幼兒舞蹈啦啦操的創(chuàng)編路徑分析

崔亞楠

(長(zhǎng)治幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 山西長(zhǎng)治 046000)

近些年，舞蹈啦啦操開(kāi)始興起，并且逐漸被應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中。舞蹈啦啦操可以鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力與審美能力，提高幼兒的身體素質(zhì)，有利于幼兒日后的發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，幼兒園教師需要認(rèn)識(shí)到舞蹈啦啦操的重要性，準(zhǔn)確把握舞蹈啦啦操的設(shè)計(jì)原則，精心設(shè)計(jì)舞蹈啦啦操，激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1 明確舞蹈啦啦操創(chuàng)編的目的

在創(chuàng)編舞蹈啦啦操時(shí)，教師必須要明確創(chuàng)編的目的與依據(jù)，進(jìn)而確定好創(chuàng)編的方向。教師需要從多個(gè)不同的需求角度進(jìn)行分析，如節(jié)目表演、早操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。其中，早操的目的就是提高幼兒的協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)，因而應(yīng)盡量設(shè)計(jì)一些讓幼兒可以蹦一蹦、跳一跳、走一走、蹲一蹲的動(dòng)作，盡可能舒展幼兒的身體。從節(jié)目表演的角度來(lái)說(shuō)，教師需要根據(jù)節(jié)目表演中音樂(lè)的長(zhǎng)度，結(jié)合音樂(lè)的風(fēng)格設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，保證舞蹈啦啦操的動(dòng)作更加獨(dú)特與新穎。此外，教師還需要充分考慮參加表演幼兒的服裝、人數(shù)，了解場(chǎng)地大小，適當(dāng)增加高難度動(dòng)作等，為舞蹈啦啦操的設(shè)計(jì)做好充足準(zhǔn)備。從運(yùn)動(dòng)會(huì)的角度來(lái)說(shuō)，教師需要結(jié)合不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)一些有趣、新穎的動(dòng)作。例如，在籃球舞蹈啦啦操的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師需要將啦啦操與籃球有機(jī)融合起來(lái)，帶領(lǐng)幼兒去了解更多的籃球技能，展示自我，將體育運(yùn)動(dòng)的魅力充分呈現(xiàn)出來(lái)。

2 舞蹈啦啦操創(chuàng)編的基本原則

2.1 針對(duì)性原則

教師在創(chuàng)編舞蹈啦啦操時(shí)，必須始終秉承針對(duì)性原則。第一，教師需要全面分析和研究幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)與年齡特征，精心設(shè)計(jì)舞蹈啦啦操的動(dòng)作，避免一些動(dòng)作影響到幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)還需要體現(xiàn)出幼兒的性格特征，動(dòng)作要保證較為直觀(guān)和形象，切勿成人化與單一化。第二，教師需要從幼兒的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，動(dòng)作難度需要從簡(jiǎn)單入手，逐步增加難度，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行設(shè)計(jì)，遵從循序漸進(jìn)的原則。在編排成套動(dòng)作時(shí)，需要保證這些動(dòng)作的變化較小，動(dòng)作具有規(guī)范性和對(duì)稱(chēng)性，并且簡(jiǎn)單易學(xué)，逐漸增加運(yùn)動(dòng)量。

2.2 安全性原則

在舞蹈啦啦操的比賽中，為了吸引人們的注意力，獲取更高的成績(jī)，往往會(huì)加入一些較為驚險(xiǎn)的動(dòng)作，這樣的動(dòng)作雖然可以活躍現(xiàn)場(chǎng)氛圍，但是也給隊(duì)員的安全帶來(lái)一定影響。尤其是幼兒不具備成熟的身心，甚至部分幼兒不具備畏懼心理，無(wú)法認(rèn)識(shí)到某些動(dòng)作和行為存在危險(xiǎn)性，而這都會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)各種安全事故。因此，教師在創(chuàng)編舞蹈啦啦操時(shí)，盡量減少一些難度較高的動(dòng)作，需要充分考慮幼兒的安全性與實(shí)際水平，從根本上避免傷害事故的發(fā)生。

