大學生群體紅色基因傳承研究

李 娜

（西南科技大學馬克思主義學院 四川 綿陽 621000）

2013年2月，習近平總書記在視察蘭州軍區(qū)時指出，要發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢，深入進行黨史軍史和光榮傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去。[1]此后，他還多次強調(diào)了傳承紅色基因的重要性。在網(wǎng)絡(luò)化和全球化的發(fā)展背景下，各種非主流思潮在線上線下廣泛傳播，特別是精致的利己主義和消費文化有抬頭之勢，對大學生群體的思想狀態(tài)產(chǎn)生了嚴重沖擊。因此，切實將紅色基因融入大學生思想政治教育工作之中，加強紅色基因在他們中的傳承，具有十分重要的意義。何謂紅色基因？紅色基因有哪些新的時代內(nèi)涵？把紅色基因融入大學生思想政治教育工作中面臨哪些挑戰(zhàn)？該如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)？

一、紅色基因及其新時代內(nèi)涵

紅色基因是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民在革命戰(zhàn)爭年代、社會主義建設(shè)時期和新時代孕育積淀的優(yōu)秀精神結(jié)晶。紅色基因是一種革命精神，是革命年代優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人和革命戰(zhàn)士面對敵人時呈現(xiàn)出來的英勇頑強、意志如鋼、敢于戰(zhàn)斗、不怕犧牲、寧死不屈、不畏艱險的革命和戰(zhàn)斗精神。在這種革命紅色基因的激勵下，又孕育出永放光芒的抗洪搶險精神、抗震救災(zāi)精神、北京奧運精神、載人航天精神等等。在新時代中國特色社會主義建設(shè)時期，紅色基因又得到了進一步的發(fā)展。[2]筆者認為，在新時代，紅色基因的基本內(nèi)涵可以概括為：堅定信仰追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關(guān)、守正創(chuàng)新破難題等四個方面。

1.堅定信仰追理想

習近平總書記在紀念陳云同志110周年誕辰座談會上的講話中指出，對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對社會主義的信念，是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。全黨同志一定要堅守共產(chǎn)黨人的精神家園，把改造客觀世界和改造主觀世界結(jié)合起來，切實解決好世界觀、人生觀、價值觀問題，練就共產(chǎn)黨人的鋼筋鐵骨，鑄牢堅守信仰的銅墻鐵壁，矢志不渝為中國特色社會主義共同理想而奮斗。[3]在新時代，我國“五位一體”的建設(shè)取得偉大成就，特別是經(jīng)濟總量已經(jīng)穩(wěn)居世界第二位，人們的物質(zhì)生活水平顯著提高。但在社會快速發(fā)展過程中也隨之出現(xiàn)了一些“噪聲”，例如有些人逐步喪失了理想信念；有些人盡管保持了基本的道德品質(zhì)，卻把追求金錢和物質(zhì)財富作為唯一的人生目標。但是，在廣大的共產(chǎn)黨黨員和人民群眾中，仍然涌現(xiàn)出大量始終堅持遠大理想信念、淡泊名利的先鋒模范人物，激勵著我們繼續(xù)向著“兩個百年”偉大目標努力奮斗。

2.實事求是闖新路

馬克思在青年時代指出，“正確的理論必須結(jié)合具體的情況并依據(jù)現(xiàn)存條件加以闡明和發(fā)揮”[4]，作為忠誠、堅定的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨人堅持理論聯(lián)系實際、實事求是的高貴精神應(yīng)長久發(fā)揚。例如，革命戰(zhàn)爭年代，毛澤東一再強調(diào)在革命斗爭中必須堅持實事求是的基本原則，提出了“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的著名論斷，奠定了全黨開展工作的思想基礎(chǔ)。此外，他還結(jié)合中國社會發(fā)展實際，創(chuàng)造性地開辟出一條“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命道路，樹立了實事求是的光輝典范。社會主義建設(shè)時期，中國共產(chǎn)黨人用實際行動驗證了只要堅持實事求是，就會取得偉大成就，反之就會陷入重大挫折的社會歷史發(fā)展規(guī)律，領(lǐng)導全體中國人民逐漸走出了一條符合中國國情的發(fā)展新路。黨的十八大以來，面對風云變幻的國際形勢、各種“唱衰”“捧殺”中國的陰謀論調(diào)及逆全球化的錯誤思潮此起彼伏，中國共產(chǎn)黨人始終保持戰(zhàn)略定力，基于我國國情創(chuàng)新性地走出“一帶一路”的新路，相繼提出精準扶貧、鄉(xiāng)村振興等增強社會民生福祉的發(fā)展戰(zhàn)略，大力提升了我國綜合國力和社會生產(chǎn)力，進一步增強了廣大人民群眾生活獲得感、幸福感、滿足感。無論在革命時期還是社會主義建設(shè)時期，實事求是闖新路都是紅色基因的重要構(gòu)成要素。在新時代，這種紅色基因引領(lǐng)我們既踏踏實實、戒驕戒躁，又勇于開拓、創(chuàng)新發(fā)展。

