本科層次職業(yè)教育院校學生黨支部建設探究

王孝敏

（山東外事職業(yè)大學國際商學院 山東 威海 264500）

高校學生黨支部是高?；鶎拥狞h組織，是黨聯(lián)系廣大學生群體的橋梁紐帶，承擔著學生黨員發(fā)展、大學生思想政治教育引領、大學生核心價值觀的塑造、引導大學生綜合素質提升的重要職責，學生黨支部發(fā)揮的作用，將直接影響高校立德樹人的教育質量，影響高校學生個人能力的提升與發(fā)展。高校學生黨支部建設應契合高校本身辦學性質及辦學層次，從實際出發(fā)進行學生黨支部建設，使學校黨支部建設真正為學校發(fā)展、專業(yè)建設、學生能力提升起到積極推進作用。

本科層次職業(yè)教育，是立足于當前經(jīng)濟和科技發(fā)展水平而產(chǎn)生的新的教育模式，目的在于提升目前高職教育培養(yǎng)人才的水平，培養(yǎng)高層次技術技能人才。近幾年來，一大批高職院校已陸續(xù)變?yōu)楸究茖哟温殬I(yè)教育院校。新的辦學層次，新的培養(yǎng)目標對學生黨支部建設提出了新的要求。從本科層次職業(yè)教育院校學生黨支部的現(xiàn)狀及存在問題入手，結合本科層次職業(yè)教育新的辦學定位，探索建立科學型、學習型、服務型學生黨支部。

一、本科層次職業(yè)教育院校學生黨支部現(xiàn)狀[1]

（一）學生黨支部制度不健全，職能單一

1.人員結構不合理，人事制度不健全

學生黨支部書記、委員往往由輔導員老師兼任，大部分輔導員缺乏思想政治教育專業(yè)背景，缺乏政治理論方面的研究經(jīng)歷，政治理論水平較低，對黨的理論、路線、方針、政策和重大決策部署理解不夠深入。輔導員教師日常工作比較繁忙，很難有充足的時間進行學生黨支部建設，無法將黨支部建設工作做精做細。

本科層次職業(yè)院校學生來源廣泛，學生入黨積極性高，學生支部黨員教師相對較少，難以根據(jù)不同層次的學生開展發(fā)展工作，在黨員教育和人才培養(yǎng)上方法比較單一，形式固化。[2]學生黨員發(fā)展過程中缺乏系統(tǒng)的可量化的標準，針對企業(yè)實習的學生黨員及已畢業(yè)的學生黨員，缺乏合理有效的繼續(xù)教育體制。

2.權責區(qū)分不明顯，缺乏合理溝通機制

學生黨支部、輔導員隊伍、專任教師缺乏合理有效的三方溝通機制，難以綜合評估學生黨員的表現(xiàn)，學生黨支部的職能只停留在發(fā)展學生黨員這一最基本職能上。學生黨支部各個學生團體缺乏具體合理的活動制度，學生黨支部與學生會、團委、黨小組交叉活動，沒有明確的權責制度，管理混亂，效率不高。

（二）支部活動創(chuàng)新性不足

學生黨支部開展的理論學習活動，基本上只有開展學生黨支部會議一種形式，會議內(nèi)容多為學習文件精神，進行批評與自我批評，實踐活動較少，校外活動比較少。本科層次職業(yè)院校對學生校外活動沒有相應的經(jīng)費支持，很多活動難以展開。

（三）學生本身特點

本科層次職業(yè)教育院校學生普遍缺乏高效的學習方法，學生對學習理論缺乏興趣，學習效率偏低，學習動機不積極，缺乏長期規(guī)劃，這些都制約著學生的發(fā)展。在此情況下，學生黨支部要以提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，促使學生樹立積極的人生態(tài)度和價值觀念，力爭讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

本科層次職業(yè)教育院校學生，普遍依賴網(wǎng)絡、獲取信息龐雜、信息渠道多樣、缺乏甄別能力及信息處理能力。[3]在此情況下，學生黨支部應創(chuàng)新活動方式，利用新媒體開展支部活動，引導學生對接收的信息進行甄別與處理。

