“學習強國”助推高校大學生立德樹人建設

劉雙英

（南昌航空大學馬克思主義學院 江西 南昌 330063）

當前科技新興、網(wǎng)絡發(fā)達的信息化時代，“學習強國”平臺的獨特優(yōu)勢有目共睹，高校開展立德樹人，培養(yǎng)合格的社會主義優(yōu)秀人才，必須好好利用這個平臺，助推大學生做有德之人，行有德之道。

一、“學習強國”App和大學生立德樹人相關理論概述

（一）“學習強國”App相關理論概述

1.內(nèi)容豐富的板塊主題教育

板塊主題教育是“學習強國”平臺的特色。它板塊眾多，主要分為學習和視頻學習板塊，其中學習板塊又分為新思想、要聞、經(jīng)濟、文化等領域、主題；視頻學習板塊則包含第一頻道、新聞聯(lián)播、電視直播等傳播習近平新時代中國特色社會主義思想和主流文化價值觀等方面的內(nèi)容。當前，在信息融會貫通的互聯(lián)網(wǎng)時代，各類短視頻App爭奇斗艷、競相綻放，“學習強國”平臺包含的板塊主題教育特色鮮明、多而有序、重點突出，不但為學習者提供了大量內(nèi)容豐富的正能量學習內(nèi)容，還可以使人們自主選擇感興趣的方面，有針對性、目的性地進行閱覽和學習。除此之外，學習者還可以在學習的過程中發(fā)表評論，與他人探討、交流，分享自己的想法和感受，使人們在互動式的學習中收獲知識、拓寬眼界、增長見識。

2.靈活多樣的學習積分規(guī)則

靈活多樣、十分受大眾歡迎的是“學習強國”平臺的學習積分規(guī)制，它的學習積分功能一經(jīng)推出，便在社會上掀起了全民學習的熱潮。各個單位以學習積分的多少提出了不同的積分獎勵辦法，積分越高，獲得的獎勵就越豐厚，學院、單位之間都建立了黨支部和學習管理組，設定學習管理員，用來督促大家加強學習，這似乎成為一種習慣。為了營造崇尚學習、加強學習的良好氛圍，各單位、學院都組成了特定的群組，在里面即可以看到自己在全國的總排名和組內(nèi)的排名，每日排名前六的則自然而然成為本組的學習標兵，這有利于在組內(nèi)發(fā)揮榜樣的引領作用。另外，強國商城里的點點通積分每天還可以定時兌換圖書券、流量包、助農(nóng)產(chǎn)品等各式各樣的東西；想要兌換更優(yōu)惠的產(chǎn)品，就必須每日學習，提高積分。通過學習積分機制，同事之間、同學之間漸漸形成了一種“比拼學習”的時尚潮流，使人們不僅充分利用了自己的碎片時間，還在潛移默化中提高了自己的知識水平能力。

（二）大學生立德樹人相關理論概述

立德樹人，即樹立德業(yè)、培養(yǎng)人才的意思，自古育人以德為首，古人十分重視個人的道德修養(yǎng)，由此，德育在中華傳統(tǒng)文化中占據(jù)著非常重要的地位。繼黨的十八大提出把立德樹人作為教育的根本任務以來，習近平總書記在十九大報告中進一步強調(diào)，“要全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務”。此后，他在全國教育大會、全國高校思想政治工作會議等多次會議和講話中又著重強調(diào)了立德樹人的重要性，認為高校應當將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)和立身之本，充分利用好思想政治理論課這個育人主渠道，筑牢青年學生的信仰基石，不斷提高大學生的思想覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

大學生是中國未來社會發(fā)展的中堅力量、改革創(chuàng)新的生力軍，以及新時代社會主義事業(yè)的建設者和接班人，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的歷史使命。堅守正確的人生觀、世界觀和價值觀，對于個人的健康成長和國家民族的繁榮興盛具有至關重要的意義。高校踐行立德樹人、鑄魂育人，是對新時代“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”問題的根本回答，是對廣大青年學生成長發(fā)展的本質(zhì)負責，當代大學生應正確認識自己的責任和使命，刻苦學習、練就過硬的專業(yè)本領，樹立遠大的人生理想和堅定的信念，以堅忍不拔的毅力努力拼搏，腳踏實地地為實現(xiàn)共同夢想而奮斗。