3.艱苦奮斗攻難關(guān)

艱苦奮斗是中國共產(chǎn)黨攻克社會發(fā)展難題，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要法寶。中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，在革命和建設(shè)過程中逐漸形成艱苦奮斗的精神品質(zhì)，涌現(xiàn)出眾多可歌可泣的艱苦奮斗故事。革命時期，在毛澤東、朱德等的領(lǐng)導下，紅軍在井岡山開展了艱苦卓絕的游擊斗爭；憑著不怕吃苦的精神，紅軍走完二萬五千里長征路。在社會主義建設(shè)過程中涌現(xiàn)出來的“兩彈一星”精神、焦裕祿精神、鐵人精神、無不充滿艱苦奮斗攻難關(guān)的紅色基因。今天，盡管人們的物質(zhì)生活水平大大提高，也出現(xiàn)了一些奢侈浪費現(xiàn)象，但是大多數(shù)民眾和黨員干部仍然保持了艱苦奮斗精神。廣大人民群眾明白他們剛剛或即將過上全面小康生活，還需要艱苦奮斗使自己避免陷入中等收入的陷阱；廣大科技工作者也認為，我國在很多科學技術(shù)領(lǐng)域還相對落后，核心的科技難關(guān)只有靠自己攻克才能避免被“卡脖子”，始終不忘艱苦奮斗。盡管科研條件不斷改善，但是他們犧牲小我、克服困難、攻克難關(guān)、成就大我的精神散發(fā)著耀眼光芒。

4.守正創(chuàng)新破難題

守正創(chuàng)新是中國共產(chǎn)黨人一貫秉承的優(yōu)秀紅色基因之一。中國共產(chǎn)黨人在革命和社會建設(shè)時期始終堅守正道、正義，并破解了不同時期面臨的諸多難題。革命戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨人樹立了偉大正義的光輝形象，贏得廣大人民群眾的支持。改革開放后，黨和政府始終反對以犧牲環(huán)境、精神文明等為代價，堅持科學發(fā)展觀和“以人為本”的發(fā)展理念，凝聚社會共識，破解諸多發(fā)展難題。進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央始終堅持守正創(chuàng)新，不走老路邪路，為我國開創(chuàng)了一條新時代中國特色社會主義道路，特別是在“新冠肺炎”疫情面前，相信科學、積極防疫，在國際上樹立起守正負責的積極形象。近年來，涌現(xiàn)出很多“平凡的英雄”，他們在各自平凡的工作崗位上始終堅守正道，顯示出強大的正能量。不難看出，堅守正道、認真負責、開拓創(chuàng)新、突破難題作為新時代的紅色基因，必將成為中華民族實現(xiàn)全面小康，邁向中國特色社會主義現(xiàn)代化強國偉大目標的重要精神支撐。

二、紅色基因融入大學生群體思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

將紅色基因融入大學生思想政治教育中，對于幫助他們免受各種非主流思潮沖擊，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)男聲r代“三有青年”具有十分重要的意義。但是，就目前情況看，將紅色基因融入大學生思想政治教育工作中，還面臨著諸多挑戰(zhàn)。

1.一些學校領(lǐng)導重視程度不夠

一些高校相關(guān)部門領(lǐng)導對紅色基因融入高校大學生群體思想政治教育的重視程度不夠，經(jīng)費支持力度依然不足。而造成重視程度和支持力度不夠的根本原因，在于紅色基因融入大學生思想政治教育的成果往往是隱性的，也就是說我們很難一眼看到其取得的成效，其成效要經(jīng)過相當長的時間后才能顯現(xiàn)出來。

2.相關(guān)研究平臺和研究團隊較為缺乏

目前，遍觀全國高校，關(guān)于紅色基因融入大學生思想政治教育的研究平臺數(shù)量還比較少，院級、校級研究平臺不足以支撐教師開展相關(guān)的研究，缺少專門的紅色基因傳承研究團隊。由于研究力量的不足，導致紅色基因傳承、紅色基因融入大學生思想政治教育的理論不夠深入和系統(tǒng)，紅色基因?qū)ｎ}研究的學術(shù)性和專業(yè)性不足，相關(guān)思想政治教育藝術(shù)性不夠。

