以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“四工程六融入”為載體培養(yǎng)德技雙馨技能人才

賀永紅

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族發(fā)展壯大的重要支撐，而技工教育作為全民教育體系中的重要組成部分，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高技能人才、為中國(guó)制造業(yè)培養(yǎng)主力軍的重任。在當(dāng)今中國(guó)急需具有中國(guó)精神、中國(guó)氣質(zhì)和中華文化修養(yǎng)的“大國(guó)工匠”的背景下，如何培養(yǎng)出“德技雙馨”的高技能人才是技工院校迫切需要思考的問題。

對(duì)于技工院校的學(xué)生來(lái)說，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，如果只是簡(jiǎn)單地增加課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容明顯不適合。2017年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，要求“圍繞立德樹人根本任務(wù)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于國(guó)民教育始終”。因此，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，需要潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的“浸潤(rùn)式”教育。將國(guó)學(xué)經(jīng)典、孝誠(chéng)仁愛教育等傳統(tǒng)文化精髓融入校園文化、課堂教學(xué)、日常管理甚至是課外實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)、家庭教育中，才能讓學(xué)生由表及里地理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟中華民族優(yōu)秀文化。

近年來(lái)，濟(jì)寧市技師學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦“立德樹人”根本任務(wù)，積極推進(jìn)思政課改革，依托“孔孟之鄉(xiāng)”獨(dú)特傳統(tǒng)文化資源，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以涵育家國(guó)情懷、中華美德、工匠精神、綜合素養(yǎng)為重點(diǎn)，根據(jù)技工院校學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況，全方位推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“四工程六融入”，即實(shí)施國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、孝誠(chéng)仁愛教育、綜合素養(yǎng)提升、校園氛圍營(yíng)造四工程，融入校園文化、課堂教學(xué)、日常管理、課外實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)、家庭教育六環(huán)節(jié)，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)式教育，大力培養(yǎng)德技雙馨的技術(shù)技能人才，為濟(jì)寧市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐。

實(shí)施國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程

讓傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)相融合

構(gòu)建課程體系。從工作實(shí)際出發(fā)，結(jié)合德育教研、文化課程、校本課程、班團(tuán)活動(dòng)、素質(zhì)拓展等課程實(shí)施，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入課程體系，融入日常教育管理工作。組織編撰《蒙學(xué)經(jīng)典誦讀》等校本教材，《傳統(tǒng)文化“每課一語(yǔ)”〈論語(yǔ)〉經(jīng)典解讀》，作為山東省技工院校統(tǒng)編教材，已由中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社發(fā)行。精選《弟子規(guī)》《千字文》《詩(shī)經(jīng)》《禮記》等經(jīng)典讀本，購(gòu)置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影視資料，每學(xué)期制訂誦讀計(jì)劃，本著從易到難、循序漸進(jìn)的原則，在各年級(jí)分學(xué)段有序推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。

搭建教育平臺(tái)。完善教室多媒體建設(shè)，成立視訊傳媒中心，完善傳統(tǒng)文化教學(xué)云平臺(tái)，發(fā)布青聽和線上“微課堂”。豐富誦讀載體與形式，組建學(xué)院中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣講團(tuán)，開辟“第二課堂”“道德大講堂”，宣講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育進(jìn)課堂、進(jìn)班會(huì)、進(jìn)活動(dòng)，貫穿于日常教學(xué)、管理、服務(wù)全過程，著力營(yíng)造“學(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典、愛經(jīng)典”的濃厚文化氛圍，提升思政教育的鮮活力、吸引力。

深化誦讀活動(dòng)。充分發(fā)揮思政課、語(yǔ)文課等課堂主陣地作用，每節(jié)課前教師利用五分鐘講授一句傳統(tǒng)文化經(jīng)典;每天晨讀時(shí)間“誦讀經(jīng)典一刻鐘”，每周晚自習(xí)組織觀看一次優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色經(jīng)典影視作品，每月開展一次國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的主題班會(huì)活動(dòng)。鼓勵(lì)師生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典書籍，開展“品味國(guó)學(xué)書香·悅讀美好人生”讀書月活動(dòng)，舉辦“讀千古美文·誦國(guó)學(xué)經(jīng)典”“詩(shī)詞大會(huì)”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大賽”系列活動(dòng)。形成“每課一語(yǔ)、每日一誦、每周一賞、每月一講、每年一賽”的一體化思政教育新模式，讓學(xué)生在潛移默化中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同”的核心思想理念，塑造“修齊治平、尊時(shí)守位、知常達(dá)變、開物成務(wù)、建功立業(yè)”的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

