遵守規(guī)則 敬畏規(guī)則

謝濤 （四川都江堰市玉堂小學(xué)）

學(xué)生做完課間操回到教室，忽然曉楓跑上講臺(tái)遞給我一枚圖釘，原來(lái)他發(fā)現(xiàn)有人在曉彬的座凳上放上了一枚圖釘。

“如果一不注意坐上去，肯定受傷！”

“大家都穿得比較薄，要是沒(méi)看見(jiàn)坐了上去，多危險(xiǎn)?。　?/p>

同學(xué)們議論紛紛。

幸好沒(méi)有學(xué)生受傷，現(xiàn)在想想還是很后怕。

很明顯，圖釘是有人故意放上去的，這樣的惡作劇實(shí)在是太過(guò)分了。是尋找肇事者，還是照常上課，我選擇了后者。對(duì)于孩子的惡作劇，此時(shí)若大聲地呵斥，牽強(qiáng)地說(shuō)教，必定顯得蒼白。出現(xiàn)此類問(wèn)題的學(xué)生的動(dòng)機(jī)是不相同的。有的純粹屬于好玩，有的則是一種從眾心理，還有的是無(wú)意識(shí)的惡作劇……我想暫時(shí)忽略，不理睬，不關(guān)注，不理會(huì)，給孩子一個(gè)反省的機(jī)會(huì)，將教育的尷尬智慧地化解。

下課后，我找了一些學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查“凳子上的釘子從何而來(lái)？”我要讓學(xué)生知道哪些是能做的，哪些是不能做的，要有規(guī)則意識(shí)。要讓學(xué)生明白“惡作劇”是一種不良習(xí)氣，損人利己，是學(xué)校紀(jì)律、社會(huì)秩序所不能容忍的，嚴(yán)重的還違反法律，會(huì)受到法律的懲罰。我必須要把這樣的理念灌輸給學(xué)生。

事情漸漸有了一些眉目，目標(biāo)鎖定在學(xué)生曉琪身上。我把曉琪叫上了講臺(tái)，旁敲側(cè)擊地詢問(wèn)圖釘事件，他從一開(kāi)始的狡辯到后來(lái)的默不作聲，悻悻地下去寫(xiě)“情況說(shuō)明書(shū)”。我恩威并施，借助學(xué)生們提供的證據(jù)以及撒手锏——“監(jiān)控”，使他不敢貿(mào)然張狂。我想讓他明白，不管是什么惡作劇，都是一種不良習(xí)氣。將自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上，既損害了自己，也殃及無(wú)辜。要讓學(xué)生明白規(guī)則的重要性，要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，敬畏生命。

許多學(xué)生的惡作劇行為最初往往只是出于好奇、好玩、無(wú)聊、找刺激，想通過(guò)自己的一點(diǎn)所謂小聰明跟別人開(kāi)個(gè)玩笑，并沒(méi)有想到對(duì)他人造成身體或財(cái)產(chǎn)的傷害?？山Y(jié)果難料，有時(shí)甚至?xí)诫y以收?qǐng)龅牡夭?，帶?lái)不可估量的嚴(yán)重后果。

利用曉琪“惡作劇”事件，我給學(xué)生們講了最近發(fā)生的重慶公交車(chē)墜江事故。公交車(chē)墜江的災(zāi)難一瞬即發(fā)、猝不及防，根源卻是對(duì)規(guī)則的漠視。當(dāng)一個(gè)不守規(guī)則的人情緒失控，就葬送了14條鮮活的生命。這樣觸目驚心的事件，不能不引起人們的反思。世界是充滿規(guī)則的，規(guī)則任何時(shí)候都在，且恒在！孟子曰：“不以規(guī)矩，不成方圓?！睊陻嗑€的風(fēng)箏不僅不會(huì)得到自由，反而會(huì)一頭栽向大地，是規(guī)則就一定要遵守，不然就不能成以正果。遵守規(guī)則不是死板，而是對(duì)他人和自己負(fù)責(zé)；漠視規(guī)則也不是勇敢，而是危險(xiǎn)和悲劇的根源。很多人沒(méi)有真正把規(guī)則放在心上，以致屢屢釀成悲劇。在學(xué)校里，遵守規(guī)則對(duì)自己和他人來(lái)說(shuō)是保證了學(xué)習(xí)和生活的正常秩序，甚至是對(duì)生命的保護(hù)。規(guī)則是公平的，它只會(huì)保護(hù)遵守規(guī)則的人，對(duì)于規(guī)則的破壞者，就只有懲罰。如果每個(gè)人都遵守規(guī)則，敬畏規(guī)則，生活就會(huì)和諧有序，世界就會(huì)和平美好。

學(xué)生們靜靜地聽(tīng)著、思索著，對(duì)那些漠視規(guī)則的人們進(jìn)行了譴責(zé)。而曉琪呢，一絲羞愧襲上臉龐……