《網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)》學(xué)與練的探究

林群英（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院410132）

《網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)》學(xué)與練的探究

林群英（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院410132）

在我國(guó)信息化的大背景下，隨著智慧交通、智慧城市的興起，《網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)》課程在職業(yè)院校，特別是開(kāi)設(shè)有交通安全與智能控制專(zhuān)業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)的職業(yè)院校中，已是一門(mén)重要課程。課程建設(shè)水平對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低影響大。本課程建設(shè)首要問(wèn)題在于如何把握課程難度，如何確定理論和上機(jī)練習(xí)的比例，如何確定上機(jī)練習(xí)的項(xiàng)目，如何將一部分教學(xué)內(nèi)容剝離出來(lái)交給學(xué)生，利用學(xué)生教學(xué)生來(lái)推動(dòng)學(xué)習(xí)的話，選擇什么內(nèi)容，是否可行，效果怎么樣。本文根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了一定程度的探究。

網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)課程建設(shè)自主學(xué)習(xí)

《網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)》課程要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)概念，相關(guān)協(xié)議，掌握中小型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，要求掌握繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)地址，以及路由器與交換機(jī)的基本配置，動(dòng)、靜態(tài)路由配置等。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)管理》《網(wǎng)絡(luò)安全》課程的基礎(chǔ)。

該課程為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，交通安全與智能控制專(zhuān)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的必修課。但是，一直都存在這么幾個(gè)問(wèn)題：一是理論很抽象，學(xué)生理解較難，二就是受實(shí)驗(yàn)器材的限制，不可能做太多的實(shí)物實(shí)踐，受課時(shí)的限制，要求實(shí)驗(yàn)有較高的性價(jià)比，不能一味地追求實(shí)物操作，因?yàn)榉纸M輪做、實(shí)物界面不友好、實(shí)物接線等問(wèn)題都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，耗掉課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容繁雜，如何能在有限的課時(shí)內(nèi)圓滿完成這門(mén)課的教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)呢？

一、模塊化教學(xué)，理論和實(shí)踐1:1

教學(xué)中，重新整合課程，分為如下模塊進(jìn)行教學(xué)，分別是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，路由器的設(shè)置，交換機(jī)的設(shè)置以及服務(wù)器的設(shè)置，每個(gè)模塊又分為若干項(xiàng)目；每個(gè)項(xiàng)目會(huì)安排相應(yīng)的模擬器練習(xí)或?qū)嵨锞毩?xí)，保證學(xué)生學(xué)練結(jié)合，基本可以做到理論和實(shí)踐1:1，重點(diǎn)章節(jié)還會(huì)安排課后書(shū)面作業(yè)。具體安排見(jiàn)附表。

需要說(shuō)明的是，該門(mén)課程的難度把握比較重要，這門(mén)課是學(xué)生接觸的第一門(mén)網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)課，以講解基礎(chǔ)入門(mén)的內(nèi)容為佳，故選擇了網(wǎng)絡(luò)的編碼，協(xié)議等網(wǎng)絡(luò)基本內(nèi)容，路由器學(xué)會(huì)點(diǎn)亮，配IP，設(shè)時(shí)鐘，配靜態(tài)路由，默認(rèn)路由和動(dòng)態(tài)rip1,rip2路由；交換機(jī)了解vlan的概念，作用，vlan與子網(wǎng)劃分的關(guān)系，vlan間不通信的驗(yàn)證以及vlan間需要通信的設(shè)置方法。至于更高深的路由器，交換機(jī)的知識(shí)可放到《網(wǎng)絡(luò)管理》這門(mén)課中進(jìn)行；而訪問(wèn)控制列表和地址映射這方面的內(nèi)容更是可以放到《網(wǎng)絡(luò)安全》課程再來(lái)講解。

二、采用思科模擬器進(jìn)行教學(xué)