本科層次職業(yè)教育院校學生價值取向趨于多元化，青年的價值認同隨著文化選擇的多元化而變遷，個人本位主義顯現(xiàn)，集體主義觀念有所缺失。[4]因此，學生黨支部要注重開展集體活動，著重樹立學生集體觀念及團隊意識，提高學生集體榮譽感。

本科層次職業(yè)教育院校學生缺乏自我探索意識，缺乏全面發(fā)展意識，這需要黨支部注重對學生進行全方位的指引，引導學生進行全面規(guī)劃。有些學生黨員沒有發(fā)揮應有的模范帶頭作用，還有一部分學生不了解黨的思想，尤其對馬列主義和唯物史觀的認識停留在很淺的層面，學生集體榮譽感較低，對學校缺乏認同感。

二、學生黨支部建設

（一）本科層次職業(yè)教育院校辦學定位

本科層次職業(yè)教育院校是為培養(yǎng)基礎理論扎實的高素質的技術應用型和職業(yè)技能型高級專門人才，其辦學定位在“復合”。本科層次職業(yè)教育院校需培養(yǎng)具有知識、能力、素質三方面的復合型人才，復合型主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，學生需具備良好的通識課程素養(yǎng)，具備良好的專業(yè)技能理論素質，可自主進行知識遷移，有終身學習的意識。第二，學生可利用所學知識及技能解決實際問題，能盡快適應行業(yè)崗位需要，可進行技術技能創(chuàng)新。第三，學生具備必要的人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、科學精神、道德素質和心理素質等較高的綜合素質，具有創(chuàng)新精神、團隊精神和敬業(yè)精神。

（二）辦學定位對學生黨支部的影響

1.立足專業(yè)開展活動，提高思想認同

學生黨支部宣傳部門應積極宣傳本科層次職業(yè)教育院校的辦學定位，使學生深刻認識自己未來的發(fā)展方向，樹立正確的職業(yè)定位、世界觀、價值觀和人生觀。學生黨支部在開展活動時必須以專業(yè)為依托，根據(jù)專業(yè)劃分黨小組，幫助學生實現(xiàn)個人能力與專業(yè)素養(yǎng)同步提升。

2.立足職業(yè)，面向專業(yè)開展活動

學生黨支部應擔當負起培養(yǎng)學生職業(yè)、道德和心理等綜合素質的責任，與學校其他部門聯(lián)合開展培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、團隊精神和敬業(yè)精神的活動。學生黨支部可為學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、職業(yè)能力大賽等提供指導，在具體的實踐過程中發(fā)揮學生黨支部服務學生的作用。學生黨組織要創(chuàng)新活動方式，開展活動時兼顧校外實習實訓同學。

三、本科層次職業(yè)院校學生黨支部建設措施

針對高職院校學生黨支部現(xiàn)狀及新的辦學定位給學生黨支部提出的新要求，本科層次職業(yè)教育院校學生黨支部要以建設科學型、學習型、服務型、優(yōu)質過硬的學生黨支部為目標，具體措施如下：

（一）建設科學型學生黨支部

1.健全黨支部職能

本科層次職業(yè)教育院校學生黨支部要健全職能機構，實現(xiàn)專人專職。學生黨支部書記、委員最好由思想政治教師全職擔任，加強制度建設，建立完善的權責制度。通過制度建設，使學生會、團委、黨小組有效率有組織地開展活動。黨支部書記及委員力爭成為學術帶頭人，從支部建設、學生管理及專業(yè)層面開展科研工作。

2.建立日常管理體制

建立黨支部成員、輔導員與專任教師三方聯(lián)動機制，全面客觀公正地評估學生黨員。此外，學校應該給予經(jīng)費支持，使得許多有意義的黨支部活動可以順利開展。學生黨支部根據(jù)日常支部活動建立黨員發(fā)展標準，根據(jù)學生參與支部活動的表現(xiàn)賦分核算，形成學生黨員教育培養(yǎng)“成績單”，每學期存入學生黨建材料，作為學生黨員成長記錄，將其作為黨員發(fā)展的重要參考依據(jù)[5]，針對參與企業(yè)實習期間的學生黨員，制定詳細的學生黨員繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃。

