情境活動讓兒童自由地生長

徐曉梅

[摘要] 主題性情境活動是新時代課程改革的應(yīng)然要求，實現(xiàn)了對不同學(xué)科、不同內(nèi)容的整合。本文以“樂淘淘”跳蚤市場主題性情境活動為例，針對學(xué)校傳統(tǒng)活動中的問題進行思考、分析，并提出改進策略：多渠道引導(dǎo)，在感性認識中涵養(yǎng)德性;多方面優(yōu)化，在開拓體驗中舒展靈性;多角度評價，在啟迪尊重中彰顯個性。通過不斷地改革與創(chuàng)新，為兒童創(chuàng)造適切的生活場域，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 主題性情境活動;樂淘淘;跳蚤市場

主題性情境活動是指在主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)兒童身心特點，密切聯(lián)系兒童生活，對不同學(xué)科中的相關(guān)內(nèi)容進行整合，引導(dǎo)兒童在情境中自主感受、體驗，從而促進兒童全面、充分發(fā)展的綜合性活動?！皹诽蕴浴碧槭袌鍪俏倚Ａ昙墏鹘y(tǒng)的主題性情境活動，此活動把兒童的學(xué)習(xí)與生活連接起來，深受孩子們的喜愛。綜觀這幾年的活動過程和活動效果，總覺得有些過時，甚至有些變味。如何有效地整合經(jīng)驗資源、學(xué)科資源，讓活動不僅有意思，而且更有意義，體現(xiàn)立德樹人的根本宗旨，真正實現(xiàn)學(xué)科育人？我們在傳承傳統(tǒng)活動的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)、思考、提煉、改進，于是就有了跳蚤市場的再出發(fā)。

一、多渠道引導(dǎo)，在感性認識中涵養(yǎng)德性

在新時代落實立德樹人根本任務(wù)的背景下，我們深刻認識到，主題性情境活動是一條促進兒童德性生長，更好地讓“立德樹人”落地的有效途徑。

每年的跳蚤市場環(huán)境布置熱鬧非凡，商品種類琳瑯滿目。買家喜歡是因為可以隨心所欲地買到自己喜歡的物品。低年級學(xué)生常常抓著現(xiàn)金穿梭在各個攤位，喜歡就買，看中就買，不管價格、用途，丟錢也是常有的事。賣家喜歡是因為可以賺到人生的“第一桶金”，正如孩子們在作文中寫的：“我們帶著‘成功商人的快樂心情，期盼著下次的‘跳蚤市場?！?/p>

跳蚤市場活動的初衷是，將數(shù)學(xué)課上所學(xué)到的打折、納稅、利息等知識應(yīng)用到生活中，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、交往能力、理財能力等。但隨著活動的開展，活動宗旨逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽兯J為的“賺錢”，有些孩子為了賺得更多，抬高物價，欺騙低年級小朋友，隨意倒賣……活動宗旨有了偏差，就必須討論、修正、重新定位，通過多渠道引導(dǎo)，讓學(xué)生對活動的意義有新的認識。

首先，教師組織學(xué)生集體觀看主題電影，了解貧困地區(qū)的現(xiàn)狀，現(xiàn)場交流觀后感;其次，與幫扶結(jié)對學(xué)校進行一次視頻對話，深切感受貧困地區(qū)的孩子生活不易，以及他們對知識的渴求和對書籍的渴望;再次，組織一次假日小隊尋訪活動，采訪身邊的志愿者們，聽他們講自己的故事;最后，在這些感性認識的基礎(chǔ)上組織一次主題班會，明確此次活動的意義。于是，一切都水到渠成：孩子們對跳蚤市場一詞有了正確的認識;有了綠色環(huán)保意識、舊物再利用的理念;有了熱心公益、傳遞愛心、將活動的收入全部捐贈的想法……學(xué)生有了正確的價值觀，活動有了正確的定位，活動主題“小鬼當家樂淘淘，愛心義賣遞溫暖”也就應(yīng)運而生。

二、多方面優(yōu)化，在開拓體驗中舒展靈性

主題性情境活動遵循兒童至上的原則，必然優(yōu)化了教師與學(xué)生之間的主體間性。我們從兒童立場的完整性出發(fā)，鼓勵兒童參與設(shè)計，放手讓兒童去思考、去嘗試、去創(chuàng)造。全科卷入、兒童介入、主體投入，實現(xiàn)學(xué)科教育與兒童活動相融，讓學(xué)校教育與兒童生活互通，使兒童在學(xué)習(xí)、研究、發(fā)展的過程中，實現(xiàn)教育的重要轉(zhuǎn)向。它是活動，是教育，也是教學(xué)。

