新時(shí)代社區(qū)青少年勞動教育的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑研究

雷 麗

（四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校 四川 綿陽 621000 ）

勞動是人的類本質(zhì)，勞動創(chuàng)造人類社會，勞動創(chuàng)造價(jià)值。“生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)力的手段之一”[1]“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”[2]，這是馬克思關(guān)于勞動與教育相結(jié)合的最精辟闡述?！敖逃c生產(chǎn)勞動相結(jié)合”成為我國長期堅(jiān)持的教育方針，對我國的教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出“五育”并舉的教育方針。中共中央國務(wù)院2020年3月發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)生勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）體現(xiàn)了黨和政府對勞動教育的新詮釋及高度重視,也反映了當(dāng)前青少年勞動教育被弱化、淡化，勞動及勞動教育的本意被掩蓋而亟待改善的現(xiàn)狀。當(dāng)前，要采取多種措施，全面加強(qiáng)新時(shí)代青少年勞動教育，不僅限于學(xué)校、家庭，還要開展與社區(qū)治理融合發(fā)展的社區(qū)青少年勞動教育，形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人格局，全面構(gòu)建起體現(xiàn)時(shí)代特征的青少年勞動教育體系。

一、新時(shí)代社區(qū)青少年勞動教育的時(shí)代價(jià)值

新時(shí)代社區(qū)青少年勞動教育具有重要的時(shí)代價(jià)值，不能簡單地把它理解為學(xué)校勞動教育的補(bǔ)充和延伸；應(yīng)該從新時(shí)代勞動教育體系的構(gòu)建、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，以及新時(shí)代加強(qiáng)和創(chuàng)新社區(qū)治理的角度進(jìn)行全面的審視和研判。

（一）新時(shí)代青少年勞動教育是偉大復(fù)興中國夢的現(xiàn)實(shí)需要

1.實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢需要有高度勞動素養(yǎng)的勞動者

熱愛勞動、崇尚勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動人民通過辛勤的勞動創(chuàng)造了一個個偉大的奇跡，創(chuàng)造了具有深厚文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大生命力的中華民族。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，生產(chǎn)力水平總體上顯著提升，但我們的發(fā)展還不平衡不充分，實(shí)現(xiàn)對美好生活的向往，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，需要全體人民不斷弘揚(yáng)勞動精神，艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新，需要不斷加強(qiáng)青少年勞動教育，培養(yǎng)一支具有高度勞動素養(yǎng)的夢之隊(duì)。

2.培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人離不開勞動教育

青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時(shí)代使命；應(yīng)發(fā)揚(yáng)“吃苦在前、享受在后”的艱苦奮斗精神，懂得勞動創(chuàng)造美好生活，樹立正確的勞動價(jià)值觀。加強(qiáng)勞動教育，從勞動精神風(fēng)貌、勞動價(jià)值取向、勞動技能水平上培養(yǎng)廣大青少年具備基本的勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）開展社區(qū)青少年勞動教育是勞動教育完善與發(fā)展的內(nèi)在需要

1.社區(qū)青少年勞動教育是拓寬勞動教育途徑的重要方面

2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系……教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理”[3]。《意見》指出，“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面……積極探索具有中國特色的勞動教育模式”。全面加強(qiáng)勞動教育，彰顯了黨和國家對勞動教育的高度重視，也體現(xiàn)了勞動教育自身發(fā)展的需要。當(dāng)前，要廣泛開展社區(qū)青少年勞動教育，拓寬勞動教育途徑，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。

2.社區(qū)青少年勞動教育是弘揚(yáng)勞動精神的重要途徑

從外在環(huán)境來看，社會上還存在好逸惡勞、不勞而獲、輕視體力勞動和體力勞動者的現(xiàn)象，在青少年當(dāng)中還存在著不珍惜勞動成果、不想勞動和不會勞動的現(xiàn)象。從勞動教育自身發(fā)展來看，各學(xué)校在黨和政府的教育方針、政策的指導(dǎo)下，勞動教育實(shí)踐取得一定成就，家庭勞動教育由于學(xué)校勞動教育和家長勞動教育意識提高而適時(shí)開展，但社區(qū)勞動教育缺乏普遍關(guān)注和重視。因此，要廣泛開展社區(qū)青少年勞動教育，營造熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動的良好氛圍，弘揚(yáng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。

