淺談高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用

謝學(xué)柱

廣西北流市明瑞高級中學(xué) 廣西北流 537400

合作學(xué)習(xí)是指教師根據(jù)學(xué)情的不同，科學(xué)合理地構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)小組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方式。在合作的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識、團(tuán)隊(duì)合作能力、個體探究能力與認(rèn)知能力等方面均能得到全面提升，這一策略在高中生物教學(xué)中是非常重要的教學(xué)方法與手段。

1 合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在生物課堂教學(xué)中的價值

合作學(xué)習(xí)是一種增加課堂趣味性、提高教學(xué)質(zhì)量的方法。在課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，或者由學(xué)生自由組合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。小組合作學(xué)習(xí)也能培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力，促使學(xué)生的個性發(fā)展。

（1）增加學(xué)生之間的交流。在生物教學(xué)中，教師利用合作教學(xué)開展生物課堂，學(xué)生在小組合作交流過程中，能夠獲得更多的學(xué)習(xí)方法。同時，學(xué)生也能主動提出問題，與同學(xué)之間相互交流。合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在生物課堂中，也能促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足。由此來看，合作學(xué)習(xí)在一定程度上能增加學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，又能增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

（2）提高學(xué)生的競爭意識。高中生在學(xué)習(xí)生物知識時，會產(chǎn)生一系列的問題，在進(jìn)行小組討論的過程中，學(xué)生可以針對問題進(jìn)一步深入理解。若小組成員內(nèi)部出現(xiàn)意見分歧，學(xué)生通過討論，最終獲得結(jié)論。由此來看，合作學(xué)習(xí)能有效提高學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中提高能力。

（3）激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要充分理解創(chuàng)新教學(xué)的含義，將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在生物課堂中，才能鼓勵學(xué)生在課上積極主動，同時合作學(xué)習(xí)能進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維，促使學(xué)生的邏輯思維更加清晰。

2 高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用

（1）合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏合作意識和溝通意識，導(dǎo)致在知識探索過程中缺乏主動性。隨著教學(xué)的不斷深化改革，教育部提倡采取小組合作的新型教育模式，以此使得教學(xué)實(shí)踐的意義能夠得到充分的發(fā)揮，從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。合作學(xué)習(xí)的前提是根據(jù)學(xué)生的個性特征，個人素養(yǎng)等進(jìn)行小組劃分，由此展開團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在國外，小組學(xué)習(xí)模式已經(jīng)應(yīng)用了幾十年，但是就我國而言仍然非常新穎，如何將其高效地應(yīng)用于高中生物教學(xué)中，值得教師進(jìn)行深刻地研究。當(dāng)前，高中生物教師應(yīng)當(dāng)對這一理念進(jìn)行細(xì)致地理解，并且嘗試加以運(yùn)用。首先需要明確的是小組合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，以及其內(nèi)在本質(zhì)。合作學(xué)習(xí)理論能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況起到極大的積極影響，其主要是強(qiáng)調(diào)小組合作，在更大動力的推動下，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。而發(fā)展理論則是從事物認(rèn)知層面，對小組學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，即是否每個成員都在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，得到了一定程度的提升。無論依據(jù)哪種理論進(jìn)行研究，都不難發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)的方法無論是從學(xué)生動機(jī)角度，還是從事物的認(rèn)知角度來看，都對學(xué)習(xí)效率的提高有著積極的影響。這樣的方式能夠緩解教師的教學(xué)壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性。

（2）在教學(xué)的過程中制訂合理的教學(xué)目標(biāo)。眾所周知，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，主要的教學(xué)目標(biāo)就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量，然而判定是否達(dá)成目標(biāo)的主要標(biāo)準(zhǔn)也就是學(xué)生的考試成績，與此同時這也是我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育所存在的最大弊端之一，在這樣教學(xué)環(huán)境成長起來的學(xué)生，雖然說是成績優(yōu)異，但是在其他的各方面仍然存在著許多的不足之處，這也就在很大程度上阻礙了學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步?；诖?，如果想在高中生物教學(xué)的過程中有效的進(jìn)行合作式教學(xué)，就要改變目前傳統(tǒng)應(yīng)試教育單一的教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)氛圍以及環(huán)境，并且結(jié)合時代發(fā)展的需求來制定合理、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。首先，作為教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況具有清晰的認(rèn)知與了解，以便于制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)；其次，作為教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生生物基礎(chǔ)知識的掌握情況提起高度的重視，只有這樣才能夠有效的提升學(xué)生對生物基礎(chǔ)知識的掌握水平；最后，教師在日常的教學(xué)活動中還可以開展與生物知識點(diǎn)相關(guān)的實(shí)踐活動來擴(kuò)展學(xué)生的知識面?？偟膩碚f，在高中生物教學(xué)的過程中設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，一定要遵守兩個準(zhǔn)則，第一是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為初心，第二是要以學(xué)生的實(shí)際情況作為制訂教學(xué)目標(biāo)，只有遵守這兩個準(zhǔn)則才能夠使合作式教學(xué)能夠達(dá)到理想化的教學(xué)狀態(tài)。

（3）合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。到了高中階段這個關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是極為重要的，高中生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該能夠分清學(xué)習(xí)重點(diǎn)，積極思考研究，實(shí)現(xiàn)各方面能力的提升，在學(xué)習(xí)上獲得事半功倍的效果。翻轉(zhuǎn)課堂非常強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生是整個教學(xué)活動的參與者和探究者，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重參與，認(rèn)真思考問題，開動腦筋，或者也可以通過小組合作的方式，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部大家相互溝通交流，共同探討研究，集思廣益，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，這樣也能獲得良好的探究學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)[4]。例如在“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)中，教師就可以提出問題：“胚芽鞘是什么？如果切除其頂端的部分，真的不能生長嗎？”然后組織學(xué)生以這個課題進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，教師為其提供必要的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，各個小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作，這樣學(xué)生就能夠通過探究性實(shí)驗(yàn)活動的開展，明確了植物生長素發(fā)現(xiàn)的過程，這樣學(xué)生的思維方式和思維能力都得到了鍛煉，也培養(yǎng)了實(shí)事求是、研究科研的科學(xué)探索態(tài)度以及團(tuán)結(jié)合作精神。

綜上所述，在高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)起到了非常關(guān)鍵的作用。合作學(xué)習(xí)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好的提高課堂的效率。合作學(xué)習(xí)考驗(yàn)的還有教師的創(chuàng)新思維和膽量，只有大膽的想法和大膽的嘗試才能在教學(xué)中出彩。