如何通過家庭環(huán)境的改變促使學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)

潘曉珊

摘要：父母是孩子的第一任老師，孩子的首要啟蒙教育都是在家庭環(huán)境中通過與父母進(jìn)行交往活動或是模仿中得到的，一個具有良好行為品質(zhì)的孩子背后必然會有一位具有良好行為品質(zhì)的父母，簡言之，一個具有良好行為品質(zhì)的孩子背后肯定會有一個良好行為品質(zhì)的家庭環(huán)境，父母和孩子共同生活在一個家庭環(huán)境中，同時，家庭環(huán)境也是孩子開始學(xué)習(xí)成長的第一個大環(huán)境，一個良好的家庭環(huán)境對孩子的良好的成長起到了關(guān)鍵性的作用。

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境;小學(xué)生;良好行為品質(zhì)

引言：小學(xué)生是祖國的花朵，是未來的希望，所以就要求小學(xué)生從小要具備良好的行為品質(zhì)，而且，對于小學(xué)生來講，家庭環(huán)境的影響對他們來說是最為直接的，孩子接觸最多的就是家庭成員所構(gòu)建的某種環(huán)境。在孩子成長過程中，家庭環(huán)境對孩子的行為習(xí)慣起著潛移默化的影響，而且，家庭環(huán)境的好壞決定了一個孩子是否能形成一個良好的行為品質(zhì)，古語道“久居蘭室而不聞其香，久居鮑肆而不聞其臭;近朱者赤，近墨者黑......”這些都說明了環(huán)境對人的影響是非常重要的。

一、影響學(xué)生良好行為品質(zhì)形成的家庭環(huán)境因素

1.不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?/p>

第一，專制型的教育方式是指家長對孩子的所有事情都包攬過來，由父母自己決定孩子的一切，粗暴的對孩子的所有事情做決定，并且打著一切為孩子好的口號，完全不顧孩子是否能接受。在這種教育方式下成長的孩子，會形成膽小怕事而且脾氣暴躁、叛逆的性格，他們所有的事情都是父母一手操辦，久而久之，導(dǎo)致他們遇到事情自己不知道如何解決，更不利于良好行為品質(zhì)的形成。

第二，溺愛型的教育方式，這種教育方式恰好與專制型的教育方式相反，溺愛型教育方式的家長對孩子的要求實施最大限度的滿足，可以說是對孩子的任何要求都沒有底線，在這種環(huán)境下成長的孩子儼然是家里的“小皇帝”、“小公主”，他們以自己為中心，不考慮他人，長久以來，形成了霸道、自私、自大且脆弱的性格。

第三，放任型的教育方式，采用這種教育方式的家長大多都是工作特別忙，沒有多余的時間去參與孩子的學(xué)習(xí)與生活，與孩子溝通少，并且不主動去關(guān)心孩子，對孩子的學(xué)習(xí)不管不顧，讓他們自由發(fā)展，在這種環(huán)境下生活的孩子長久以來會因得不到關(guān)心產(chǎn)生孤獨感，會形成攻擊性強、冷酷、放肆的不良行為品質(zhì)，并且還會產(chǎn)生情緒不安、容易發(fā)火、對周圍的人和事漠不關(guān)心的不良態(tài)度。

2.不良的家庭環(huán)境氛圍

一種情況是離異家庭。隨著人們生活水平的不斷提高、生活方式的不斷變化以及各種新思想的碰撞，父母離異的現(xiàn)象出現(xiàn)的也比較多，父母離異后，孩子有的跟著爸爸有的跟著媽媽，不論孩子跟著父母哪一方，都會使孩子缺失父愛或者母愛，在這種不完整的家庭環(huán)境生活下，有些孩子會產(chǎn)生自卑感，變得比較敏感，在同學(xué)面前會覺得自己和別人不一樣，更有甚者會覺得自己的家庭是不正常的，害怕被別人恥笑，從而不敢在同學(xué)面前展現(xiàn)自己，遠(yuǎn)離人群，變得孤僻、沉默寡言。更有甚者會出現(xiàn)人格上的問題，影響身心健康發(fā)展。

