新時(shí)代高職院校思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的策略

巢煒豐

（廣州城建職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，廣州 510900）

思政輔導(dǎo)員是高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的思想、政策、理論等與黨有關(guān)的思想理論宣傳教育的主要工作者，對(duì)于學(xué)生的黨建學(xué)習(xí)有著極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。黨的十九大以來(lái)，高職院校的思政輔導(dǎo)員肩負(fù)著更為重要的責(zé)任與使命，相關(guān)的教育工作者要更加積極地發(fā)揮他們對(duì)于學(xué)生的導(dǎo)向作用，這樣才能夠確保高職院校的學(xué)生緊跟黨的步伐，避免在思想上、行為上出現(xiàn)與黨的思想存在偏差的情況。這也是高職院校進(jìn)行黨建教育至關(guān)重要的一環(huán)。但是由于思政輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)不夠強(qiáng)、相關(guān)隊(duì)伍建設(shè)工作得不到重視等不良因素的影響，高職院校的思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作長(zhǎng)期得不到有效開(kāi)展，在一定程度上影響了高職院校思政教育工作的開(kāi)展，針對(duì)高職院校思政輔導(dǎo)員建設(shè)工作的創(chuàng)新發(fā)展就顯得十分必要。

一、現(xiàn)階段高職院校思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作中所存在的不足

1.思政輔導(dǎo)員的思政教育專業(yè)素養(yǎng)不夠強(qiáng)

學(xué)生不斷地更替，國(guó)家對(duì)于高職院校的思政教育要求也在不斷發(fā)生變化，所以對(duì)于高職院校思政輔導(dǎo)員的教學(xué)能力及素養(yǎng)的要求也在不斷發(fā)生變化，思政輔導(dǎo)員應(yīng)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，革新發(fā)展他們的教學(xué)技能及專業(yè)素養(yǎng)理念。但是，部分思政輔導(dǎo)員由于自身固化的教學(xué)理念，以及缺乏相關(guān)教學(xué)技能培養(yǎng)機(jī)會(huì)，其思政教學(xué)技能及專業(yè)素養(yǎng)一直得不到有效的發(fā)展提升，這在一定程度上降低了思政輔導(dǎo)員思政教育工作的實(shí)效性，并不利于高職學(xué)生有效地進(jìn)行思政知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及相關(guān)思想工作的開(kāi)展。此外，思政輔導(dǎo)員作為思政教育工作的宣傳者，對(duì)于學(xué)生的思政學(xué)習(xí)有著較強(qiáng)的導(dǎo)向作用及模范作用，而他們思政專業(yè)素養(yǎng)的缺失會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)降低他們對(duì)課堂教學(xué)的引導(dǎo)作用，也從側(cè)面影響了高職學(xué)生的思政學(xué)習(xí)。

2.高職院校對(duì)于思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作不夠重視

部分高職院校由于受到“應(yīng)試”教學(xué)理念的影響，在進(jìn)行相關(guān)課程安排及教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用時(shí)，更多側(cè)重于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所安排的教學(xué)活動(dòng)往往也是以學(xué)生的專業(yè)教育工作為主，這就導(dǎo)致思政輔導(dǎo)員的思政教育工作無(wú)法得到有效的時(shí)間保障。同時(shí)，高職院校也較少會(huì)進(jìn)行思政輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)，或者組織外出學(xué)習(xí)等，這就導(dǎo)致思政輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)技能的培訓(xùn)提升一直缺乏足夠的機(jī)會(huì)，并不利于思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的有序開(kāi)展。

3.思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍人才大量流失

思政輔導(dǎo)員不僅需要進(jìn)行高強(qiáng)度的思政教育工作，往往也需要肩負(fù)學(xué)生管理的重要責(zé)任，這就導(dǎo)致思政輔導(dǎo)員的工作強(qiáng)度十分大，需要處理解決的問(wèn)題十分繁雜。部分高職院校對(duì)思政教育工作并不重視，思政輔導(dǎo)員的薪資待遇一直沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提升，以及課程安排不合理等眾多不良因素的影響，導(dǎo)致思政輔導(dǎo)員的工作歸宿感不強(qiáng)，進(jìn)而出現(xiàn)很多思政輔導(dǎo)員離開(kāi)工作崗位的情況，或者高職院校招收了大量的相關(guān)從業(yè)人才，但是一部分人出現(xiàn)工作一段時(shí)間后就辭職，甚至不愿意再參與相關(guān)思政教育工作的情況。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大程度上與思政輔導(dǎo)員相關(guān)工作的開(kāi)展得不到高職院校的重視，以及相關(guān)工作待遇一直得不到有效的提升有關(guān)。難以將人才留在思政輔導(dǎo)員的工作崗位之上，導(dǎo)致大量的優(yōu)秀人才流失，阻礙了高職院校思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的有效開(kāi)展。

二、高職院校進(jìn)行思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有效策略

1.定期開(kāi)展思政教育培訓(xùn)，提升思政輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)