二、高校運用“學習強國”App開展立德樹人的必要性

（一）提供正能量的思想理論內(nèi)容

1.特色鮮明的主流價值觀

“學習強國”平臺著眼于馬克思主義理論的運用，以習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內(nèi)容，既有黨史和時事新聞，又包括為國家做出突出貢獻的新時代楷模和奮斗者的英雄事跡，以及法治、軍事等領域的正能量新聞。只要在首頁搜索立德樹人關鍵詞，能查出很多這方面的文章和報道，還有講述立德樹人的專題視頻，視頻里面都是在國家各項領域發(fā)光發(fā)熱的人物。例如，在講臺上任教半個多世紀的瞿林東，為中國語言學發(fā)展做出貢獻的黃長著，在馬克思主義哲學與哲學基礎理論的研究和教學中做出卓越貢獻的孫正聿，還有好多的英雄人物，不勝枚舉。高校借助“學習強國”平臺，使學生多多接觸正能量的新聞，豐富自身的政治理論知識，形成社會主義意識形態(tài)的主流價值觀，促進學生自我教育、自我成長，筑牢理想信念之基。

2.豐富多彩的讀書活動

除了擁有時事新聞、黨史、法治、軍事等活動板塊，還有備受人們關注的讀書頻道，無論是讀經(jīng)典、讀書畫還是讀詩詞、看動漫都可以實現(xiàn)。在這里，各個年齡段的人都可以找到適合自己的讀物，如《習近平談治國理政》、中央和國家機關“重溫馬克思主義經(jīng)典”讀書活動、榜樣——“雙百”人物故事等類別。習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話中提出，“青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務”。高校貫徹落實立德樹人，首先就要營造濃厚的學習氛圍，引導學生多讀書，加強自身的理論武裝，拓寬眼界和事業(yè)，增強自身本領，使自己的思想、能力和行動跟上時代的步伐。

（二）具備方便快捷的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢

1.自主網(wǎng)上學習課程

學會自主學習、高效學習，是當前大學生最應該做到的事情。“學習強國”平臺的看慕課功能為大學生在網(wǎng)上學習交流提供了極大的便利。在這里，文史哲、理工農(nóng)醫(yī)，政治經(jīng)濟、社會法律，各類課程，應有盡有。此外，高校外語聯(lián)盟、北清、南大、浙大等高校也開設了相關的講座和課程，以便學生們獲取知識、增長見識。當前處于信息發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)時代，人們不再局限于從書本獲得知識，越來越多的人把目光投向了互聯(lián)網(wǎng)。大部分課程不但供人免費觀看學習，而且掏出手機就可以搜索到自己想看的內(nèi)容，大大節(jié)省了時間。高校開展立德樹人，就要充分運用好“學習強國”平臺，采取學生們樂于接受的方式，將線下教育和線上課程結合，兩方面綜合使勁，進而提高大學生自主學習的能力，增強自己的見識。

2.自主網(wǎng)上競賽答題

“學習強國”App在獲取學習積分的任務里還創(chuàng)設了“我要答題”的活動，共分為四部分：有每日答題、每周答題、專項答題和挑戰(zhàn)答題。其中專項答題，顧名思義就是對特定專題的考察，例如有“學習十九屆四中全會精神”專項答題、“不忘初心、牢記使命”主題教育專項答題、“民法典相關法律知識”專項答題等。專項答題每答對一題積累一分，每日上限10分。挑戰(zhàn)答題則與之不同，它是隨機出題，只限時間，不限題量，每次答對5道題積累3分，每日上限6分，且第一次答錯之后還會擁有一次分享復活的機會，通過答題活動，增長了人們的知識量，豐富了人們的日常生活。高校開展立德樹人，可以借助答題活動，在學生之間、師生之間展開知識競賽、積分比拼，對得高分者給予獎勵，激勵學生們主動學習、樂于學習，逐步改變了大學生對政治理論學習的態(tài)度，提高了大學生的政治理論水平，使他們在有限的碎片化時間內(nèi)學到了知識、提升了自我。