（三）新時(shí)代社區(qū)青少年勞動教育是加強(qiáng)和創(chuàng)新社區(qū)治理的現(xiàn)實(shí)需要

1.新時(shí)代社區(qū)是開展社區(qū)治理及社區(qū)青少年勞動教育的重要場所

社區(qū)是人們生活、學(xué)習(xí)、工作、休憩的最基本單元；社區(qū)發(fā)揮著管理、服務(wù)、保障、教育、安全穩(wěn)定等方面的功能。新時(shí)代社區(qū)進(jìn)一步彰顯出以人為本的宗旨和和諧發(fā)展的目標(biāo)，成為人們對美好生活向往的重要載體，在實(shí)現(xiàn)國家長治久安、人民安居樂業(yè)上體現(xiàn)出基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性的作用。從社區(qū)的教育功能方面看，它能夠在人與人交往互動和資源共享的空間結(jié)構(gòu)中為青少年勞動教育提供更充分和更天然的教育資源，如廣闊的勞動教育實(shí)踐場地、生動的勞動教育場景、鮮活的勞動教育案例，等等，是青少年勞動教育的重要場所。

2.開展新時(shí)代社區(qū)青少年勞動教育與人民對美好生活的向往相契合

“新時(shí)代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”[4]人民群眾愈來愈認(rèn)識到美好生活要靠辛勤勞動、誠實(shí)勞動和創(chuàng)造性勞動去實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代社會經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)與勞動新形態(tài)已越來越多地呈現(xiàn)在我們面前，這是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。要實(shí)現(xiàn)人民對美好生活的向往，需要不斷了解人工智能、互聯(lián)網(wǎng)＋、創(chuàng)客經(jīng)濟(jì)等新事物，提升自身的勞動綜合素養(yǎng)，提升勞動創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。新時(shí)代社區(qū)勞動教育已成為廣大居民期盼的民生工程，在增進(jìn)人民福祉、提升幸福指數(shù)方面被賦予獨(dú)特的價(jià)值。

二、新時(shí)代社區(qū)青少年勞動教育的時(shí)代內(nèi)涵

當(dāng)前，要以生動又多樣的勞動實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)為載體，以培養(yǎng)具有良好勞動素養(yǎng)的社區(qū)公民為主要目標(biāo)，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，以人的全面發(fā)展和社區(qū)的和諧進(jìn)步為價(jià)值取向，架構(gòu)起具有深刻時(shí)代內(nèi)涵的新時(shí)代社區(qū)青少年勞動教育體系。

（一）主要目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好勞動素養(yǎng)的社區(qū)公民

培養(yǎng)良好勞動素養(yǎng)能為青少年終身發(fā)展和人生幸福奠定良好基礎(chǔ)，要體現(xiàn)勞動教育“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”的價(jià)值，使青少年成為自己幸福生活和美麗人生的創(chuàng)造者。

1.樹立正確的勞動價(jià)值觀

要適時(shí)引導(dǎo)社區(qū)青少年通過社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動確立熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動的勞動態(tài)度，懂得“勞動最光榮、創(chuàng)造最偉大”的道理，學(xué)會珍惜勞動成果、尊重勞動人民和勞動過程，堅(jiān)決抵制“不勞而獲”“好逸惡勞”等行為。

2.養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣

要教育引導(dǎo)青少年善于把所學(xué)的勞動知識與技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，通過經(jīng)常性的勞動鍛煉或?qū)ｉT性的訓(xùn)練，掌握勞動基本技能和勞動創(chuàng)新創(chuàng)造能力，在勞動實(shí)踐過程中形成良好的勞動習(xí)慣，為未來真正意義的勞動做好觀念和技能上的準(zhǔn)備。

3.培養(yǎng)新時(shí)代勞動精神

幸福不會從天降，人世間一切美好的生活都要靠勞動創(chuàng)造。要教育社區(qū)青少年，雖然生活水平大幅提升，但仍要在生活、學(xué)習(xí)和工作中積極弘揚(yáng)“勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的勞動精神。

（二）主要內(nèi)容：日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動

1.日常生活勞動

主要針對小學(xué)生年齡段的少年，從勞動意識和勞動習(xí)慣方面進(jìn)行教育引導(dǎo)。日常生活勞動主要在家庭中開展，社區(qū)要鼓勵和支持小學(xué)生家庭積極開展日常生活勞動教育，并提供專門場地組織小學(xué)生進(jìn)行日常生活技能展示或比賽，以此形式達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。重在讓小學(xué)生感知勞動的樂趣，主動做好個人清潔衛(wèi)生、主動承擔(dān)家務(wù)。同時(shí)，社區(qū)可以定期組織社區(qū)公益勞動，讓青少年學(xué)會合作勞動，體會勞動最光榮。