前面已提到過(guò)完全依賴實(shí)物教學(xué)的不可能和不可取，那么為了提高實(shí)驗(yàn)的性價(jià)比，引入模擬器進(jìn)行教學(xué)。Packet Tracer是由Cisco公司發(fā)布的一個(gè)輔助學(xué)習(xí)工具，適用于多種操作系統(tǒng)，包括Windows，Linux和MacOS X，為學(xué)習(xí)CCNA課程的網(wǎng)絡(luò)初學(xué)者設(shè)計(jì)、配置、排除網(wǎng)絡(luò)故障提供了近乎完美的網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境。學(xué)生可在軟件的圖形用戶界面上直接使用拖曳方法建立網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌试S學(xué)生用圖形界面或命令行的方式配置設(shè)備；并可提供數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中行進(jìn)的詳細(xì)處理過(guò)程，觀察網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)運(yùn)行情況。學(xué)生先通過(guò)模擬器練習(xí)相關(guān)命令，進(jìn)行相關(guān)配置，再在實(shí)體機(jī)上演練，可起到事半功倍的效果。

盡管采用模擬器，但學(xué)生對(duì)設(shè)備的設(shè)置，全部采用字符命令進(jìn)行，而不建議采用軟件提供的圖形界面進(jìn)行設(shè)置，雖然采用圖形界面，很省事，很直觀，但真實(shí)機(jī)不提供圖形界面，圖形界面上練習(xí)得再熟練，在真實(shí)機(jī)上也會(huì)寸步難行，那些命令，雖然開(kāi)始入門(mén)會(huì)難一點(diǎn)，但整個(gè)學(xué)期不停地反復(fù)下來(lái)，學(xué)生掌握是完全沒(méi)有問(wèn)題的。這樣，也為后面的實(shí)物路由器的設(shè)置打好了基礎(chǔ)。

隨著國(guó)家基于安全方面的考慮，國(guó)產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的采購(gòu)比例會(huì)大幅提高，那么以后的教學(xué)會(huì)考慮采用華為的網(wǎng)絡(luò)模擬器，相應(yīng)地也必須采購(gòu)一部分華為的網(wǎng)絡(luò)實(shí)物設(shè)備用于教學(xué)。

三、教師授課項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)

項(xiàng)目十三之前，都是由教師為主導(dǎo)，進(jìn)行授課。授課時(shí)注意如下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)習(xí)趣味性的調(diào)動(dòng)

比如在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)項(xiàng)目時(shí)，就可以讓學(xué)生查詢學(xué)校機(jī)房上網(wǎng)的速度；搞清電信，移動(dòng)，聯(lián)通號(hào)稱(chēng)的4M，8M，10M網(wǎng)速指的是什么。查詢家里或?qū)嬍业木W(wǎng)速是否相一致。聯(lián)系學(xué)校實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)情況講解三級(jí)交換機(jī)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生有實(shí)物可以看，理論不再那么虛無(wú)縹緲。

（二）貼近生活選擇實(shí)驗(yàn)也很重要

比如，學(xué)生家里或?qū)嬍乙话銜?huì)裝網(wǎng)絡(luò)，以前都是專(zhuān)業(yè)人員上門(mén)安裝好路由器，學(xué)生直接使用。既然學(xué)習(xí)了這門(mén)課程，這個(gè)項(xiàng)目就應(yīng)該能自己動(dòng)手?！盁o(wú)線路由器的使用”就是其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行路由器的連線、設(shè)置等操作，弄清無(wú)線路由器在網(wǎng)絡(luò)中充當(dāng)?shù)淖饔?，并根?jù)實(shí)際需求，要求學(xué)習(xí)設(shè)置無(wú)線SSID及密碼，用手機(jī)進(jìn)行登錄?？偠灾褪菍⒕W(wǎng)絡(luò)的理論與實(shí)際生活盡量多聯(lián)系。

另外，還要注意一個(gè)問(wèn)題，就是相關(guān)同步課程的設(shè)置和進(jìn)度對(duì)本課程的影響。比如：在湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這門(mén)課程一般是與《綜合布線》一起開(kāi)設(shè)的，那么，線纜這部分內(nèi)容就可以簡(jiǎn)單講解，相關(guān)的雙絞線制作，光纜的制作可以不安排課時(shí)實(shí)踐，節(jié)省的時(shí)間用到其他難度較大的內(nèi)容上。同時(shí)，密切注意《綜合布線》這門(mén)課的進(jìn)度，與本課程協(xié)調(diào)好。