2.3 創(chuàng)新性原則

在創(chuàng)編舞蹈啦啦操時(shí)，教師需要遵從創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新表現(xiàn)在多個(gè)不同的方面，如動(dòng)作設(shè)計(jì)需要保證巧妙性，題材要保證足夠新穎，隊(duì)形變化要具有較強(qiáng)的視覺(jué)性，擁有獨(dú)特的風(fēng)格。教師在設(shè)計(jì)時(shí)需要盡量設(shè)計(jì)一些別人沒(méi)有的動(dòng)作，選擇新穎的題材，能夠做到耳目一新、標(biāo)新立異，給予人們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的雙重刺激。

2.4 全面發(fā)展原則

教師在創(chuàng)編的過(guò)程中，需要重視全面性原則的應(yīng)用。教師需要全面分析幼兒的實(shí)際水平，注重幼兒身體素質(zhì)的提高，注重幼兒關(guān)節(jié)靈活性、身體力量性及韌帶柔韌性的全面提升，明確設(shè)計(jì)要求，提高幼兒的課堂參與度，保證所有幼兒都能參與到舞蹈啦啦操中，實(shí)現(xiàn)幼兒各項(xiàng)能力和素養(yǎng)的同步提升。

3 幼兒舞蹈啦啦操創(chuàng)編的方法和措施

3.1 構(gòu)思與準(zhǔn)備

3.1.1 確定主題風(fēng)格

有趣的風(fēng)格、鮮明的主題不僅可以吸引人們的注意力，給予人們更多的新鮮感和刺激感，還能將作品中隱藏的人文思想、良好精神充分表達(dá)出來(lái)，引人深思。無(wú)論是風(fēng)格的選擇，還是主題的設(shè)計(jì)，都需要教師能夠提前進(jìn)行構(gòu)思，做好充足的準(zhǔn)備，保證構(gòu)思可以符合幼兒的實(shí)際情況。在確定風(fēng)格與主題時(shí)，需要充分考慮以下幾個(gè)內(nèi)容：主題與風(fēng)格是否符合幼兒實(shí)際水平、表演的場(chǎng)合是否足夠合適、是否準(zhǔn)備好充足的服裝道具。教師必須要充分考慮幼兒、幼兒園的實(shí)際情況，確定好恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格與主題。在當(dāng)今的教育形式下，教師可以加入一些中國(guó)元素，可以從神話(huà)故事的角度入手，如哪吒鬧海、女?huà)z補(bǔ)天；可以從民間故事入手，如花木蘭替父從軍；還可以從一些經(jīng)典名著入手，如《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》等。教師需要充分利用我國(guó)具有較強(qiáng)代表性的故事情節(jié)，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.1.2 收集和整理各種元素

在確定好風(fēng)格與主題后，教師就需要收集與之相關(guān)的元素，即兒童音樂(lè)元素、舞蹈動(dòng)作元素、發(fā)型妝容元素、兒童服裝元素、空間元素等[1]。在收集動(dòng)作元素的過(guò)程中，需要認(rèn)識(shí)到舞蹈啦啦操擁有32個(gè)基本手位，教師需要盡量選擇一些具有對(duì)稱(chēng)性的手位。對(duì)稱(chēng)性的手位相對(duì)較為簡(jiǎn)單，具有較好的一致性，非常適合幼兒去學(xué)習(xí)。在收集兒童音樂(lè)元素時(shí)，教師需要盡量將不同的風(fēng)格與旋律融合起來(lái)，保證舞蹈與音樂(lè)的有機(jī)融合。教師選擇的歌曲需要符合幼兒的實(shí)際情況，運(yùn)用節(jié)奏稍慢的音樂(lè)。在整理空間元素時(shí)，教師需要保證場(chǎng)地的均衡應(yīng)用，運(yùn)用變化多端的隊(duì)列類(lèi)型，運(yùn)用傳播、起伏、水平改變、撥開(kāi)等多種形式。在收集服裝道具元素時(shí)，教師需要保證花球的顏色與幼兒的服裝相搭配，能夠貼近主題，體現(xiàn)出幼兒的運(yùn)動(dòng)美與體態(tài)美，運(yùn)用大膽的亮色。在妝容元素上，需要將幼兒的美麗和自信呈現(xiàn)出來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)重視幼兒的妝容設(shè)計(jì)，采用正確的顏色搭配，配合主題，保證各個(gè)元素之間具備和諧性，能相互協(xié)調(diào)配合，讓整個(gè)啦啦操變得更具有活力和魅力。發(fā)型、妝容、服裝、舞蹈動(dòng)作、空間元素、音樂(lè)元素的完美融合，可以切實(shí)增加啦啦操的吸引力，將啦啦操的魅力充分呈現(xiàn)出來(lái)。因此，教師必須要收集好各種不同的元素，這樣才能更加準(zhǔn)確地將風(fēng)格主題呈現(xiàn)出來(lái)。