另一種情況就是家庭成員之間不和諧。家庭成員不和諧包括父母雙方經(jīng)常性吵架和親子之間的關(guān)系不和諧。英國有一項研究表明，如果父母經(jīng)常當(dāng)著孩子的面吵架，不但會影響孩子的大腦，還會導(dǎo)致孩子成年后容易患上心理疾病，孩子生活在經(jīng)常吵架的家庭環(huán)境中，會讓孩子變得缺乏安全感，會影響孩子的學(xué)習(xí)，更會對孩子良好行為品質(zhì)的形成產(chǎn)生長期的不良影響。親子之間不和諧表現(xiàn)為父母對孩子缺乏關(guān)心，不關(guān)注、不信任孩子，這些都會激發(fā)孩子為了獲得父母的關(guān)注而產(chǎn)生不良行為。

最后是父母的言行舉止。孩子的生活環(huán)境大都是圍繞著父母的，家庭環(huán)境自然成為孩子良好品格形成的關(guān)鍵，但是，有好多父母有時并不注意自己的言行，認(rèn)為孩子還小可以隨意應(yīng)對，忽視了孩子具有較強的模仿性，父母的一言一行，都會被孩子“克隆”下來，尤其是有些孩子的父母當(dāng)著孩子的面沉迷于游戲、頹廢、懶散，長期受到這種環(huán)境的的影響，那么孩子也會變得懶散、沒有目標(biāo)，這種家庭環(huán)境下孩子很難能養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)。

二、改變家庭環(huán)境促使學(xué)生良好行為品質(zhì)形成的措施

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境，促使學(xué)生良好行為品質(zhì)的形成

家庭心理環(huán)境，也就是家庭的心理氛圍。它是通過言語溝通和人際氛圍構(gòu)成的，良好的家庭心理環(huán)境包括家庭成員之間相互關(guān)愛、信任、尊重和理解，以及家庭成員之間在情感、認(rèn)知以及三觀等方面相符合，不易產(chǎn)生大的沖突，符合人與人之間相互溝通交流的基本要求和行為準(zhǔn)則，并且這種氛圍家庭成員之間相互感染。所以，家長為了孩子能夠形成良好的行為品質(zhì)，讓孩子能夠健康成長，必須創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理氛圍，保持良好的家庭環(huán)境和親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)健康、積極、樂觀的家庭心理環(huán)境。

首先，家長要做到提高與孩子溝通的質(zhì)量，家長在與孩子溝通時，要注意傾聽孩子講話，不僅要聽在耳朵里更要付諸行動，聽在心里，同時還要注意體會孩子的情緒感受，并給予孩子適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)及共情，讓孩子能夠感受到父母是理解自己的;其次，家長要建立自身威信，更要以身作則，給孩子樹立良好的行為榜樣，從而被孩子所信賴;另外，家長要合理的轉(zhuǎn)換自己的不同角色，不要把社會角色帶到家里，不要把工作或其它方面的不好的情緒帶回家里或者是遷怒于家人，更不能憑借自己是家長的身份而不分青紅皂白的對孩子的事情亂發(fā)脾氣、強行做決定，作為家長要多傾聽孩子的心聲，合理接納孩子作為家庭成員之一發(fā)表的意見及建議;最后，家長還可以組織豐富多彩的家庭活動，比如家長和孩子一起玩親子游戲、露營、一起看電影等，與孩子創(chuàng)造美好的回憶，家庭活動既能幫助家長和孩子勞逸結(jié)合，增加親子之間的感情及親密度，也有助于形成良好的家庭心理氛圍，促進(jìn)孩子良好行為品質(zhì)的形成。

2.創(chuàng)造良好的家庭物質(zhì)環(huán)境，為學(xué)生良好行為品質(zhì)形成提供物質(zhì)保障

家庭物質(zhì)環(huán)境為學(xué)生的身心健成長提供了基本的物質(zhì)保障，這也是當(dāng)前許多家長一直努力的目標(biāo)，尤其明顯的是在一些生活質(zhì)量相對不好的家庭里面，許多家長為了能給孩子提供一個好的生活環(huán)境，選擇離開家鄉(xiāng)去外地打工，不可否認(rèn)的是，良好的物質(zhì)環(huán)境的確是可以為孩子各方面的成長提供支持，這些家長都只是想通過自己的努力改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，給孩子創(chuàng)造一個有利的成長環(huán)境。近年來我們可以看到，大部分農(nóng)村或者是教育環(huán)境相對不太好的地區(qū)，家長都會盡自己最大可能的把孩子送到教育環(huán)境比較好的城市里的私立學(xué)校或者是公立學(xué)校去學(xué)習(xí)，更有些家長為了讓孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，費勁千辛萬苦也要選擇在城市里買房。從這些情況來看，家長通過改善家庭的物質(zhì)條件來給孩子提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生良好行為品質(zhì)的形成是極為有利的。