3.專門從事紅色基因融入大學生思想政治教育的教師數(shù)量不足

要實現(xiàn)紅色基因融入大學生思想政治教育的目標，需要一大批掌握紅色基因傳承理論、掌握紅色基因融入大學生思想政治教育技術(shù)和藝術(shù)的合格的專設(shè)教師隊伍但從目前情況看，專門從事紅色基因融入大學生思想政治教育的教師數(shù)量不足。另外，受區(qū)域發(fā)展水平和工資待遇等的影響，思政課教師流動性較大，一些地方高校引進與留住人才存在較大困難。所有這些問題，也必然影響紅色基因融入大學生思想政治教育，特別是使得相關(guān)專設(shè)性教師數(shù)量不足，理論水平和教育藝術(shù)不能適應(yīng)紅色基因融入大學生群體思想政治教育的需要。

4.某些教師將紅色基因融入教學過程的使命感不強

紅色基因融入大學生思想政治教育，不僅是從事該領(lǐng)域研究和教學的專職教師的責任，更是一般思政教師的責任。而從課程思政的角度看，其他專業(yè)課程教師也應(yīng)參與其中，形成育人合力，共同發(fā)揮教育作用。但是，一小部分思政課教師不僅對紅色基因缺乏研究，而且對紅色基因融入自己負責的思政教學課堂的熱情也有待提高。而非思政課教師，對于紅色基因育人的使命感則更弱。即使要求他們開展課程思政活動，也難以找到專業(yè)課程與紅色基因傳承的結(jié)合點。其主要原因在于，仍然有少數(shù)教師并沒有完全認識到對于學生進行理想信念教育的重要性，甚至把“紅”與“?！比藶榈貙α⑵饋?。在教學事務(wù)中他們只愿意完成本專業(yè)的教學任務(wù)，而將傳承紅色基因視為分外之事。

5.大學生群體紅色基因接受度有待提高

今天的大學生群體，一方面迫于就業(yè)市場的壓力，他們中的一小部分人仍然把主要精力放在市場需要的實用專業(yè)知識和技能養(yǎng)成上。另一方面，客觀的市場經(jīng)濟環(huán)境和物質(zhì)主義大潮也使這部分群體日益實用主義化，消費主義、新自由主義、金錢至上、精致利己主義的盛行使其逐步失去了遠大的理想目標追求。相比于前，紅色文化很難引起他們的共鳴，紅色基因也更難以融入他們的精神世界。不僅是社會日常的紅色基因宣傳和思想政治教育課堂，甚至是相關(guān)紅色文學藝術(shù)、電影電視劇，也更難在年輕一代的大學生群體上找到共鳴點。例如，在特定歷史時期形成并激勵了數(shù)代中國人的女排精神，對于不了解那段歷史的大學生來說，似乎難以讓其內(nèi)心激蕩。對具有時代性紅色基因的發(fā)掘不足，一些紅色基因產(chǎn)生和流行的歷史背景與當下生活過于脫節(jié)，由此導致的陌生感也使大學生群體對一些紅色基因的接受度不高。

三、促進紅色基因融入大學生思想政治教育的對策

針對紅色基因融入大學生思想政治教育存在的問題、挑戰(zhàn)及其背后的原因，我們必須實施有針對性的對策，以響應(yīng)習近平總書記“把紅色基因一代代傳下去”的號召。這些對策主要包括加強領(lǐng)導、搭建相關(guān)研究平臺和研究團隊、加強課程建設(shè)和壯大師資力量、提高大學生紅色基因接受度、積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個方面。

1.持續(xù)加強日常領(lǐng)導

各級黨組織、政府部門和各類高校領(lǐng)導應(yīng)積極響應(yīng)習近平總書記的號召，重視和加強紅色基因融入大學生思想政治教育的領(lǐng)導工作。例如，及時成立紅色基因融入大學生思想政治教育工作領(lǐng)導小組，或者在既有的大學生思想政治教育工作領(lǐng)導小組中加入紅色基因融入大學生思想政治教育工作領(lǐng)導職責。要在領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，制定和出臺關(guān)于促進紅色基因融入大學生思想政治教育、思政課程和課程思政的規(guī)范性文件，明確相關(guān)領(lǐng)導、專設(shè)教師、一般教師的職責，保證一定的教學學時，給予教師相應(yīng)工資報酬，提高教師的參與積極性。