3.1.3 選擇和制作音樂(lè)

在舞蹈啦啦操中，音樂(lè)是靈魂所在。如果離開(kāi)了音樂(lè)，那么將無(wú)法將作品的情感與主題充分呈現(xiàn)出來(lái)[2]。在確定好主題、收集好元素后，教師就需要選擇契合風(fēng)格主題思想的音樂(lè)，這些音樂(lè)需要具有清晰的節(jié)奏，具有較強(qiáng)的渲染性，可以緊貼主題，凸顯出舞蹈啦啦操的風(fēng)格。如果教師選擇的音樂(lè)與舞蹈啦啦操的風(fēng)格主題存在差異，那么就需要二次創(chuàng)造和加工音樂(lè)。在加工的過(guò)程中，教師需要保證音樂(lè)的完整性，同時(shí)還需要保證連接部分較為流暢，尤其是剪輯多首音樂(lè)的過(guò)程中，切勿隨意拼接，保證音樂(lè)可以給予人們舒適感，保持足夠的協(xié)調(diào)性。

3.2 精心創(chuàng)編舞蹈啦啦操

3.2.1 設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作

在確定好音樂(lè)后，就需要教師能夠根據(jù)風(fēng)格主題、音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行舞蹈啦啦操動(dòng)作的設(shè)計(jì)[3]。成套動(dòng)作是由不同肢體動(dòng)作組合而成的。將這些動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)時(shí)，需要教師能夠遵從以下幾種原則：當(dāng)前一個(gè)動(dòng)作結(jié)束后，才能開(kāi)始另一個(gè)動(dòng)作；前一個(gè)動(dòng)作可以幫助后一動(dòng)作更好地完成；將發(fā)力相同的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，使前一個(gè)動(dòng)作的發(fā)力可以保證后一個(gè)動(dòng)作的完成，保證幼兒更好地控制平衡、轉(zhuǎn)換重心。教師需要從幼兒的身體狀態(tài)入手設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，保證動(dòng)作的難度適中，符合幼兒的身體情況，幼兒可以更好地掌握這些動(dòng)作，配合音樂(lè)做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，這樣才能將啦啦操的作用充分發(fā)揮出來(lái)。

3.2.2 隊(duì)形的編排

動(dòng)作與隊(duì)形之間存在較為緊密的關(guān)聯(lián)。第一，教師需要先設(shè)計(jì)動(dòng)作，之后再進(jìn)行隊(duì)形的設(shè)計(jì)，這樣的方式適用于街舞啦啦操的創(chuàng)編中。街舞較為講究舞蹈動(dòng)作，舞蹈動(dòng)作占據(jù)著至關(guān)重要的地位，合理設(shè)計(jì)才能將幼兒身體的感覺(jué)與舞蹈風(fēng)格充分呈現(xiàn)出來(lái)。第二，先設(shè)計(jì)隊(duì)形，之后再創(chuàng)作動(dòng)作，這樣的方式適用于花球啦啦操的創(chuàng)編中。這是因?yàn)榛ㄇ蜉^為講究整體的視覺(jué)效果，并不凸顯出某一個(gè)動(dòng)作的展示，因此，教師需要重視隊(duì)形變化的設(shè)計(jì)，給予觀(guān)眾更加新穎、獨(dú)特的視覺(jué)效果。第三，同時(shí)設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作與隊(duì)形。在創(chuàng)編舞蹈啦啦操時(shí)，最常用的就是隊(duì)形與舞蹈動(dòng)作的同時(shí)設(shè)計(jì)。無(wú)論是何種作品的種類(lèi)、風(fēng)格，都可以運(yùn)用這樣的方式進(jìn)行創(chuàng)編。