比如，對于物質(zhì)環(huán)境好的家庭。首先可以給孩子提供良好的生活學(xué)習(xí)條件，孩子可以開闊自己的視野，很多孩子好奇的東西家長都有能力去幫孩子去探索實現(xiàn)，有利于孩子多方面興趣能力的開發(fā);其次孩子還會得到豐富的學(xué)習(xí)資源，如今社會發(fā)展迅速，孩子學(xué)習(xí)知識也不僅僅局限于父母或者是學(xué)校及書本上，多媒體設(shè)施以然成為了孩子學(xué)習(xí)的重要渠道，這些對于經(jīng)濟(jì)好的家庭來說非常容易得到，而且父母還可以帶孩子參加各種感興趣的興趣班、親子活動課，或者是帶孩子去看具有教育意義的電影、兒童劇，還可以給孩子提供獨立的學(xué)習(xí)空間、充足的書籍;最后，家庭物質(zhì)條件好的家長，還可以利用孩子的假期時間帶著孩子去旅游度假，這些都是孩子健康成長的寶貴經(jīng)歷，并且家長正確的生活態(tài)度和生活品質(zhì)都會對孩子產(chǎn)生引導(dǎo)作用。由此可見，良好的家庭物質(zhì)條件為學(xué)生提供的這些資源和環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生良好的思想道德的形成，養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)。

3.創(chuàng)造良好的家庭文化氛圍，促使學(xué)生良好行為品質(zhì)的形成

良好的家庭文化氛圍其實就是熏陶教育，家庭里的這種文化氛圍潛移默化的影響著學(xué)生，給學(xué)生營造一種有利于成長的良好環(huán)境。每一位父母都希望自己的孩子成為一個好孩子、好學(xué)生，但是，部分家長所呈現(xiàn)的效果都不太令人滿意，歸根結(jié)底，現(xiàn)在大多數(shù)父母都是以說教為主，他們非常認(rèn)真的指出孩子的錯誤，告訴孩子“不要這樣做，要那樣做，不可以這樣做”，這種刻板的說教反而起不了明顯的效果，還會讓孩子覺得周圍的環(huán)境很枯燥刻板。但是，在家里如果父母有著自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，家里充滿著學(xué)習(xí)的文化氛圍，孩子在父母的言傳身教下就會自覺地去融入這種文化氛圍中去，并且把它同化為自己的行為模式，在這種氛圍的感染下非常有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為品質(zhì)。

比如，小學(xué)階段的孩子動手能力比較強，家長要正確對待孩子的好奇心和動手能力，可給孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)目茖W(xué)環(huán)境，家長可以教給孩子用廢棄物做一些玩具，一起探索磁鐵的奧秘，發(fā)展孩子的興趣;給孩子創(chuàng)造文明的環(huán)境，家庭成員之間交流，要多注意，言語要文明，行為舉止要得當(dāng)，使用禮貌用語，說話態(tài)度要和氣、謙遜、不講臟話、不惡語傷人、不言語粗魯;而且小學(xué)生都是好動的，所以家長在家也要讓他們具有勞動意識，可以讓孩子跟著父母做些簡單的勞動，如疊衣服、澆花、掃地，培養(yǎng)孩子的獨立的能力;家長還可以每天抽出一段時間陪孩子讀書，把看書當(dāng)作家庭生活的一部分，創(chuàng)造一種良好的讀書環(huán)境，讓孩子在充滿書香文化的環(huán)境中成長，逐漸養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)。并且在這種豐富的環(huán)境中生活，也有利于健全學(xué)生的人格。

結(jié)語：孩子是祖國的未來和希望，也是每一個家庭的希望，現(xiàn)在社會發(fā)展迅速，各種新思想相互碰撞，這些新鮮的事物對于孩子來說都是不良的誘惑，而這些誘惑對于涉世未深孩子來說，剛開始都是從家庭環(huán)境里接觸到的，所以，作為家庭環(huán)境里的主要成員，父母需要以身作則，給孩子提供一個良好健康的成長環(huán)境，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的思想道德品質(zhì)，幫助孩子形成良好的行為品質(zhì)和健全人格。

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