論如何在高中地理教學(xué)中使用多媒體技術(shù)

陳雄艷

廣西北流市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廣西北流 537400

多媒體教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下對(duì)圖片、文字、視頻等的形象化處理，進(jìn)而形成的一種全新的教學(xué)形式。在高中地理課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造更具活力的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)地理課程學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。因而應(yīng)圍繞多媒體技術(shù)在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開討論，為更好發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)提供幫助。

1 運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)

（1）符合現(xiàn)代化教育改革的要求。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求，高中地理教學(xué)不但要重視對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的講授，還要利用有效的教學(xué)手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師與學(xué)生良好的互動(dòng)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好和需求，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合與設(shè)計(jì)，使地理教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以提升課堂教學(xué)的效果。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用可以為地理教學(xué)實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)提供幫助。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中符合現(xiàn)代化教育的改革方向，也是高中地理教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇。在課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)可為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)參考資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和知識(shí)面，為深層次的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用可使高中地理教學(xué)方式和手段都得到不同程度的革新。創(chuàng)新型的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力有著重要作用，可以推動(dòng)高中地理教學(xué)向教育現(xiàn)代化的方向不斷邁進(jìn)。

（2）利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。高中地理教學(xué)在開展過程中，地理知識(shí)比較復(fù)雜，同時(shí)理論知識(shí)偏多，很多知識(shí)點(diǎn)如果只是單純以講解的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們很難理解其中的含義，也不理解這些知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)。教師針對(duì)這一現(xiàn)象，可以將多媒體信息技術(shù)合理的應(yīng)用其中，為高中地理教學(xué)效率提升提供保證。比如在《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的開展過程中，教師在教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體信息技術(shù)將歌曲《草原上升起不落的太陽》與對(duì)應(yīng)的草原放牧視頻播放出來。通過這種方式，不僅可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，而且還可以讓學(xué)生們以更加直觀的感受去學(xué)習(xí)、了解有關(guān)畜牧業(yè)的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，還可以對(duì)課堂氣氛起到良好的調(diào)節(jié)作用，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。以這種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于增強(qiáng)地理教學(xué)效果，學(xué)生們可以通過視頻的觀察，適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們的思維培養(yǎng)也具有非常重要的作用。

（3）對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的課堂定位。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代課堂的輔助手段，是優(yōu)化課堂教學(xué)的現(xiàn)代化”教具”，也是重難點(diǎn)突破的有力工具。多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有目共睹，地位日漸凸顯，成為評(píng)價(jià)一課堂成功與否的重要參考指標(biāo)。但是，任何事物都有其兩面性，多媒體技術(shù)也是一把”雙刃劍”，使用不恰當(dāng)會(huì)影響課堂教學(xué)效率，帶來一些消極影響。因此，教師要為多媒體技術(shù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，認(rèn)識(shí)其本質(zhì)——僅僅是教學(xué)的一種輔助手段。教師無論在備課還是授課環(huán)節(jié)，都要確立學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)理念。教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備和展開，都圍繞學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體來進(jìn)行。堅(jiān)持教學(xué)手段和形式的多樣化：學(xué)生能夠獨(dú)立完成的任務(wù)和目標(biāo)，教師就不必多講；通過插圖能理解的內(nèi)容不再借助地圖；結(jié)合生活現(xiàn)象能夠明白的原理，不再借助視頻資料。只有這些基礎(chǔ)手段不能突破的難點(diǎn)，才借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來解決。讓多媒體成為優(yōu)化課堂教學(xué)的現(xiàn)代化工具，而不是成為”喧賓奪主”的負(fù)面元素。

（4）地理知識(shí)直觀化。事實(shí)上，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，短短四十五分鐘的時(shí)間需要高效利用。學(xué)生在課堂中不僅需要注意力高度集中，而且更重要的是需要將教師在課堂中所講的知識(shí)全部掌握牢固，這對(duì)學(xué)生來說可能會(huì)有很大的困難。高中階段的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)比較沉悶，有時(shí)很難集中自己的注意力，這時(shí)就需要教師發(fā)揮好自己的功效，積極吸引學(xué)生的注意力。采用多媒體輔助教學(xué)可以將教師所講的知識(shí)比較直觀地呈現(xiàn)出來，學(xué)生也很容易就能夠理解。在教師教學(xué)“地球的公轉(zhuǎn)的意義”這一課時(shí)的時(shí)候，教師在備課的過程中可以準(zhǔn)備一個(gè)地球儀，在授課的過程中可以給學(xué)生具體操作。地球的公轉(zhuǎn)是有一個(gè)周期的，教師在講解到這一點(diǎn)時(shí)可以給學(xué)生轉(zhuǎn)一下地球儀，吸引學(xué)生的觀看興趣的同時(shí)又可以讓學(xué)生很好地理解知識(shí)。當(dāng)然通過讓學(xué)生觀看，學(xué)生可以很好地理解知識(shí)，同時(shí)學(xué)生在觀看的過程中會(huì)懷有較高的積極性，也就營(yíng)造了一個(gè)積極活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，使地理知識(shí)直觀化，學(xué)生會(huì)非常樂意地去接受課堂知識(shí)。

2 運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)該注意哪些方面

首先，多媒體教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為直觀的同時(shí)，也幫助教師減輕了備課的壓力和教學(xué)的負(fù)擔(dān)。很多教師在教學(xué)過程中過度依賴多媒體教學(xué)，使得教師本身的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)地位發(fā)生了改變。教師在使用多媒體教學(xué)的過程中，要更加主動(dòng)地展示自己的教學(xué)位置，更加主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的升級(jí)進(jìn)化，而不是被動(dòng)地讓多媒體代替自己的教學(xué)行為。學(xué)生在多媒體教學(xué)中，要更加主動(dòng)的去參與到教學(xué)之中，多媒體教學(xué)帶來便利的同時(shí)也會(huì)給教師造成”學(xué)生都學(xué)會(huì)了”的教學(xué)假象，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更需要保持時(shí)刻準(zhǔn)備著的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，多媒體教學(xué)雖然為這個(gè)教學(xué)過程帶來了諸多便宜，但是多媒體教學(xué)的便宜性也帶來了相應(yīng)的教學(xué)危機(jī)，教師的板書越來越少，學(xué)生的筆記越來越多，師生之間的互動(dòng)也越來越少。這樣的狀態(tài)的發(fā)展對(duì)于整個(gè)教學(xué)形式來說會(huì)導(dǎo)致教師和學(xué)生斷層，對(duì)于整個(gè)教育的發(fā)展是不利的。

3 結(jié)語

教育現(xiàn)代化，是時(shí)代和社會(huì)的共同需求。多媒體教育為整個(gè)高中地理教學(xué)帶來了諸多便宜，促進(jìn)了地理教學(xué)的良性發(fā)展。但多媒體應(yīng)用到教育之中并不是百利而無一害的，過度的依賴多媒體教學(xué)也會(huì)造成整個(gè)教育的教和學(xué)相互分離，因此在多媒體教學(xué)過程中必須合理、合規(guī)，才能發(fā)揮其真正的效果。