這兒真美

孫春艷

部編版《語文》三年級上冊第六單元“習作”

孫老師：阿呆，國慶節(jié)假期你去哪里玩了？把你看到的美景和同學們分享一下吧！

阿呆：我去了南湖。南湖湖面寬廣，風景秀麗……我想說的太多了，我該怎樣描述南湖的美景呢？

文君：我發(fā)現(xiàn)很多同學在描繪景物時都像“茶壺里煮餃子——肚里有貨倒不出”。明明想說的很多，卻不知如何下筆。

孫老師：那今天我們就講一講如何把看到的景物具體、生動地描繪出來。

文君：太好了！

孫老師：大家想一想，自己都去過哪些地方，看過哪些美景呢？

文君：我去過長白山和桂林。長白山天池云霧繚繞，水面波光粼粼，就像仙境一樣；桂林的山奇、險，桂林的水靜、秀，“桂林山水甲天下”果然名不虛傳！

阿呆：我覺得身邊的景色也很美呀！比如我家的小區(qū)，每到春天，綠意盎然，一派生機勃勃的景象。小區(qū)里還有一個荷花池，夏天的時候荷花開得可好看了！

孫老師：你們都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。阿呆還觀察到身邊的美景，從細節(jié)著眼捕捉生活之美，真棒！把美景寫進作文里，首先需要交代清楚它所在的地點、周圍的環(huán)境，把你們看到的、聽到的或者接觸到的景物描繪出來，借此表達你們的思想感情。

這就需要細致觀察，抓住它的特點。觀察，要遠觀近察，處處留心。比如《美麗的小興安嶺》這篇課文中，作者抓住了小興安嶺“有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……”這一特點，仔細觀察描寫了春天嫩綠的葉子、夏天蔥蘢的樹木、秋天各種各樣的果實和名貴藥材、冬天樹上積的白雪，這樣就把小興安嶺的美寫得豐富、具體了。

又如《海濱小城》這篇課文，作者圍繞“小城里的每一個庭院都栽了許多樹”，寫了桉樹葉子散發(fā)出來的香味，鳳凰樹的花開得那么紅、那么熱鬧。這都體現(xiàn)了作者敏銳的觀察力和對景物特點準確的把握能力。同學們在觀察美景時要調動多種感官，看一看、聞一聞、摸一摸，再抓住景物特點進行描寫，就能讓人有身臨其境之感。記住，觀察越細致，描寫越新穎，文章就越吸引人。

文君：我還想到了描寫要按一定的順序。比如《美麗的小興安嶺》這篇課文中，作者是按春夏秋冬的順序寫的，不同的季節(jié)景物有不同的特點。如果寫我家的小區(qū)，我就會先寫形態(tài)各異的假山，再寫我最喜歡的小噴泉，最后寫美麗的荷花池，按照從遠處到近處的順序寫。

孫老師：文君說得對。我們可以按照時間順序、季節(jié)順序，也可以從上到下、由遠及近或從整體到局部來寫。阿呆，你想到了什么？

阿呆：平時我積累了許多描寫景物的好詞佳句，我可以把它們用在我的習作里。

文君：還可以使用一些修辭方法。比如在《海濱小城》這篇課文中，“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨”，作者把榕樹比作綠絨大傘，生動地寫出了榕樹高大、樹葉茂密的特點。

孫老師：你們說得很好。大家還要展開豐富的想象，采用比喻、擬人、排比等修辭手法。這樣才會讓讀者如臨其境。

我們在寫一處景物時，要圍繞一個中心意思來寫。動筆之前，先想好要寫的這處景物的關鍵詞，比如高大雄偉、五彩繽紛等。每段開頭可以先用一句話概括要表達的意思，再展開具體描寫。