關(guān)于提升中職教師教育素養(yǎng)的思考

史現(xiàn)素

摘 要：中職教師承擔(dān)著為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才的重任，必須通過(guò)提升自身的學(xué)識(shí)水平、提高學(xué)生的課堂參與度、提高教學(xué)效度，成為學(xué)習(xí)型、民主型、創(chuàng)新型教師，努力工作，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職教師 教育素養(yǎng) 學(xué)習(xí)型 民主型 創(chuàng)新型

部分中職學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣、學(xué)習(xí)信心不足，中職教師要將學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代企業(yè)需要的高素質(zhì)人才，就需要不斷提升自己的學(xué)識(shí)水平、提高學(xué)生的課堂參與度和提高教學(xué)效率，做有高度的教師，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生景仰感、敬佩感和親近感，以此對(duì)學(xué)生施以更好的教育和更大的影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、做學(xué)習(xí)型教師，提升學(xué)識(shí)水平

中職教師要恪盡“傳道授業(yè)解惑”的職守，就必須有足夠的學(xué)識(shí)。只有自己有“一桶水”，才能給學(xué)生“一碗水”。課堂是教師展示個(gè)人魅力，提升對(duì)學(xué)生影響力的關(guān)鍵場(chǎng)所，要使學(xué)生“親其師，信其道”，教師首先要將課上得精彩，講解知識(shí)要認(rèn)真、到位，讓課堂如行云流水般流暢，使學(xué)生在接受知識(shí)教育的同時(shí)，對(duì)教師產(chǎn)生信服感。要打造這樣的課堂，需要教師有淵博的學(xué)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，引領(lǐng)學(xué)生暢游知識(shí)的海洋。

一個(gè)在學(xué)識(shí)上有高度的教師，駕馭學(xué)科教學(xué)的能力就強(qiáng)，教學(xué)時(shí)就會(huì)從容淡定、游刃有余。北京某中學(xué)歷史教師紀(jì)連海就是這樣一位有學(xué)識(shí)高度的教師。面對(duì)高考的巨大壓力，紀(jì)連海老師總是這樣告訴他的學(xué)生：“你們有時(shí)間先學(xué)別的科目，歷史學(xué)科有我你們放心?！币晃挥兄叨葘W(xué)科教學(xué)駕馭能力的教師胸有成竹的宣言，會(huì)給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)信心。

要使自己成為在學(xué)識(shí)上有高度的中職教師，首先必須使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。當(dāng)今世界知識(shí)更新速度超出想象，教師只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，才能把握學(xué)科發(fā)展的方向，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能裝滿自己的“一桶水”，進(jìn)而使自己的教學(xué)達(dá)到登峰造極的境界。只教學(xué)生讀書(shū)，而自己少讀書(shū)或不讀書(shū)，教師的學(xué)識(shí)高度就得不到提升，所以，中職教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常提醒自己不懈學(xué)習(xí)，注重拓寬學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不僅要在專業(yè)“精和深”上下功夫，還要在知識(shí)“廣和博”上做文章，真正使自己成為一個(gè)專博相濟(jì)、一專多能的學(xué)者型教師。

二、做民主型教師，提高學(xué)生的課堂參與度

在中職學(xué)校，一些教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威地位，講求師道尊嚴(yán)、唯師獨(dú)尊，要求學(xué)生對(duì)教師必須順從。這種缺少民主、平等思想的教育模式，常常會(huì)引起學(xué)生的反感和抵觸，造成教師在教育和管理上的被動(dòng)局面。

一位優(yōu)秀的中職教師應(yīng)當(dāng)是一位有著民主思想的教師。教師唯有對(duì)學(xué)生民主，才能更深入地理解學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，冷靜地面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

著名教育家魏書(shū)生從教幾十年始終秉承的教育思想就是民主和科學(xué)，這一思想正在對(duì)無(wú)數(shù)教師施加著影響;特級(jí)教師李鎮(zhèn)西多年來(lái)堅(jiān)持探索民主教學(xué)、民主教育，是當(dāng)今教育界頗有影響的特級(jí)教師。教師具有民主、平等思想成為教師成長(zhǎng)和發(fā)展的方向。

民主、平等思想包含著寬容，富有民主、平等思想的教師，將是一位自覺(jué)尊重學(xué)生的教師。他（她）不以“靈魂工程師”自居，而是像陶行知所說(shuō)的那樣，真誠(chéng)地拜學(xué)生為師，將自己的心靈融進(jìn)學(xué)生的心靈。他（她）能夠重視學(xué)生的個(gè)性和才能。在教育過(guò)程中，這些教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出各種各樣的問(wèn)題，使課堂成為富有生氣的課堂、學(xué)生個(gè)性能得到張揚(yáng)的課堂，學(xué)生在這樣的課堂上能夠輕松愉快、高效率地學(xué)習(xí)。

三、做創(chuàng)新型教師，提高教學(xué)效率

在新課程改革的背景下，新的教育理念、教學(xué)模式可謂層出不窮，一些學(xué)校在推廣這些理念、模式時(shí)常采取“一刀切”的辦法。這些被推廣的理念、模式固然有其先進(jìn)性和實(shí)效性的一面，但這種一概而論的推行方式也有弊端。實(shí)踐告訴我們：教學(xué)有法，教無(wú)定法。課堂應(yīng)是異彩紛呈的舞臺(tái)，不同的教師應(yīng)有不同的教育個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。

對(duì)學(xué)生來(lái)講，如果全校只推行一種模式方法，課堂就缺少了創(chuàng)新和趣味。學(xué)生上課就免不了有味同嚼蠟的感覺(jué)，教學(xué)也難以達(dá)到預(yù)期效果。

一個(gè)富有教學(xué)個(gè)性、善于創(chuàng)新的教師，往往能夠做到不盲目跟風(fēng)模仿，而是學(xué)其神忘其形，對(duì)各種教育理念、模式有自己的判斷，因而他們的課就常常有一種獨(dú)立思考的特點(diǎn)。而一個(gè)不善于思考和創(chuàng)新的教師，就有可能使教學(xué)改革停留在“傳聲筒”“模仿秀”的層面。課堂失去了教師的創(chuàng)新，就會(huì)丟失教師的個(gè)性，也就失去了應(yīng)有的風(fēng)采。

特級(jí)教師吳非在《不跪著教書(shū)》一書(shū)中，回憶其讀大學(xué)時(shí)幾位教中國(guó)古代文學(xué)史的教師的教學(xué)神采，讀來(lái)令人回味深長(zhǎng)：有的連上四節(jié)課，氣如雄辯;有的擅長(zhǎng)旁征博引，一個(gè)問(wèn)題連引十多種說(shuō)法;也有的上著課進(jìn)入自己的境界，娓娓道來(lái)，旁若無(wú)人。這種充滿著教師教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格的課堂，有著更多的精彩展現(xiàn)，無(wú)疑對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的意義，能給學(xué)生留下深刻而難忘的印象。

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