2.生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動

對初中學(xué)齡段的少年，可以社區(qū)服務(wù)為載體，安排形式多樣的生產(chǎn)勞動，如種植活動和養(yǎng)殖活動，在社區(qū)教學(xué)田地或者政府劃歸的公園、河堤或者近郊的農(nóng)村，由勞動教育專兼職人員教會學(xué)生育秧、插秧、喂養(yǎng)等技能，養(yǎng)成吃苦耐勞的精神品質(zhì)。對高中及其以上年齡段的青少年，要組織各企業(yè)、各社會團(tuán)體為其提供平臺，通過社會實(shí)踐、勤工助學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等形式參與職業(yè)體驗(yàn)，以職業(yè)意識養(yǎng)成和職業(yè)技能水平提升為主題開展服務(wù)性勞動教育和生產(chǎn)勞動教育。

（三）教育載體：生動的勞動實(shí)踐和多樣的社區(qū)服務(wù)

社區(qū)的物理環(huán)境，如街道、公共場所和建筑物；社區(qū)的生態(tài)環(huán)境，如綠化帶、植物、水、土壤等；社區(qū)的人文環(huán)境，如社區(qū)居民的生活和行為方式，以及居民之間的組織架構(gòu)，都是社區(qū)勞動教育的天然資源，要以生動的勞動實(shí)踐和多樣的社區(qū)服務(wù)，開展以下教育形式：

1.典型示范

邀請?jiān)趪医ㄔO(shè)一線、科技攻關(guān)前沿、扶貧開發(fā)基層的勞動模范、勞動能手、工匠進(jìn)社區(qū)，以他們吃苦耐勞、創(chuàng)新創(chuàng)造的精神為主題進(jìn)行公益演講，并設(shè)置提問互動環(huán)節(jié)，鼓勵青少年與榜樣交流，主動向他們學(xué)習(xí)，懂得只有通過辛勤勞動才能創(chuàng)造幸福美好的生活，只有奮斗的青春才是最美麗的青春。

2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)

根據(jù)不同年齡段青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，組織參與力所能及的生產(chǎn)勞動和新型服務(wù)性勞動，以觀摩和體驗(yàn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。如觀摩社區(qū)園林師、餐廳廚師的勞動過程后，在師傅的指導(dǎo)下修剪綠植或烹飪菜品；或到工廠和農(nóng)場觀摩生產(chǎn)勞動，體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動實(shí)踐的新形態(tài)、新方式。

3.實(shí)踐參與

號召青少年向本社區(qū)普通勞動者學(xué)習(xí)，組織青少年和他們一起參與社區(qū)治理。讓青少年在生動的服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動中學(xué)會感恩，懂得安定、和諧、美麗的社區(qū)是各行各業(yè)勞動者辛勤付出的結(jié)果，懂得人人都有責(zé)任和義務(wù)為創(chuàng)造美好生活而勞動。

（四）以人的全面發(fā)展和社會的和諧進(jìn)步為價(jià)值取向

1.勞動教育要理性回歸人本身

著力為未來生活做準(zhǔn)備，“推動個人社會化，增強(qiáng)生活力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力”[5]，追求自由、追求尊重、追求美。要敢于打破以往勞動教育的“工具性作用”局限，以實(shí)現(xiàn)美好生活的為目標(biāo)，教育引導(dǎo)青少年明白勞動不僅關(guān)乎人的生命、生存，還關(guān)乎人的發(fā)展。提倡回歸生活、追求快樂、崇尚自由、創(chuàng)新創(chuàng)造的勞動教育，要以生動的勞動實(shí)踐引導(dǎo)青少年認(rèn)識到勞動是人們生活和娛樂的一種方式，要達(dá)到自我豐富、自我完善、自我發(fā)展的精神境界。

2.勞動教育要主動回應(yīng)社會的全面進(jìn)步

教育的發(fā)展受制于生產(chǎn)力發(fā)展水平，社會經(jīng)濟(jì)、政治等因素對勞動教育會產(chǎn)生較大影響，勞動教育又會反作用于社會經(jīng)濟(jì)，能為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)具有高度勞動素養(yǎng)的勞動者。新時(shí)代社區(qū)青少年勞動教育要適應(yīng)于新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)，密切關(guān)注人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)，以培養(yǎng)一支富有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)勞動者大軍、促進(jìn)社區(qū)的和諧進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展為價(jià)值旨?xì)w。