我們一改往日由年級組教師充分討論后直接讓學(xué)生實施的做法，轉(zhuǎn)而注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己看到的、想到的、聽到的，進而明確此次活動的目的，實行自由分組，自主完成一份高質(zhì)量的活動策劃案，教師則做好參與者、指導(dǎo)者的工作。通過集體交流、互相評議，學(xué)生的活動方案保留了一些傳統(tǒng)的活動內(nèi)容，如聽一場理財講座、做一份市場調(diào)查、進行崗前培訓(xùn)、促銷方案大比拼、各司其職樂淘淘等。此外，還在以下方面進行了改進：

1.組織一次宣傳

以小組為單位，帶著自己設(shè)計的優(yōu)惠券、海報等到低年級進行宣傳。這次宣傳不只是宣傳自己的攤位和商品，更重要的是通過圖文并茂的形式以情動人，讓小顧客們感受到跳蚤市場不僅是買賣商品的體驗，更是一份愛心之舉，從而使小顧客們加入獻愛心的行列中。

2.商品重新編碼

以往，將商品進行編碼只是為了方便管賬員進行記錄，現(xiàn)在的商品編碼包含三要素：班級、學(xué)號和序號，所有商品全部登記在商品清單上。這樣，出現(xiàn)哄抬價格、以大欺小時能找到買家;同時，出現(xiàn)質(zhì)量問題也便于退換貨。編碼上的小小改變，讓賣家離誠信又近了一步，讓買家也有了權(quán)益保障。

3.模擬義賣現(xiàn)場

如何叫賣、如何促銷，對有些學(xué)生來說比較陌生。針對這一問題，教師首先鼓勵學(xué)生利用周末時間走進菜場、商場，在現(xiàn)實生活中觀察、學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生在家長的陪同下，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的促銷方式。在此基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生提供一個交流的機會。每個小組在教室里模擬義賣現(xiàn)場，布置商鋪、吆喝叫賣、記賬打包等一一展示，學(xué)生們互相點評、互相學(xué)習(xí)，從而不斷改進自己的義賣方式。

4.反饋全面到位

以往的活動反饋只是在六年級內(nèi)部進行，現(xiàn)在將此次活動的成效在周一升旗儀式上向全校同學(xué)反饋。義賣所得善款賬目明晰，每一筆善款去向清晰，全校同學(xué)都能感受到自己是此次活動中重要的一分子，體驗到助人為樂的快樂，增強了關(guān)心他人、奉獻愛心的社會意識。

優(yōu)化主體間性，整合經(jīng)驗資源，將學(xué)習(xí)和生活連接，無需舍近求遠、舍簡求繁，就能使各種“見聞之知”很好地過渡到“德性之知”，無論是活動的教育性還是導(dǎo)向性，都充分有力地體現(xiàn)了立德樹人的根本宗旨。

三、多角度評價，在啟迪尊重中彰顯個性

主題性情境活動，真正做到了使兒童整個身心沉浸其中。從活動前期的團隊建設(shè)、商鋪設(shè)計、各種宣傳、營銷方案的完成，活動中的通力合作、運用所學(xué)知識解決實際問題，到活動后的整理、存錢、捐贈等，孩子們一起動手動腦、全情投入。因此，如何做好最終的評價也顯得尤為重要。

以往孩子們會不自覺地將活動收入作為評價的第一標準?，F(xiàn)在，我們以活動目標為依據(jù)，評價時更注重多元取向，遵循過程為重原則，圍繞“文明、誠信、合作、奉獻”等關(guān)鍵詞將考量內(nèi)容一一細化。如合理分工、善于合作、精心設(shè)計、誠信銷售、文明待客、自覺歸還借用物品、主動清理垃圾等，這些都是考量的范疇?；顒咏Y(jié)束后及時利用班會課對活動進行全面總結(jié)，并舉行隆重的頒獎儀式。通過自主申報，結(jié)合同伴評價、老師評價等最終評出了“最佳合作獎”“最佳銷售獎”“最佳設(shè)計師”“文明之星”等若干名。此活動因有許多準備工作需要學(xué)生在家完成，因此也引起了家長的關(guān)注。家長積極配合學(xué)校，絕不包辦代替，放手讓孩子全程策劃。他們也積極參與到評價中來，將學(xué)生在家做準備工作的表現(xiàn)反饋給教師。在家校的共同啟迪下，每個學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造著自己的專屬空間，盡情發(fā)揮、盡情展示，這樣的綜合考量使活動真正有了育人的價值。

主題性情境活動已經(jīng)成為我校師生的思想自覺和行動自覺。未來，我們將始終關(guān)注時代對人的要求，秉承活動育人的理念，站在立德樹人的高度，明確兒童立場，對主題性情境活動不斷進行改革與創(chuàng)新，讓其成為兒童心智成長的沃野，成為他們童年生活中鮮亮的記憶。