高校漢語言文學教學弘揚中華傳統(tǒng)文化探討

高季憑

中共海倫市委黨校 黑龍江海倫 152300

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最早由一些西方國家提出，是一種培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育理念，隨著近幾十年經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國在高校教育及人才培養(yǎng)方面提出了更高的要求。在這種形勢下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就成為了高校培養(yǎng)人才、促進發(fā)展的重要內(nèi)容。對此，本文首先分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到漢語言文學專業(yè)的意義，然后提出了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入漢語言文學專業(yè)的方法。

1 高校漢語言文學教學承擔著弘揚中華傳統(tǒng)文化的使命

習近平秘書長說：“古代詩歌和經(jīng)典散文已經(jīng)融入中華民族的血液，成為我們的基因。當我們說話時彈出的內(nèi)容在我們年輕的時候就被寫下來了。漢語課應該學習古代詩歌經(jīng)典并帶漢語，中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將繼續(xù)傳承下去?！边@是秘書長對漢語和文學教學的要求，即“不斷繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”，教育和指導學生建立文化自信心。漢語言文學學科承擔著研究和繼承中華民族語言文化的重大任務，培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)的人才，初步熟練掌握語言文學研究的工具和方法，促進良 好的文化建設。幾乎所有的漢語語言文學課程都與中國傳統(tǒng)文化直接相關(guān)。例如，《中國古代文學史》旨在充分揭示文學作為文化的重要載體的作用，將文化的傳承與發(fā)展融為一體。語法和詞匯等基礎知識是理解和掌握傳統(tǒng)文化的重要工具。例如，“信”旨在教學生使用語言和文學工具，致力于新時代中國特色社會主義的偉大事業(yè)，致力于傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。在高校漢語語言文學教學中，應彰顯其獨特的人性，承擔傳承傳統(tǒng)文化的責任與使命，建立全國的文化信任。作為高校漢語語言文學的老師，我們應該努力繼承傳統(tǒng)中國文化，內(nèi)化傳統(tǒng)文化的本質(zhì)，繼承和融入教育過程，提高學生的文化自尊心和文化信任度，并確保中國文化價值的傳承和發(fā)展[1]。

2 高校漢語言文學教學弘揚中華傳統(tǒng)文化的切入點

2.1 以主干課程為切入點

高校漢語言文學教學中弘揚中華傳統(tǒng)文化要以主干課程為切入點。在所有的主干課程中，緒論部分必須要與中華傳統(tǒng)文化相聯(lián)系，要告訴學生本課程中各個部分與我國哪些傳統(tǒng)文化相關(guān)。這樣可以引導學生在學習過程中，有意識地將學習內(nèi)容與傳統(tǒng)文化鏈接，既能夠加深對課程的理解，又能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)文化有深入的領(lǐng)悟。

2.2 以校園文化為切入點

高校漢語言文學教學中弘揚中華傳統(tǒng)文化要以校園文化為切入點。漢語言文學課堂上，可以將某些傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵講解給學生，讓學生通過校園文化活動來探索傳統(tǒng)文化的外延。高校有豐富的校園文化活動，所有活動中都可以融入傳統(tǒng)文化元素，從而讓校園充滿傳統(tǒng)文化的氣息。另外，學校也可以將某些傳統(tǒng)文化作為校園活動的題眼，從而發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓傳統(tǒng)文化溢滿校園?？傊?，漢語言文學教學既要保證課堂教學質(zhì)量，又要將傳統(tǒng)文化延伸到課堂之外。

3 高校漢語言文學教學弘揚中華傳統(tǒng)文化的具體方式

3.1 在課程中引出相關(guān)中華傳統(tǒng)文化

高校漢語言文學教學中弘揚中華傳統(tǒng)文化，要在課程中引出相關(guān)中華傳統(tǒng)文化。漢語言文學的課堂內(nèi)容中處處有傳統(tǒng)文化，教師在教學全過程要將教學中涉及到的傳統(tǒng)文化講給學生聽。既要告訴學生涉及到的傳統(tǒng)文化，同時也要擴展學習資源幫助學生深入學習。課堂上受到時間限制，無法將傳統(tǒng)文化展開論述，但是一定要讓學生有所了解[2]。

3.2 在論文題目設置上引入中華傳統(tǒng)文化

高校漢語言文學教學中弘揚中國傳統(tǒng)文化，要在論文題目設置上引入中華傳統(tǒng)文化。畢業(yè)論文是檢驗學生學習成果的最佳方式，是否在大學期間對中華傳統(tǒng)文化進行了較為深入的研究，可以通過畢業(yè)論文質(zhì)量反饋出來。所以，在給學生確定畢業(yè)論文題目時，教師可以有針對性地將傳統(tǒng)文化滲透到學生的畢業(yè)論文中，從而增強學生對傳統(tǒng)文化的研究。

3.3 利用社會資源來開展傳統(tǒng)文化教學

高校漢語言文學教學中弘揚中國傳統(tǒng)文化，要利用社會資源來開展傳統(tǒng)文化教學。中華傳統(tǒng)文化多種多樣，既有物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。九州大地，都有自己的五千年歷史，所有高校的所在地都有本土原汁原味的傳統(tǒng)文化。漢語言文學教學，不可拘泥于課堂教學，要將學生領(lǐng)出教室，走到民間，去看、去聽、去感受。例如，河北昌黎既是唐宋八大家韓愈的故鄉(xiāng)，也是昌黎地秧歌的發(fā)源地。利用這些資源來增強學生對傳統(tǒng)文化的認知，立體而鮮活。

3.4 利用學校社團活動來開展傳統(tǒng)文化教學

高校漢語言文學教學中弘揚中國傳統(tǒng)文化，要利用學校社團活動來開展傳統(tǒng)文化教學。知行合一是教育的目的之一，漢語言文學教學要在課堂教學中教授知識，并且讓學生領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的瑰麗，還要指導學生在社團活動中將傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展下去。教師可以為社團活動選題，也可以成為社團活動的總指導。這樣就可以讓學生理論和實踐結(jié)合，認識并踐行傳統(tǒng)文化，并通過社團活動或者藝術(shù)表演等形式將傳統(tǒng)文化再現(xiàn)并傳播出去[3]。

4 結(jié)語

總的來說，漢語語言文學的主題具有其自身獨特的人性。他負責研究和傳承中華民族的語言和文化，發(fā)展具有良好人文素養(yǎng)的能力，對語言和文學研究工具和方法的熟練程度，并更好地促進卓越。文化人才的重要任務。在學習過程中，教師必須充分理解他們繼承和傳播優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，重點是從教材中提取和練習內(nèi)部技能，實現(xiàn)培養(yǎng)學生的文化內(nèi)涵的目標，增強整個民族的文化自信心。通過提高大學的漢語和文學教學質(zhì)量。