工程認證背景下材料科學與工程基礎課程評價新模式的構建

蔡圓圓

摘要：材料科學基礎的學習，不僅是學生需要掌握的必修課，還對于提升學生的學分有一定的幫助，總之，對于學習材料方面課程的學生來說，材料科學與工程基礎課程是非常重要的一個科目。據(jù)相關資料顯示，材料科學所包含的內(nèi)容是非常多的，所以整個課程的知識含量是比較多的，而且與之相關的理論內(nèi)容都是比較抽象的，學習理解起來是比較困難的。本文將以工程認證背景在的材料科學與工程基礎課程的相關評價的新模式進行構建的問題進行論述。

關鍵詞：工程認證;材料科學;工程基礎課程

前文

對于材料科學和工程基礎課程的評價是需要在工程認證的背景下進行的，對于新模式的評價方式，是需要根據(jù)你也要求的打個指標來進行逐個分析的。正是因為這種評價方式，才逐步的構建出了一種S.M.A.R.T的比較偏向于綜合評分的一個體系。這個體系最主要的就是需要通過對過程評價的強化，并且通過落實過程評價來達到依據(jù)以及相關的計算方法的，同時也是將學生對于該課程學習的過程以及最終的學習效果進行了綜合性的反映，使得教師能夠準確把握學生的學習情況。

一、對在工程認證的背景下有關于該課程的新要求進行簡述

自從2016年我國正式加入《華盛頓協(xié)議》后，就正式的將工程認證納入了高等教學的行列之中。工程認證的全稱是教育專業(yè)認證，是一種將培養(yǎng)目標以及符合畢業(yè)出口要求作為主要導向的一種合格性比較高的評價。據(jù)了解，工程認證的要求是比較復雜多樣的，比如說，需要將專業(yè)課程體系進行設置，要求有一支高強的師資力量隊伍以及比較高等的辦學條件的配置等各項內(nèi)容的要求都是圍繞著如何將學生畢業(yè)后的能力做到符合標準的中心任務進行展開的，而且，還根據(jù)這些要求特殊強調(diào)了需要建立可持續(xù)改進的相關機制和文化。

二、材料科學和工程基礎課程評價新模式中的優(yōu)點與缺點

之所以需要建立與材料科學與工程基礎課程評價的新模式，主要還是因為隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的評價模式跟不上時代的發(fā)展潮流。也就是說，評價新模式的出現(xiàn)是可以幫助社會上選取最優(yōu)秀的人才，為我國的發(fā)展提供了重要的人才保障，接下來，將對材料科學與工程基礎課程的評價新模式的優(yōu)點以及缺點進行簡單的論述。

1、優(yōu)勢分析

該體系的優(yōu)點主要是體現(xiàn)在三個方面。

第一點，將課程重構進行評價的體系。該體系能夠明確的表示出實現(xiàn)方式和對學生的具體評分的依據(jù)，并且將過程評價變得更加的具有規(guī)則性。這樣的好處就是，能夠讓學生充分明確的知道哪些內(nèi)容可以多加學分，哪些內(nèi)容會減去學分，這樣一來，學生的成績評價就會更加的透明化，在競爭方面也會變得公平公正。那么根據(jù)《華盛頓協(xié)議》提出的有關于畢業(yè)要求的八個指標來看，在課程進行重構的評價體系中都是有所體現(xiàn)的，具體的體現(xiàn)出來的內(nèi)容將通過舉例說明。

比如說，在工程認證的要求下，需要即將畢業(yè)的學生能夠擁有科學的知識體系，在面對困難時能夠冷靜的分析，并且將所學習到的內(nèi)容進行運用。針對這一項的要求，具體拆解來看的話，是由四個方面組成的，分別是將固體中的原子有序的相關知識點進行透徹的學習、能夠準確把握固體中的原子有序的相關知識點以及定性分析能力的掌握和定量分析能力。能夠支撐這些指標的項目就和正常的考試形式差不多，比如說，指標分解中要求學生要深刻學習固體中原子有序相關知識點進行學習，支撐項目就要求學生要掌握晶體學中相關且具體的知識點，因此對于這一項的評分依據(jù)就是根據(jù)學生對于相關知識的掌握情況的好壞進行打分、評價。

結合以上論述，是可以清楚地看出，這對于學生來說，是一件比較好的事情。因為，評價內(nèi)容的權重占比公示出來，讓學生更加清楚的了解到畢業(yè)標準考核的內(nèi)容，讓學生有所準備。

第二點，新模式下的評價體系與工程認證時的相關要求是高度符合的。所以，學生完全可以按照工程認證的相關要求進行準備，這樣一來，不僅僅幫助學生能夠輕松應對評價考核，還能夠保證每一批畢業(yè)的學生的質(zhì)量問題，避免出現(xiàn)渾水摸魚的情況，從而促進社會的公平競爭，共同推動我們國家的進一步的發(fā)展。

第三點，在工程認證的背景下開展的評價新模式的優(yōu)勢以及優(yōu)點還包括，將評價形式由單一化逐漸變得多元化，這對于學生的評價也更加的全面，同時這對于教師來說，就需要在教學的過程中就有意識的進行全面性的發(fā)展。

2、缺點分析以及解決措施

由于新體系的建立時間較短，而且體系相比較而言是比較復雜的，具體表現(xiàn)在計分的方式被細化的方面太多，這就導致最終評價的工作量增加，所以，難免會出現(xiàn)問題的。那么，針對這幾項缺點，具體的解決措施就需要從以下兩個方面進行論述。一方面，因為學生的評分資料是比較多的，整理起來是會比較費力氣，所以，相關負責人員可以通過建立Excel文檔，將數(shù)據(jù)都整理出來，在進行對比比較，或者是可以利用相關的計算公式來運算，如此一來，是可以大大減小負責人員的工作量。另一方面，將學生的評價標準做進一步的規(guī)范，也就是說，盡管參與評價的學生數(shù)量眾多，也要時刻保持評分方面的客觀性，負責評價的人員不能夠用主觀意識來評價學生，這樣會嚴重影響到學生成績的公平性。

3、S.M.A.R.T體系為學生提供多方面的評價

合理有效的運用該體系，是可以記錄學生學習的全過程，幫助教師完成對學生的各種評價，另外，還可以掌握指定學生的學習狀態(tài)，這對于監(jiān)督學生學習是非常有利的。

結論

在工程認證背景下將材料科學與工程基礎課程評價新模式體系進行變更，雖然說是有一定的好處的，能夠很明顯的體現(xiàn)出學生對專業(yè)知識內(nèi)容的掌握情況，但是，對于負責整理評價內(nèi)容的教師或者其他工作人員來說，任務量比較大，統(tǒng)計出來的話還是需要一定的時間。因此，應當為了讓該體系更好的為人所用，更好的促進學生評價的發(fā)展，就應當積極做出改變，為我國社會發(fā)展提供更多的人才保障。

參考文獻

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