淺談數(shù)學教學質(zhì)量提升

葉艷平

廣西陸川縣沙坡鎮(zhèn)初級中學 廣西陸川 537799

21世紀不僅是經(jīng)濟、科技快速發(fā)展的時期，更是教育快速發(fā)展的時期，大量的創(chuàng)新教學方式應運而出，這便給初中生的數(shù)學學習帶來了較大的生機，可以使學生在輕松、愉悅的環(huán)境中學習，使學生的思維處于靈活的狀態(tài)，靈活地進行學習，這樣學生的學習效果才會不斷提升。以往以理論教學、重復做題以及單向教學的時代已經(jīng)不符合時代教育的發(fā)展。目前，如何提高初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，是每個數(shù)學教師都非常關(guān)注的問題。筆者從多角度對提高教學質(zhì)量進行了分析，期望可以有助于解決此教學難題。

1 提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的必須性

新課改指出，必須要保證良好的教學質(zhì)量。觀察之前的教學情況，可以發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學教學模式過于傳統(tǒng)，教學的目的性不夠明確。新課改之后，對初中數(shù)學的教學目標進行了詳細透徹的說明，規(guī)定了初中數(shù)學教學必須采取多元化的措施，以便于教學質(zhì)量不斷的得到提高。從教學的角度來看，初中數(shù)學提高教學質(zhì)量的必須性分為以下幾點：

（1）提高初中數(shù)學教學質(zhì)量是目前教育發(fā)展的必然趨勢對于初中數(shù)學教學來說，一個極其重要的任務便是要不斷提升學生的數(shù)學學習能力和成績，所以必須保證教學質(zhì)量達標之后，才可以逐漸實現(xiàn)初中生的這些目標。從這一點來講，提高初中數(shù)學教學質(zhì)量是目前教育發(fā)展的必然趨勢。

（2）提高初中數(shù)學教學質(zhì)量是符合目 前教育發(fā)展的必然規(guī)律新課程改革之后，對于初中數(shù)學的教學質(zhì)量做出了較為清晰的要求，必須要改變過去教學中的目標不清晰的問題，改變教學中的盲目性，使初中數(shù)學教學可以持續(xù)健康的發(fā)展，這樣才可以適應教學發(fā)展的趨勢，才是符合教學發(fā)展的必然規(guī)律的。

（3）提高初中數(shù)學教學質(zhì)量對于初中生的全面發(fā)展非常必要初中數(shù)學階段還屬于基礎(chǔ)教育階段，可以為學生以后的高中數(shù)學和高等數(shù)學的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，老師要做好初中數(shù)學教學工作，不斷提升初中數(shù)學教學的質(zhì)量，使初中生的數(shù)學發(fā)展促進自身的全面發(fā)展。

2 提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的具體措施分析

（1）完善備課環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動。教師備課應分為學期備課、單元備課、課時備課、課前備課和課后備課五步，其關(guān)鍵是課前備課。這不僅包括單純意義上的備課，還需要備教案，備語言、備教具、備感情、備教態(tài)、備學生。為此在開學初期進行教與學的聯(lián)系，初步了解科學學習方法前必需掌握知識的學習情況，在中期改變以往單方聽取意見、建議為雙向交流，每位教師寫出一份學生情況調(diào)查分析報告，將詳細情況及將要采取的措施以書面形式向?qū)W校匯報；通過一節(jié)科或一個課程教學情況的評價，使教師和學生都能及時獲得反饋信息，同時要求學生對教師任課情況、教課進度和質(zhì)量提出意見和建議。

（2）以學生為主體，激發(fā)學習興趣。我們作為學校的教育工作者，時常會發(fā)現(xiàn)學生日常中產(chǎn)生諸如厭倦學習、紀律松弛、生活懶散、愛慕虛榮等一切不良反映的問題，我們也曾采取種種措施，以至使用強制性的手段力求解決這些突出的問題，結(jié)果往往不盡人意。利用“興趣”這一人的特性，調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，以達到預定的教育目標。如何使學習環(huán)境變得有興趣，使人們在一種輕松愉快、饒有興趣的環(huán)境中把學習搞得更為出色，許多教育家作了不懈的努力。前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基認為：沒有任何興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿，所以領(lǐng)導者在鼓勵人們要用極大的意志去鉆研學問的同時，應努力探索一種人們能在較輕松愉快的氣氛中獲取知識的有效途徑。通過“興趣轉(zhuǎn)移”，使學生的學習重復性與枯燥性得到有效緩解，學生門在這種豐富多彩、輕松愉快、興趣盎然的環(huán)境中學習，自然會效率倍增。

（3）優(yōu)化教學過程，引導學生自主探究。在數(shù)學這門學科的學習當中，屬于難點的地方其實很多，數(shù)學本身是一門鍛煉邏輯思維能力的學科，對于數(shù)學的學習來說其最大的難點就是將學生的思維從正反兩個方面出發(fā)，不斷地延伸，這種只有通過不斷探究的方式才有可能提高數(shù)學能力，其實這也是數(shù)學教學的一大優(yōu)勢，當學生在攻克了一大難題之后內(nèi)心會油然而生一種成就感，而這種成就感就可能成為學生學習下去與繼續(xù)思考的動力，教師可以利用這點對學生進行教學。

（4）教師要加強學習，提高自身的專業(yè)知識積累。要想真正優(yōu)化數(shù)學課堂教學，作為教師就要有一定的專業(yè)理論知識。但遺憾的是，我們大多數(shù)教師在多年的教學過程中，經(jīng)驗是積累了不少，可是很有人刻意地去補充、完善、更新自己的專業(yè)知識，他們以為自己的這些知識基礎(chǔ)完全能應付教學的任務，但知識也有退化，也有更新、發(fā)展過程，即使你積累了大量的經(jīng)驗，沒有知識基礎(chǔ)的支掌，那些經(jīng)驗也會失去靈效，因為那只不過是“換湯不換藥”的老路子。所以，作為一名數(shù)學教師，教學是工作，學習也是我們?nèi)粘９ぷ髦械谋仨?，只要我們不斷學習，懂得時時為自己充電，才能從一個教書匠變成真正的教師，帶領(lǐng)學生在知識的海洋里暢游。尤其是在當今信息化時代，供我們學習的途徑很多，只要我們教師有學習的意識和自覺性，就能在工作之余通過各類學習網(wǎng)站搜集學習資料，也可以通過學校閱讀室，借閱一些權(quán)威性的教學雜志、專業(yè)書籍，來充實自己、提升自己，真正成為學生學習路上的指明燈、引路人，也從根本上提高數(shù)學課堂教學的效率，實現(xiàn)高質(zhì)高效的教學目標。

（5）數(shù)學課要實行民主教學，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動。在課堂上，師生的雙邊活動輕松和諧，師生們展示的是真實的自我。課堂上針對老師提出的問題，同學們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。同學們爭相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細致縝密。針對同學們獨具個性的發(fā)言，老師不時點頭贊許，對表達能力較差的學生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學生的思維。學生自然敢于講真話、講實話，個性得到充分地張揚。

總而言之，在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性；才能大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。