三、新時(shí)代社區(qū)青少年勞動教育的實(shí)現(xiàn)路徑

深刻理解新時(shí)代社區(qū)青少年勞動教育的時(shí)代價(jià)值和時(shí)代內(nèi)涵，重在把社區(qū)青少年勞動教育與社區(qū)治理、社區(qū)建設(shè)有效融合，探索具有實(shí)效性的新時(shí)代青少年勞動教育實(shí)現(xiàn)路徑。

（一）打造社區(qū)教育與社區(qū)治理相互融合新格局

勞動教育是新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，社區(qū)教育是教育事業(yè)的重要組成。社區(qū)教育要先從實(shí)踐教育和勞動教育抓起，充分利用社區(qū)的勞動實(shí)踐資源優(yōu)勢，從社區(qū)治理與社區(qū)教育的緊密聯(lián)系來構(gòu)建具有內(nèi)在生命力的社區(qū)勞動教育體系和社區(qū)治理格局。新時(shí)代社區(qū)青少年勞動教育要在學(xué)校勞動教育的基礎(chǔ)上，以各種形式的社區(qū)治理為載體，逐步形成“多元、靈活、開放、發(fā)展”的教育新格局。擴(kuò)大社區(qū)居民對勞動教育的知曉度與參與度，鼓勵全民參與社區(qū)治理與社區(qū)青少年勞動教育，匯聚全民力量，集聚社區(qū)資源精粹，打造出具有社區(qū)特色的可持續(xù)勞動教育格局，同時(shí)推動綠色、生態(tài)、和諧社區(qū)建設(shè)。

（二）建立共建共治共享“五位一體”新模式

構(gòu)建“政府、社區(qū)、家庭、社會、個人”相互協(xié)調(diào)的“五位一體”教育模式。政府發(fā)揮“資源統(tǒng)籌、政策支持和制度保障”的作用；社區(qū)發(fā)揮主導(dǎo)作用，按照社區(qū)青少年勞動教育相關(guān)政策和制度，匹配專兼職教師，利用假期組織青少年接受勞動教育理論學(xué)習(xí)和勞動實(shí)踐鍛煉，并通過知識競賽、技能比拼、成果展示，對勞動教育的效果進(jìn)行檢驗(yàn)；青少年家庭要發(fā)揮基礎(chǔ)作用，積極開展日常生活勞動教育；社會包括各社會團(tuán)體、各社會組織、企事業(yè)單位等要在社區(qū)青少年勞動教育中彰顯其社會責(zé)任感，發(fā)揮支持作用；青少年要發(fā)揮個人的內(nèi)在關(guān)鍵作用，在黨和政府的親切關(guān)懷、社會的大力支持、家長的辛勤培育下，珍惜成長機(jī)會，主動參與勞動實(shí)踐、培育勞動素養(yǎng)。

（三）健全社區(qū)青少年勞動教育監(jiān)督評價(jià)機(jī)制

要建立一套體現(xiàn)整體性、過程性和激勵性的監(jiān)督評價(jià)機(jī)制。定期組織相關(guān)部門對社區(qū)青少年勞動教育的場地、設(shè)施、設(shè)備的安全性、環(huán)保性、實(shí)用性、適用性要進(jìn)行核查、監(jiān)督和校驗(yàn)。定期組織相關(guān)部門對勞動教育的過程和效果進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià)。過程的評價(jià)應(yīng)該由上級部門按照相關(guān)政策、制度從社區(qū)勞動教育者、勞動教育內(nèi)容、勞動教育形式等方面展開，設(shè)立獎勵制度表彰社區(qū)優(yōu)秀勞動教育工作者和優(yōu)秀學(xué)員。效果的評價(jià)要分年齡段進(jìn)行，以相同年齡段的“青少年家庭”為單位開展勞動技能比拼、勞動主題演講、勞動成果展示等活動。從勞動教育教師、社區(qū)工作人員、家委會代表、居民代表中選出志愿者作為評委，在社區(qū)公開表揚(yáng)并授予獎狀、獎杯。

四、結(jié)語

全面構(gòu)建符合新時(shí)代特征的勞動教育體系，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)新時(shí)代社區(qū)青少年勞動教育，與學(xué)校勞動教育和家庭勞動教育協(xié)同推進(jìn)，必將有利于營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍，有利于實(shí)現(xiàn)青少年的全面發(fā)展和社會的全面進(jìn)步，有利于中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。