2.積極搭建相關(guān)研究平臺

各高校應(yīng)努力設(shè)立院級、校級的大學生群體紅色基因傳承專門研究平臺，加強專業(yè)研究團隊建設(shè)，加強市級、省部級甚至國家級研究平臺的聯(lián)合創(chuàng)建，以深化紅色基因理論研究。要將紅色基因融入大學生思想政治教育相關(guān)的理論課列入各級社科基金申報項目指南，鼓勵各個專業(yè)教師申報相關(guān)課題，參與相關(guān)研究，促進協(xié)同創(chuàng)新。此外，高校思政課教學的行政管理部門也要加強對研究平臺的運行狀態(tài)的監(jiān)管。要進一步充實相關(guān)研究的資源基礎(chǔ)，大力提升相關(guān)研究人員獲得感，激勵研究團隊產(chǎn)出高質(zhì)量的研究成果，并促進研究成果應(yīng)用于教學，努力實現(xiàn)教學相長。

3.加強課程建設(shè)和壯大師資隊伍建設(shè)

首先，應(yīng)結(jié)合教育部思政司最近出臺的關(guān)于加強大中小學生思想政治教育的指導意見，充分重視各門思政必修選修課程中與紅色基因傳承相關(guān)的章節(jié)，保證這些章節(jié)應(yīng)有的教學學時。應(yīng)響應(yīng)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，將紅色文化和紅色基因視為重要的“小傳統(tǒng)和新傳統(tǒng)”文化，在高校開設(shè)《紅色基因傳承》之類的素質(zhì)選修課程。要使相關(guān)課程有綱要、有教材、有課程、有課堂，各地高校也要結(jié)合當?shù)貙嶋H積極開發(fā)紅色基因?qū)嵺`教學基地。其次，要加強紅色基因融入大學生思想政治教育的教師隊伍建設(shè)。習近平總書記在2019年全國學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。高校應(yīng)加強對教師的相關(guān)學術(shù)培訓，定期開展紅色基因?qū)W術(shù)講座和教學培訓，增強各類教師的紅色基因知識基礎(chǔ)，提高和積極增強紅色基因育人能力和藝術(shù)。[5]

4.努力提高大學生紅色基因的接受度

首先，在各級領(lǐng)導的支持下，大學教師和思政工作者應(yīng)努力端正大學生群體的人生觀、世界觀和價值觀，使大學生自覺接受和傳承紅色基因，踐行優(yōu)秀紅色文化傳統(tǒng)精神。應(yīng)努力使大學生樹立精英意識，從而確立崇高的使命感和責任感，這樣他們就更可能自覺尋求高尚的精神資源的支撐，能夠更容易地接受紅色基因。[6]其次，應(yīng)努力將紅色基因形象化、藝術(shù)化、時代化，讓大學生特別是社會科學和理工專業(yè)的大學生接受紅色文化的浸潤，在潛意識中內(nèi)化和傳承紅色基因。例如，可以利用現(xiàn)代虛擬現(xiàn)實技術(shù)、角色代入技術(shù)、深度換臉技術(shù)，讓學生回到歷史，身臨其境，以體驗式教學激發(fā)學生的情感，使紅色基因的內(nèi)化變得更加自然、無形和牢固。此外，應(yīng)適當增加紅色基因?qū)嵺`教學內(nèi)容和學時，組織學生到紅色文化教育基地、革命烈士紀念館、博物館等參觀學習；提供開放性的紅色歷史圖書資料室，紅色基因數(shù)字影視資源庫；引導大學生群體創(chuàng)辦紅色基因?qū)W術(shù)?？?，搭建紅色歷史故事匯平臺，定期舉辦紅色基因論壇、學術(shù)工作坊、學術(shù)講壇，舉辦大學生紅色藝術(shù)團體等等，使大學生在身體力行的過程中逐步增強對于紅色基因的情感認同。

5.積極運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)紅色基因傳承的時空拓展

隨著社會更加信息化和網(wǎng)絡(luò)化深度發(fā)展，各種固定和移動終端已經(jīng)成為人們接受信息和發(fā)表意見的主要渠道。相關(guān)教育部門和教育工作者應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開設(shè)與紅色基因相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)短視頻，并積極將相關(guān)視頻推送到MOOC、微信公眾號，以及快手、抖音、B站等等，24小時占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間中的意識形態(tài)陣地，使大學生在課堂外時時接受網(wǎng)絡(luò)紅色文化的熏陶，實現(xiàn)紅色基因傳承的時空拓展。此外，在這個過程中各級政府、各類高校也應(yīng)為大學生紅色基因傳承持續(xù)給予有效的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管工作支持。要在科學考察與全面把握當代大學生群體日常學習與生活現(xiàn)實規(guī)律，高?？傮w育人目標的基礎(chǔ)之上為紅色基因網(wǎng)絡(luò)化傳播提供有效制度安排，幫助他們進一步規(guī)避不良網(wǎng)絡(luò)信息侵襲，更加清朗網(wǎng)絡(luò)空間，全面發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在其紅色基因傳承方面的應(yīng)有作用。