三、高校運用“學習強國”App開展立德樹人的路徑

（一）線上教育與線下課程相結合

1.把握好思想政治理論課主陣地

“學習強國”平臺主要論述了習近平總書記的重要文章、重要講話、重要會議以及重要活動等，通過將這些新思想、新觀念融入思想政治理論課堂，我們不僅可以簡單直接地了解最新的時事信息，掌握最新的時事動態(tài)，對于社會和國家的發(fā)展還會有更清醒的認知，進而確立自己的目標并一直向前進。思想政治理論課作為高校貫徹落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發(fā)揮著思想引領、鑄魂育人的重要作用。但是，由于外在的因素及周圍環(huán)境的影響，思政課的教學模式或多或少會出現(xiàn)一些問題，導致學生在課堂上不認真聽講，白白浪費了精力和時間。因此，在習近平總書記召開學校思想政治理論課教師座談會講話之后，各學校紛紛對思政課提出了具體的改革和創(chuàng)新方法，致力于通過立德樹人、鑄魂育人，不斷開創(chuàng)思政課建設新局面。充分發(fā)揮思政課的主渠道作用，提高學生“學習強國”平臺的參與度，線上與線下緊密結合，對于學生思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成、堅定理想信念、樹立遠大理想具有至關重要的意義。

2.定期開展小組專題討論活動

開展小組專題研究討論活動，不但可以活躍學生的頭腦、鍛煉學生的表述能力，而且對于拉近師生之間的距離都有很大的幫助。打開學習強國，我們即可以看到首頁出現(xiàn)的不同類別的專題，例如“走向我們的小康生活”“中國制度面對面”“天問一號”、火星之旅等專題，還有很多其他方面的，不勝枚舉。高校開展立德樹人，可以利用平臺上的各項專題，在班里定期組織專題討論，每周由學生投票選取一個專題，由他們自愿組成小組。一個小組負責一個專題，分配好各自的任務，決定好收集資料、整理資料的、匯報的和總結的人，而后由各小組在課堂上做匯報，其他學生可以拋出問題，由各小組人員解答補充。最終由學生根據(jù)表現(xiàn)能力、資料準備等細節(jié)工作進行投票并打分，定期評選出優(yōu)秀小組，這樣對于學生加強學習、拓寬視野、發(fā)掘興趣領域、活躍課堂氣氛十分有效。

（二）學習競賽與單位考核相結合

1.舉辦知識競賽

為了促使學生踴躍參與學習，增強學習時效，眾多學?；驅W院可自行組織“學習強國”學習競賽活動，營造全員學習的濃厚氛圍，對于成績優(yōu)異的學生可給予適當?shù)莫剟?，授予榮譽稱號。例如為推動平臺的常態(tài)化使用和推廣，某高校對于在競賽活動中分數(shù)在前500名的學生，免費贈送新華書店閱讀卡的獎勵，這促使其他學生向獲獎者學習，形成了一股奇妙的、無形的榜樣力量，大大激發(fā)了學生的學習熱情和學習動力。高校通過利用好“學習強國”這一學習平臺，督促學生加強學習，將“學習強國”的學習目標與立德樹人的根本任務緊密結合起來，增強育人本領，進而使學生開闊眼界、豐富知識，使“學習強國”平臺的加油站功能充分顯現(xiàn)出來。

2.開展單位考核

為進一步提高“學習強國”平臺的參與度和人均積分，拓寬育人途徑、打造移動思政課堂，各單位、學院之間都對此做出了嚴格的要求。例如，某高校要求本單位學員的參與度達到人員總數(shù)的50%，人均積分達到20積分，將平臺的學習數(shù)據(jù)情況作為年底意識形態(tài)責任制考核的重要依據(jù)，這不失為一種推動平臺有效使用的方式之一。將學習積分與意識形態(tài)考核掛鉤，促使人們加強學習、主動學習，更好地發(fā)揮學習平臺的優(yōu)勢。高校堅持立德樹人，不僅要抓住思政課這個主陣地，還要用好“學習強國”這個平臺，通過層層管理、有效地逐級管控，線上教育與線下課程緊密結合，推動平臺下載使用的覆蓋率，增強學生學習的主動性和參與性，使之成為學生夢想路上的引路人、領航者。

四、結語

當前，互聯(lián)網(wǎng)科技快速發(fā)展，人們的一切，包括工作、生活、學習都離不開網(wǎng)絡，在復雜的社會環(huán)境之中，“學習強國”App脫穎而出，滌蕩著人們的心靈，也為高校開展立德樹人提供了極大的幫助。海量的學習資源、生動的視頻講解、深厚的文化底蘊，是這個學習平臺的非常大的亮點。高校充分利用這些優(yōu)勢，推動線下思政課和線上平臺教育相結合，對于引領大學生成長成才具有重要意義。