高職院校思政教育工作的開(kāi)展需求隨著時(shí)代的變化而變化，對(duì)于思政輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的要求也在不斷變化。因此，思政輔導(dǎo)員要想有效地滿足現(xiàn)階段高職院校的思政教育需求，就應(yīng)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，發(fā)展創(chuàng)新思政教學(xué)的思維、依據(jù)、方法。高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)思政輔導(dǎo)員思政教學(xué)工作的實(shí)際狀況，并結(jié)合現(xiàn)階段對(duì)于高職院校思政教育工作的實(shí)際需求來(lái)定期開(kāi)展一些與思政教育有關(guān)的技能培訓(xùn)活動(dòng)，積極地進(jìn)行思政教學(xué)方法的創(chuàng)新和相關(guān)教育技能的培訓(xùn)，借此來(lái)提升思政輔導(dǎo)員的思政教育工作的技能素養(yǎng)，確保其思政教學(xué)方法符合現(xiàn)階段思政教學(xué)工作的實(shí)際需求。此外，思政輔導(dǎo)員之間也可以定期自行組織一些座談交流會(huì)，分享彼此在開(kāi)展高職院校思政教育工作過(guò)程中的所想所思，進(jìn)行思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享交流，尋找彼此在高職院校進(jìn)行思政教育工作時(shí)所存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行改正。通過(guò)這樣的及時(shí)糾正可提升思政輔導(dǎo)員思政教育工作的專業(yè)技能素養(yǎng)，幫助思政輔導(dǎo)員更加高效地進(jìn)行高職院校的思政教學(xué)工作，進(jìn)而達(dá)到建設(shè)高職院校思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍的目的。

2.提升思政輔導(dǎo)員的待遇，吸引更多的思政教育行業(yè)人才

高職院校只有持續(xù)不斷地將更多的人才吸引到思政輔導(dǎo)員的隊(duì)伍當(dāng)中，才能更好地壯大高職院校的思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為隊(duì)伍建設(shè)注入足夠的活力，而這也是進(jìn)行高職院校思政輔導(dǎo)員建設(shè)的有效舉措之一。高職院校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的辦學(xué)理念，擯棄傳統(tǒng)的以成績(jī)?yōu)橹氐睦砟钏枷耄o予高職院校思政教學(xué)工作足夠的重視，為思政教育的開(kāi)展進(jìn)行合適的課程編排，確保開(kāi)展思政教育工作有足夠的時(shí)間，為思政輔導(dǎo)員相關(guān)工作的開(kāi)展?fàn)I造一個(gè)融洽的工作氛圍。同時(shí)，高職院校還應(yīng)當(dāng)提升思政輔導(dǎo)員的待遇，確保思政輔導(dǎo)員的各項(xiàng)權(quán)益都能夠得到有效保障，并給予思政輔導(dǎo)員更多的人文關(guān)懷，制訂科學(xué)合理的人才招收計(jì)劃，確保人才在引進(jìn)來(lái)的同時(shí)還能夠留下來(lái)，愿意繼續(xù)留在相關(guān)的工作崗位，增強(qiáng)他們的認(rèn)同感，最終達(dá)到為思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍吸引更多的優(yōu)秀人才，以及有效地進(jìn)行思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的目的。

3.積極引進(jìn)新時(shí)代的新思想，充實(shí)思政輔導(dǎo)員的思政文化內(nèi)涵

思想上的革新進(jìn)步是確保高職院校思政教育工作有效的重要舉措之一，也是高職院校進(jìn)行思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑之一。而習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為當(dāng)今時(shí)代的先進(jìn)思想，值得思政輔導(dǎo)員及高職學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)落實(shí)。思政輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并將其作為思政教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)方針，確保高職院校思政教學(xué)活動(dòng)的先進(jìn)性及思政輔導(dǎo)員思想建設(shè)上的與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到有效提升思政教育工作有效性的目的。此外，思政輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為自身的行為準(zhǔn)則，汲取思想理論的精華，借此來(lái)豐富理論教學(xué)工作的具體思政文化內(nèi)涵，增加思政教育活動(dòng)的深度，促使高職學(xué)生向習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想靠攏，確保思政輔導(dǎo)員及學(xué)生的先進(jìn)性思想，借此來(lái)有效地開(kāi)展高職院校思政輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)工作，最終實(shí)現(xiàn)提升高職院校思政教育工作有效性的目的。

4.減輕思政輔導(dǎo)員的工作壓力，構(gòu)建更為完善的用人制度

傳統(tǒng)的高職院校由于思政輔導(dǎo)員人才的短缺而存在思政輔導(dǎo)員面臨身兼數(shù)職的尷尬情況，這也是大量?jī)?yōu)秀人才離任或者思政教育工作實(shí)效性不高的重要原因之一。高職院校要想有效地進(jìn)行思政輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)工作，就應(yīng)當(dāng)不斷完善用人制度，盡可能減輕思政輔導(dǎo)員的工作壓力，確保思政輔導(dǎo)員有足夠的精力去進(jìn)行思政教育工作，為思政教學(xué)工作的有序開(kāi)展提供必要的保障。需要高職院校在進(jìn)行思政輔導(dǎo)員的配備時(shí)，盡可能按照一定人數(shù)比例來(lái)進(jìn)行，保證思政輔導(dǎo)員有足夠的精力去關(guān)注每一位學(xué)生的思政學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，并通過(guò)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求來(lái)對(duì)自身的教學(xué)理念及教學(xué)方法進(jìn)行有效的發(fā)展創(chuàng)新，為思政輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)調(diào)整提供方向，并借此來(lái)減輕思政輔導(dǎo)員的工作壓力，增強(qiáng)他們的工作熱情，以更加飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)行思政教育工作，進(jìn)而達(dá)到有效進(jìn)行思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的目的。

結(jié) 語(yǔ)

思政教育工作是高職院校的重要教學(xué)內(nèi)容，更是高職院校思政輔導(dǎo)員的職責(zé)所在，而進(jìn)行高職院校的思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是提升思政輔導(dǎo)員思政教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)重視思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)完善用人制度、積極進(jìn)行人才引進(jìn)、定期開(kāi)展思政教育培訓(xùn)活動(dòng)等多種舉措來(lái)壯大思政輔導(dǎo)員的隊(duì)伍，提升思政輔導(dǎo)員的素質(zhì)，最終達(dá)到有效進(jìn)行思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的目的。