（二）建設學習型學生黨支部

1.高質量完成支部基本活動

嚴格落實“三會一課”制度，每學期初制定學生黨支部文件學習計劃，明確支部黨員的責任與義務，黨員同志按時匯報思想、工作、學習和執(zhí)行黨支部決議的情況，定期開展批評與自我批評，按時開展主題黨日活動，積極創(chuàng)新主題黨日活動主題和形式。

2.提高創(chuàng)新意識，豐富支部職能

創(chuàng)新學生黨支部活動方式，將互聯(lián)網(wǎng)思維引入活動組織[6]，“互聯(lián)網(wǎng)+學生黨支部”是黨建創(chuàng)新的重要任務。新時代，短視頻等自媒體興起，學生對自媒體感興趣，對其中傳播的思想認同度較高；因此，學生黨支部活動也可構建自媒體平臺，采取拍攝短視頻的形式，構建自媒體系列?？蓪W校的黨建網(wǎng)站更新維護交由學生負責，增強學生的黨建責任心和參與度。這些活動也可兼顧校外實習實訓的同學，使他們在校外也可以時時關注學生黨支部的動態(tài)，并參與黨建。

開展各類主題教育實踐活動，通過日常學習、專題培訓、知識競賽、征文比賽等形式，把理論學習作為經(jīng)常性工作。

（三）建設服務型學生黨支部

1.加強宣傳工作

（1）加大宣傳力度

加深學生對本科層次職業(yè)教育的理解。很多學生對本科層次職業(yè)教育概念仍有偏見與誤解，要從根源上改變思想認識，有正確的心理定位，擺正態(tài)度。定期開展關于就業(yè)擇業(yè)類型的活動，如講座、辯論會、小組競賽等。樹立終身學習的思想意識，使學生對未來的職業(yè)道路有明確的認識，確定自己的發(fā)展方向。

（2）更新學習形式

日常黨組織活動一般為學習黨組織文件、黨的路線方針政策、時政內(nèi)容專題報告，參觀紀念館等。學生積極性不高，對深奧的精神道理理解不到位。新形勢下，可由黨支部黨員老師將先進思想以講座形式傳達給學生，加強實例或模范事例的應用，使學生能深刻體會到先進思想的精髓，或者由學生自己擔任主講人，采取學生教學生的方式，黨員老師起到輔助作用。

2.重視心理疏導

由于招生規(guī)模擴大，大學生生源結構也變得復雜，自身客觀條件和主觀能動性差別很大，學生在道德思想上突出表現(xiàn)為個體意識較強、道德修養(yǎng)弱化；在能力素養(yǎng)方面缺乏實踐鍛煉，學習、就業(yè)、人際關系等方面壓力，使應對能力較差的學生容易引發(fā)心理問題。心理疏導工作應當成為學生黨支部的一項重要工作。

3.納入校園文化建設[7]

針對本科層次職業(yè)教育院校的專業(yè)特點，可將學生黨支部建設融入專業(yè)建設及校園文化建設，打造屬于自己的黨建品牌，提升學生及教師的認同感、歸屬感及集體榮譽感。加強獎懲力度，體現(xiàn)激勵的作用，應加大對先進個人、先進集體的獎勵力度，激發(fā)全體同學向先進個人、優(yōu)秀團體看齊。學生黨支部要與教工黨支部合作共建，提升教工黨支部和學生黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

四、結語

進入新時代以來，高等教育特別是職業(yè)教育發(fā)展取得了歷史性成就，但本科層次職業(yè)教育還處于起步階段。學生黨支部需依據(jù)本科層次職業(yè)院校特點開展黨建工作，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、黨的教育方針為指導，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，積極進行黨建創(chuàng)新，發(fā)揮學生黨支部服務學生的力量，努力形成與高水平人才培養(yǎng)體系相契合的學生黨支部，奮力開創(chuàng)高等教育新局面。