改變及受眾需求發(fā)展到一定階段的迫切需要，也是理論節(jié)目適應(yīng)時代的自我革新。美國學(xué)者H·拉斯維爾在 1948 年發(fā)表的《傳播在社會中的結(jié)構(gòu)與功能》中提出了著名的“5W”研究模式，即Who（傳播者）、Say What（傳播內(nèi)容）、In Which Channel（傳播媒介）、To Whom（傳播受眾）、With What Effect（傳播效果），本文將基于這一模式，從五個角度對電視理論節(jié)目創(chuàng)新路徑進行初探。

（一）傳播者

判斷一個媒體是不是主流媒體，很重要的一個標準是看其引導(dǎo)力的強弱。理論節(jié)目在引導(dǎo)輿論方面發(fā)揮著獨特的作用，通過理論節(jié)目從理性層面推動受眾。這就要求傳播者不僅要專業(yè)技術(shù)過硬，更要兼具一定的理論知識基礎(chǔ)，能夠準確把握理論精髓和核心要義，并轉(zhuǎn)化為通俗化、大眾化的電視語言。既要防止有故事缺理論、有情感缺思想，又要避免有理論缺活力、有價值缺魅力，必要時候還需要借助“外腦”。在制作《馬克思是對的》時，面對馬克思這位“千年思想家”浩如煙海的著作，以及其他數(shù)不勝數(shù)解讀馬克思主義的書籍，如何進行重點內(nèi)容的梳理和篩選？來自中國社會科學(xué)院、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)等十余位理論專家們的把關(guān)、潤色，既為內(nèi)容的嚴謹保駕護航，也為進一步電視化奠定了堅實的基礎(chǔ)。

除了熒幕后的制作人員需要千錘百煉外，熒幕前的主持人、嘉賓，都是信息傳播的關(guān)鍵人物，厘清角色分工，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事、講專業(yè)的話，往往具有事半功倍的效果。比如吉林衛(wèi)視的《好好學(xué)習(xí)》設(shè)立了“好學(xué)生”和“好老師”兩個基本人設(shè)，制作團隊圍繞不同主題，走進不同領(lǐng)域，跟拍“好學(xué)生”的理論學(xué)習(xí)和實踐體驗過程，并加以“好老師”的理論解讀，使理論學(xué)習(xí)、精神傳播“入心化行”。另一方面，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智能機器人作為“新新傳播者”也常常被應(yīng)用到節(jié)目中，以機器人的身份展示大數(shù)據(jù)、背景資料，抑或與嘉賓互動、活躍氣氛，可謂“全能”。如《厲害了，我們的新時代》機器人“新新”在節(jié)目中屢屢插科打諢，在調(diào)節(jié)氣氛、調(diào)整節(jié)奏方面起到了不可小覷的作用。

（二）傳播內(nèi)容

電視理論節(jié)目的傳播內(nèi)容主要以選題為基礎(chǔ)，圍繞改革前沿、社情民生、國際關(guān)系等宏大語境，在實際制作中既要結(jié)合學(xué)術(shù)前沿與改革發(fā)展，也要結(jié)合理論熱點和新聞焦點。因此，如何以一個嶄新的“殼”去包裹原汁原味的“理論大餐”，讓傳播內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)，成為每個理論電視人的必修課。比如，《厲害了，我們的新時代》嘗試了時下流行的饒舌說唱，主創(chuàng)團隊緊扣十九大報告原文中的相關(guān)表述，與專業(yè)唱作團隊進行溝通、錄制，并配以精心設(shè)計的動畫，經(jīng)幾方合力最終實現(xiàn)了良好的傳播效果。再如，《馬克思是對的》為了讓傳播內(nèi)容更加通俗易懂，創(chuàng)作團隊采用手繪動畫的形式呈現(xiàn)馬克思主義的核心要義，以簡短的篇幅和直觀的形式幫助觀眾理解《共產(chǎn)黨宣言》的歷史地位、馬克思與不同哲學(xué)流派代表人物之間的論戰(zhàn)等重要內(nèi)容。

（三）傳播媒介

隨著現(xiàn)代電視傳播技術(shù)手段日新月異，受眾擁有更多的自主選擇權(quán)，比如視頻移動端可以突破時間、地點的限制，而電視直播則有更多元的收視氛圍。因此，以電視直播為基礎(chǔ)，視頻移動端為補充，兩者可以實現(xiàn)相互推動、相互結(jié)合，是為理想狀態(tài)。一方面，理論節(jié)目需要廣泛吸收借鑒當前廣為流行的抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)短視頻的傳播手法；另一方面，理論節(jié)目還需要二次制作“短、頻、快”的視頻，反哺電視端，為電視端引流。例如《厲害了，我們的新時代》中的一曲說唱《新時代新征程藍圖長啥樣？一首RAP告訴你》被秒拍、今日頭條等新媒體矩陣爭相轉(zhuǎn)載，點擊量近百萬。再如內(nèi)蒙古衛(wèi)視《開卷有理》的主題曲《馬克思是個90后》也一度成為網(wǎng)絡(luò)熱點，在青年群體中廣泛傳播，為節(jié)目推廣助力。

（四）傳播受眾

通常來看，理論節(jié)目的受眾為具有相關(guān)專業(yè)知識的群體，或者年齡偏大、熱心時事政治的受眾。若要創(chuàng)新求變，在社會上形成廣泛的傳播力和影響力，就要擴大受眾范圍，讓理論節(jié)目為普羅大眾尤其是年輕受眾所接受。用理論去影響年輕人，對受眾起到教育引導(dǎo)作用，這也是電視理論節(jié)目的重要使命所在。除了上文提及的以現(xiàn)代技術(shù)手段作為突破口，還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播平臺符合年輕受眾收視的習(xí)慣，加入全息投影、漫畫、紀錄片、真人秀等元素，在場景設(shè)計、嘉賓構(gòu)成和話語方式上推陳出新。如《馬克思是對的》自制作之初就精準定位受眾為“90后”“00后”的大學(xué)生，以及初入職場的年輕人，因此在舞美設(shè)計上以大學(xué)生所熟悉的階梯教室為主，營造老師與學(xué)生對話的效果；在與觀眾互動上也從年輕受眾熟悉的內(nèi)容出發(fā)，比如以馬克思的中學(xué)畢業(yè)作文和在《萊茵報》的工作經(jīng)歷啟發(fā)年輕受眾如何樹立遠大志向，以馬克思和燕妮志同道合的愛情故事告訴青年如何樹立正確的愛情觀……為處于人生轉(zhuǎn)型和社會轉(zhuǎn)型時期的青年群體答疑解惑。

（五）傳播效果

隨著電視理論節(jié)目的傳播模式日趨多元化，在傳播效果上也經(jīng)歷了一個由表及里、由淺入深、由靜轉(zhuǎn)動的深化過程，只有與受眾的平等對話才能實現(xiàn)傳播效果的最大化，這就需要在受眾與理論之間架設(shè)傳播橋梁，打通理論宣傳的“最后一公里”。電視理論節(jié)目，之于黨委政府有要求，之于媒體有責任，之于受眾有需求。新聞媒體既要立得住，更要叫得響、傳得開，達到良好傳播效果，應(yīng)該切實履行責任使命，按照打造精品、爭創(chuàng)一流的標準做好理論節(jié)目，發(fā)揮好引領(lǐng)導(dǎo)向、凝心聚力的作用。