學(xué)科競(jìng)賽在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育中的應(yīng)用

匡晶

湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410000

高等學(xué)校作為國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)中的重要部分，承擔(dān)著為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才的重任。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是高等學(xué)校中的重要課程，也是當(dāng)今社會(huì)十分火熱的專業(yè)之一。不過在具體教育教學(xué)中，部分教師并不是很看重“雙創(chuàng)”要求的落實(shí)，依舊采用灌輸式教學(xué)手段，只看重知識(shí)技能的教授，這樣導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后一時(shí)難以快速的適應(yīng)工作，發(fā)展受阻。而合理引入學(xué)科競(jìng)賽則能很好地解決這一問題，此種教學(xué)方法能有效發(fā)展學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。就這一方面來說，加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育中的應(yīng)用探究意義重大，具體分析如下。

1 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育中主要存在的問題

1.1 學(xué)生參與度不足

在大力號(hào)召“雙創(chuàng)”教育背景下，各個(gè)高校也積極響應(yīng)，越來越看重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，紛紛建立“雙創(chuàng)”基地。不過就目前的具體情況來看，學(xué)生對(duì)此參與度并不是很高。而且學(xué)生的創(chuàng)業(yè)形式基本停留在線上線下銷售推廣、開網(wǎng)店等，缺乏創(chuàng)新與靈活性，整體效果并不是很理想。

1.2 實(shí)踐教學(xué)深度與廣度不足

在教育改革的不斷推進(jìn)下，很多高校都在積極探索帶有自身特色的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模式。不過就相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基本都是以銷售為主，同時(shí)行業(yè)方面十分有限。過多的銷售實(shí)訓(xùn)使得學(xué)生產(chǎn)生一定的錯(cuò)覺，那便是“營(yíng)銷=銷售”。在此過程中，對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)比較忽視，如團(tuán)隊(duì)合作、市場(chǎng)調(diào)研以及抗挫折能力等。

1.3 實(shí)踐評(píng)價(jià)體系不完善

就整體情況來看，很多高校在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)開展中，對(duì)接的企業(yè)比較少，而且企業(yè)質(zhì)量也不是很高，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核上，往往采用簡(jiǎn)單的銷售業(yè)績(jī)來代替。再加上考核教師實(shí)踐能力不足，進(jìn)而在具體考核方面存在標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的情況，權(quán)威性也嚴(yán)重不足，難以達(dá)成理想的效果，阻礙到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展[1]。

2 學(xué)科競(jìng)賽在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育中的應(yīng)用措施

在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育中，合理應(yīng)用學(xué)科競(jìng)賽十分重要，對(duì)于學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用，而且這還是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)。對(duì)此，本文以“市場(chǎng)調(diào)查大賽”為例，進(jìn)行了如下的應(yīng)用分析：

2.1 嵌入市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)理論教學(xué)體系中

就市場(chǎng)調(diào)查大賽來說，需要學(xué)生具備良好的通過知識(shí)賽的能力，知識(shí)賽的考核內(nèi)容涉及到很多個(gè)方面，如數(shù)理統(tǒng)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)查等。就目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的調(diào)查情況來看，大多學(xué)生在這兩方面的知識(shí)都存在掌握不足的情況，大二學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，不過卻不知道如何具體應(yīng)用，大三學(xué)生對(duì)兩方面知識(shí)掌握相對(duì)成熟，大四學(xué)生面臨著就業(yè)與考研，所以沒有過多的時(shí)間與精力放在這些競(jìng)賽上。因此，高校方面應(yīng)該積極借鑒，在大學(xué)前兩個(gè)學(xué)年中逐漸增加相關(guān)知識(shí)，例如在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程知識(shí)教學(xué)中，教師需要進(jìn)行合理拓展，讓學(xué)生了解到環(huán)境的重要性，在具體調(diào)研中必須得充分考慮；在統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，還得關(guān)注到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種方法的應(yīng)用能力。

2.2 與專業(yè)實(shí)踐體系相匹配

市場(chǎng)調(diào)查大賽屬于一個(gè)綜合性的賽事，所以還得和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系相匹配。例如在“數(shù)據(jù)處理及分析能力實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)過程中，教師便可以借助調(diào)研項(xiàng)目的形式進(jìn)行落實(shí)，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的掌握，還能很好發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外，對(duì)于學(xué)生來說，通過參加學(xué)科競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的能力還能得到很好的鍛煉，還能為其今后的畢業(yè)論文撰寫提供助力。

2.3 關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高

就市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)格來說，對(duì)于能力的要求主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、專業(yè)核心能力以及通用能力這幾個(gè)方面。在這之中，雙創(chuàng)能力具體存在以下兩個(gè)指標(biāo)，一是能夠在導(dǎo)師指導(dǎo)下合理應(yīng)用雙創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目的研究成果，提出具備前景的創(chuàng)新性服務(wù)與項(xiàng)目，并合理開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；二是在導(dǎo)師指導(dǎo)下，可以自主完成項(xiàng)目的全過程。而對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽來說，其實(shí)就是在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成相關(guān)的調(diào)研項(xiàng)目，以便達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。在市場(chǎng)調(diào)查大賽中，書面報(bào)告占據(jù)著整體成績(jī)的六成，現(xiàn)場(chǎng)答辯為四成，從這里能夠看出，需要學(xué)生具備良好的書面表達(dá)與語言表達(dá)等能力。而且在現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)，需要所有的參賽人員都參與進(jìn)來，所以可以促進(jìn)學(xué)生綜合水平全面的提升[2]。

3 結(jié)語

綜上所述，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中合理應(yīng)用學(xué)科競(jìng)賽，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有效提升他們的綜合能力。不過要想充分發(fā)揮其作用，需要教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用。同時(shí)，還得有效考慮到學(xué)生的興趣愛好與個(gè)性特點(diǎn)等，這樣才能促進(jìn)學(xué)生積極參與其中，實(shí)現(xiàn)課堂所學(xué)的有效內(nèi)化，達(dá)成素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)[3]。