培養(yǎng)優(yōu)秀師資。積極整合思政課教師、輔導(dǎo)員、藝術(shù)體育課教師等師資力量，組建適合學(xué)院工作實(shí)際的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育團(tuán)隊(duì)，將中華傳統(tǒng)文化教育師資培訓(xùn)納入學(xué)院教師培訓(xùn)總體規(guī)劃;積極聘請(qǐng)一批社會(huì)人士兼職客座教授，幫助與指導(dǎo)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作。同時(shí)，建立技工院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化師資培訓(xùn)基地，打造課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、禮樂教學(xué)“四位一體”教學(xué)模式，培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)名師。學(xué)院被評(píng)為“山東省技工院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化師資培訓(xùn)基地”，已先后舉辦8期師資培訓(xùn)班，來(lái)自省內(nèi)外112所技工院校的510名思政課骨干教師參訓(xùn)，力爭(zhēng)3年內(nèi)對(duì)全省技工院校思政課教師輪訓(xùn)一遍，打造一支業(yè)務(wù)精良、數(shù)量充足、專兼職結(jié)合的高水平傳統(tǒng)文化師資隊(duì)伍，為思政教育改革提供強(qiáng)有力的師資保障。

實(shí)施“孝誠(chéng)仁愛教育工程”

讓傳統(tǒng)文化教育融入日常管理、家庭教育

讓感恩永駐心間。持續(xù)開展“我們的節(jié)日”和“愛我中華”主題教育，以母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)和五一、七一、八一、十一等重要節(jié)日為契機(jī)，結(jié)合清明、端午、中秋、重陽(yáng)、春節(jié)、元宵等中華傳統(tǒng)節(jié)日，利用重大歷史事件和中華歷史名人紀(jì)念活動(dòng)、國(guó)家公祭儀式、烈士紀(jì)念日等，積極開展感恩系列教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)習(xí)俗文化的內(nèi)涵，深切感受我們黨為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，篳路藍(lán)縷、頑強(qiáng)奮斗的光輝歷程和取得的偉大成就。通過豐富多彩的形式，積極開展“感恩父母·踐行孝心”“感恩社會(huì)·不忘初心”“感謝師恩·銘記教誨”“感恩同學(xué)·攜手同行”等系列主題教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，感謝父母的養(yǎng)育之恩;培養(yǎng)學(xué)生銘記歷史、珍惜當(dāng)下、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向;使學(xué)生深切感受到老師的辛勤勞動(dòng)與付出、無(wú)私的關(guān)心愛護(hù)與教誨;促進(jìn)同學(xué)之間互幫互助、互學(xué)互進(jìn)，增進(jìn)友誼。讓廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感，培育愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的良好公德。

讓誠(chéng)信指引成長(zhǎng)。講好誠(chéng)信故事、弘揚(yáng)誠(chéng)信文化、樹好誠(chéng)信榜樣。健全班級(jí)管理制度，完善學(xué)風(fēng)、班風(fēng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，建立班級(jí)個(gè)人誠(chéng)信檔案，利用宣傳欄、網(wǎng)站、板報(bào)、微信公眾號(hào)等方式大力宣傳誠(chéng)信政策和先進(jìn)典型，充分發(fā)揮榜樣導(dǎo)向示范作用，營(yíng)造優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng);以“弘揚(yáng)中華美德、踐行工匠精神、爭(zhēng)做誠(chéng)信公民”為主題，通過組織開展“誠(chéng)信儀式”“誠(chéng)信征文”“誠(chéng)信演講”等生動(dòng)活潑、喜聞樂見、形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)，將誠(chéng)信教育納入課堂教學(xué)、主題班會(huì)、文體活動(dòng)，引入家庭、引向社會(huì)，形成人人知誠(chéng)信、人人講誠(chéng)信的良好氛圍，讓誠(chéng)信深入學(xué)生思想、指導(dǎo)學(xué)生行為、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

