基于“1+X”制度下BIM對(duì)古建筑人才培養(yǎng)證書考核的探究

李圣鑫

我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展時(shí)期，我國(guó)古建筑工藝的傳承與保護(hù)依舊是建筑行業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。在修繕過程中，又因?yàn)閳D紙缺失、測(cè)繪工藝復(fù)雜等因素，古建筑修繕工作難以開展。因此通過引入現(xiàn)代化和信息化的新興技術(shù)，儲(chǔ)存其建筑信息的完整性，是一種古建筑保護(hù)的科學(xué)手段。

BIM（建筑信息化模型）技術(shù)是現(xiàn)行建筑領(lǐng)域數(shù)字化研究的重點(diǎn)。BIM通過建筑全生命周期信息化建造管理，實(shí)現(xiàn)了信息化與可視化功能?？蓪?shí)現(xiàn)數(shù)字化保護(hù)，利用信息化手段提供有效的古建筑保護(hù)方法。

基于職業(yè)教育視野下，古建筑修繕與建造工藝，需要大量的技術(shù)性人才。當(dāng)下我國(guó)職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，以“工匠精神”作為能力本位核心思想的職業(yè)型人才，是未來(lái)古建筑領(lǐng)域各職業(yè)的中流砥柱。

2019年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》并提出“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級(jí)證書”的人才培養(yǎng)制度。BIM建筑信息化建模人才培養(yǎng)作為首批“1+X”職業(yè)技能證書的試點(diǎn)項(xiàng)目，將人才能力培養(yǎng)與技能證書融合，為BIM古建筑人才培養(yǎng)提供了新的思路。

一、“1+X” BIM證書內(nèi)涵

1.為BIM人才培養(yǎng)明確目標(biāo)。證書考試與評(píng)價(jià)體系的制定是根據(jù)行業(yè)崗位需求。要求考核與實(shí)踐相結(jié)合，這也明確了未來(lái)古建筑方向的培養(yǎng)計(jì)劃可結(jié)合崗位需求做針對(duì)性的課程標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃。

2.提升BIM人才培養(yǎng)質(zhì)量。“1+X”證書制度強(qiáng)化了人才職業(yè)能力。在“1+X”制度下，職業(yè)技能與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合；技能證書與能力本位融合。以考證作為實(shí)操能力的考核標(biāo)準(zhǔn)。特別是針對(duì)古建筑方向，將古建筑模型進(jìn)行拆分，并以考題形式融入職業(yè)證書考核，加強(qiáng)人才實(shí)操，加深知識(shí)體系。

二、“1+X” BIM古建筑職業(yè)等級(jí)證書考題方案

BIM “1+X”證書考試分知識(shí)與實(shí)操兩項(xiàng)。知識(shí)能力要求：識(shí)圖基礎(chǔ)、制圖能力、BIM理論知識(shí)、相關(guān)規(guī)范法規(guī)。實(shí)操能力要求：工程圖紙繪制、BIM軟件體系、BIM建模實(shí)操、族創(chuàng)建、BIM成果輸出。

在BIM證書考試題體系構(gòu)成：（1）基礎(chǔ)理論知識(shí)；（2）BIM軟件實(shí)操能力；（3）BIM模型生產(chǎn)能力；（4）BIM模型應(yīng)用能力；（5）BIM項(xiàng)目管理能力。根據(jù)古建筑專業(yè)培養(yǎng)體系可探討相適應(yīng)性的考核構(gòu)成。

1.基礎(chǔ)理論知識(shí)考核

“1+X”理論考核部分著重于古建筑知識(shí)體系與BIM理論，融入現(xiàn)在施工理論知識(shí)。例如將古建筑構(gòu)建功能或構(gòu)造工藝為考點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)代化BIM施工組織管理等，加強(qiáng)人才對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2. BIM軟件實(shí)操

“1+X”職業(yè)技能等級(jí)考試軟件主流為Autodesk公司推出的revit軟件，也是目前BIM領(lǐng)域主流軟件。其可實(shí)現(xiàn)構(gòu)建族建立、BIM建模和BIM協(xié)同管理。從revit的建模體系中，“1+X”實(shí)操考核可從族、構(gòu)建集、綜合項(xiàng)目建模進(jìn)行方案分析：

（1）BIM族與構(gòu)建集實(shí)操

基于revit龐大的族庫(kù)功能，可將古建筑構(gòu)件按照BIM中族類別劃分進(jìn)行對(duì)應(yīng)，并設(shè)置相應(yīng)的考核題目。例如以梁枋構(gòu)件作為族拉伸的考點(diǎn)；以柱腳、凈瓶作為旋轉(zhuǎn)的考核。表1對(duì)古建筑各構(gòu)件進(jìn)行考點(diǎn)分類。

表1 古建筑構(gòu)件考核點(diǎn)

探究古建筑構(gòu)造形體，可作為集的構(gòu)造有很多。以建筑中門為例，門構(gòu)件集下包含外框、抹頭、檁條、絳環(huán)板和裙板等。將門作為BIM構(gòu)建集實(shí)操考核題目，可在建模過程中深化對(duì)古建筑門的認(rèn)知。以構(gòu)件集作為實(shí)操考核點(diǎn)，將古建筑分類可按表2。

表2 古建筑構(gòu)建集考核點(diǎn)

（2）BIM古建筑項(xiàng)目綜合實(shí)操

BIM綜合實(shí)操，主旨在于考察學(xué)生對(duì)BIM建模應(yīng)用的綜合能力，要求根據(jù)所提供的CAD圖紙進(jìn)行整個(gè)項(xiàng)目建模，形成完整的建筑模型。圖紙分建筑和結(jié)構(gòu)兩個(gè)專業(yè)。在古建筑中，官式建筑因?yàn)槠潴w量小、工藝完整，更適合作為BIM綜合實(shí)操的考察項(xiàng)目。

可依據(jù)所建模完成的構(gòu)件體系對(duì)實(shí)操成績(jī)?cè)u(píng)分，具體可分為：地基與基礎(chǔ)——結(jié)構(gòu)框架（梁與柱）——枋與斗拱——門窗與外圍護(hù)結(jié)構(gòu)——屋頂——室內(nèi)裝飾。

在綜合實(shí)操考核中，還可通過裝飾家具建模、布局；室外庭院建模；室外場(chǎng)地布局等考點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)古建筑知識(shí)體系的理解程度，深化系統(tǒng)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

基于“1+X”職業(yè)等級(jí)證書制度視野下，BIM技術(shù)應(yīng)用于古建筑領(lǐng)域修繕與建造，是滿足未來(lái)信息化發(fā)展需求的途徑，也是孕育未來(lái)古建筑工匠的工具。“1+X”證書制度的內(nèi)涵在于知識(shí)體系與能力本位結(jié)合，將理論知識(shí)最終歸于實(shí)操能力。BIM等級(jí)證書考核要求與古建筑建?？扇诤县炌?，實(shí)現(xiàn)以考證為導(dǎo)向的實(shí)操教學(xué)，達(dá)到課證融通的效果。