3.2.3 完善和修改

在舞蹈啦啦操的創(chuàng)編中，完善與修改是最后一道工序[3]。在經(jīng)過(guò)之前的創(chuàng)編后，舞蹈啦啦操的成套動(dòng)作已經(jīng)初具雛形，此時(shí)教師就需要重新檢查與審視整套動(dòng)作，從以下幾點(diǎn)入手進(jìn)行分析：舞蹈啦啦操是否具有新意；舞蹈動(dòng)作、風(fēng)格、音樂(lè)、主題是否和諧一致；銜接得是否足夠流暢；整套動(dòng)作的氛圍是否足夠和諧。在完成整體創(chuàng)編后，教師需要引導(dǎo)幼兒參與到舞蹈啦啦操中，觀(guān)看幼兒的表演效果，一邊訓(xùn)練，一邊進(jìn)行修改和完善。教師需要留給幼兒充足的時(shí)間去練習(xí)，促使幼兒能熟悉這些動(dòng)作，切實(shí)提高幼兒的協(xié)調(diào)能力。只有教師不斷進(jìn)行優(yōu)化和完善，才能創(chuàng)造出更多新穎、有趣的舞蹈啦啦操。

3.3 舞蹈啦啦操的記錄環(huán)節(jié)

在完成舞蹈啦啦操的創(chuàng)編及練習(xí)后，教師就需要做好記錄考核工作，記錄、檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況和最終成果，之后再進(jìn)行反思、歸納和總結(jié)[4]。要想將舞蹈啦啦操的作用真正發(fā)揮出來(lái)，那么就需要教師可以及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化和完善，因而需要了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)情況，做好相應(yīng)數(shù)據(jù)的記錄。教師不僅需要記錄幼兒的表現(xiàn)情況、動(dòng)作完成情況，還要記錄幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度及個(gè)人貢獻(xiàn)等方面的情況，構(gòu)建出完善的考核記錄，并進(jìn)行全面分析和研究，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化舞蹈啦啦操的動(dòng)作、音樂(lè)等方面的內(nèi)容。需要注意的是，舞蹈啦啦操的創(chuàng)編具有階段性和層次性，需要教師在教學(xué)時(shí)及時(shí)進(jìn)行記錄和調(diào)整，將學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，做好所有幼兒的評(píng)價(jià)和記錄，為每一個(gè)幼兒都建立系統(tǒng)、完善的動(dòng)態(tài)發(fā)展記錄，而這可以為舞蹈啦啦操的創(chuàng)編奠定良好基礎(chǔ)。此外，教師還需要將幼兒每次表演啦啦操的視頻保存起來(lái)，定期開(kāi)展有趣的展覽會(huì)，讓幼兒能回顧自己的表演過(guò)程，增強(qiáng)幼兒的自信心，使其能真正愛(ài)上啦啦操。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，舞蹈啦啦操是幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)形式。在創(chuàng)編舞蹈啦啦操時(shí)，教師需要遵從一定的原則，如安全性原則、針對(duì)性原則、全面性原則及創(chuàng)新性原則，同時(shí)還需要結(jié)合幼兒的心理和身體情況進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，設(shè)計(jì)多樣化的風(fēng)格和主題，做好充足的準(zhǔn)備，這樣才能讓更多的幼兒參與到舞蹈啦啦操中，掌握更多的動(dòng)作和技能，切實(shí)提高幼兒的協(xié)調(diào)能力、合作能力及身體素質(zhì)，使其能真正愛(ài)上舞蹈啦啦操。