讓文明蔚然成風(fēng)。持續(xù)開展“文明禮儀”“我愛校園”系列教育活動(dòng)和“十大文明學(xué)生”“四德之星”等各類評(píng)選活動(dòng);舉辦“十八歲成人禮”，組織學(xué)生參加國(guó)際孔子文化節(jié)“成人禮”示范活動(dòng)，感受儒家文化精髓;每年舉辦入團(tuán)儀式等儀式教育活動(dòng)，充分發(fā)揮儀式教育的育人功能。教育廣大學(xué)生懂禮儀、知榮辱，明辨是非、情趣高雅，說文明話、做文明事、當(dāng)文明人，不斷培養(yǎng)文明意識(shí)、踐行文明行為、提升文明素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、言行合一的禮儀規(guī)范，積極構(gòu)建“人人有禮貌，處處講禮儀”、文明和諧的特色文化校園。

實(shí)施“綜合素養(yǎng)提升工程”

在課外實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)過程中融入傳統(tǒng)文化

培育精品社團(tuán)。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用，安排專業(yè)藝體教師加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，通過社團(tuán)活動(dòng)月、優(yōu)秀社團(tuán)節(jié)等各類活動(dòng)，讓廣大學(xué)生培養(yǎng)愛好特長(zhǎng)、施展自身才華、增強(qiáng)協(xié)作精神、鍛煉綜合能力，不斷成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀技能人才。

拓展素質(zhì)教育。打造戶外素質(zhì)教育拓展基地，積極開展豐富多彩的學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)，將軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和軍隊(duì)文化融入學(xué)生日常教育管理中，用軍魂鑄造校魂，用軍事化管理鑄造學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，用拓展式教學(xué)訓(xùn)練提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生培育和踐行愛國(guó)、敬業(yè)、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

讓愛心傳遞溫暖。積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)傳統(tǒng)美德教育向縱深發(fā)展，不斷增強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德的感染力和凝聚力。開展“牽手關(guān)愛”“金暉助老”“陽(yáng)光助殘”“美麗城市我添彩”“筑夢(mèng)鄉(xiāng)村”等一系列學(xué)生青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，帶動(dòng)全體學(xué)生倡美德、做表率，讓“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭(zhēng)做好人好事”的精神風(fēng)貌融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，讓愛心走進(jìn)學(xué)生思想與心靈，成為引領(lǐng)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展的新風(fēng)尚。

實(shí)施“校園氛圍營(yíng)造工程”

將傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)于校園文化中

建強(qiáng)文化陣地。強(qiáng)化對(duì)校園網(wǎng)、廣播站的管理與使用，每周安排校園廣播播放國(guó)學(xué)經(jīng)典音樂、詩(shī)歌等;重視并創(chuàng)建微信公眾號(hào)等形式多樣的新媒體，定期推送內(nèi)容豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品，充分發(fā)揮新媒體的強(qiáng)大宣傳和育人功能。

豐富校園文化。舉辦非遺“第二課堂”，邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化名家、民間藝人、技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等進(jìn)校園、進(jìn)課堂，將書畫、漢服、舞蹈、戲曲、剪紙、泥塑等學(xué)生喜聞樂見的傳統(tǒng)文化藝術(shù)和技藝與3D打印、三維動(dòng)漫、幼兒教育等專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升職業(yè)素養(yǎng)、踐行工匠精神。

優(yōu)化育人環(huán)境。根據(jù)學(xué)院自身發(fā)展特色，融合傳統(tǒng)文化內(nèi)涵要素，深入開展對(duì)校園景觀、樓館場(chǎng)所的命名、掛牌工作;全面推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)教室、進(jìn)公寓、進(jìn)餐廳、進(jìn)實(shí)訓(xùn)車間;建設(shè)校園儒家文化長(zhǎng)廊，展示學(xué)院傳統(tǒng)文化教育成效和工匠精神踐行成果，挖掘模范典型，宣傳先進(jìn)人物事跡;設(shè)計(jì)并印制、懸掛國(guó)學(xué)經(jīng)典章句或箴言語(yǔ)錄，處處彰顯“以文怡人、以文塑人、以文化人”的特色傳統(tǒng)文化育人氛圍。

通過大力開展傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)式教育，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式傳遞明理修德的“大學(xué)問”，促進(jìn)學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中，不斷完善道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和終身發(fā)展。