（三）充分挖掘?qū)W生的潛力

講解地址分配時(shí)，反復(fù)講解，不明白的學(xué)生仍是不明白，這種狀況會(huì)讓你很無(wú)語(yǔ)，歸根結(jié)底是這部分學(xué)生抱著無(wú)所謂的心態(tài)。無(wú)壓力，不愿意動(dòng)腦筋。這時(shí)，要想法給他們制造點(diǎn)壓力了。布置作業(yè)時(shí)，就布置下周上課時(shí)由哪一組學(xué)生上講臺(tái)講評(píng)這些作業(yè)，要求這一組的學(xué)生全部要參與，每人講一部分，并根據(jù)表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，進(jìn)入總評(píng)成績(jī)?；煸谌巳褐胁欢?，學(xué)生毫無(wú)壓力，但單獨(dú)提出來(lái)，上講臺(tái)講，同時(shí)給出一周的時(shí)間讓他們準(zhǔn)備，除了特別頑冥不化的，一般的學(xué)生，會(huì)有弄懂的主觀想法了，不懂，通過(guò)小組討論，請(qǐng)教同學(xué)等方式，讓自己基本能上臺(tái)講幾句。通過(guò)幾個(gè)回合，幾個(gè)任務(wù)這么一輪，班上弄懂的學(xué)生比例會(huì)大幅提高。從這里也反映了教師這個(gè)角色，引導(dǎo)的作用和講解的作用一樣重要。

四、引入自主課題學(xué)習(xí)

在該課程中引入自主課題學(xué)習(xí)，主要基于以下幾個(gè)方面的考慮，一是服務(wù)器設(shè)置這部分內(nèi)容相互獨(dú)立，相互之間沒(méi)什么牽連，適合學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。二是這部分內(nèi)容資源非常的多，教材上，網(wǎng)絡(luò)上文字、視頻都很豐富，便于學(xué)生自學(xué)，通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，表達(dá)能力，操作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（一）課題選擇及布置

學(xué)生分為八組，每組四人左右，所以課題也安排了八個(gè)，內(nèi)容為服務(wù)器的設(shè)置以及一些網(wǎng)絡(luò)的綜合調(diào)試（在模擬器中進(jìn)行），以及網(wǎng)管軟件的使用等。每組選擇不同的課題，既可以防止組間的相互抄襲，而且當(dāng)一組的學(xué)生帶領(lǐng)全班進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，全班有八個(gè)方向可以跟學(xué)。一般提前數(shù)周安排下去。教師全程提供咨詢，作出適當(dāng)建議。

（二）課題要求及學(xué)習(xí)方式

要求學(xué)生上交的資料有：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、PPT、視頻。要求學(xué)生以操作為主線進(jìn)行分工，安排教學(xué)內(nèi)容，每組分配2個(gè)小時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，說(shuō)明，講解，帶領(lǐng)全班進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)。課題按教師要求分解為幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)操作任務(wù)，每人至少完成其中的一個(gè)任務(wù)。PPT內(nèi)容就相當(dāng)于主持人的串場(chǎng)稿，要求簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，講清楚任務(wù)以及任務(wù)細(xì)分情況以及人員分配情況，總結(jié)完成每個(gè)細(xì)分任務(wù)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。整個(gè)操作過(guò)程用“錄屏專(zhuān)家”進(jìn)行錄屏，生成視頻文件；操作過(guò)程重要步驟進(jìn)行截圖，寫(xiě)成完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要注意不要將PPT寫(xiě)成操作過(guò)程展示，操作過(guò)程展示在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中體現(xiàn)。

（三）考核標(biāo)準(zhǔn)

由學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演講，演示，并帶領(lǐng)全班一起練習(xí)，最終相互評(píng)分。學(xué)生的評(píng)分加上教師的評(píng)分，進(jìn)行綜合后，得出最后的評(píng)分。

（四）學(xué)習(xí)效果

自主課題完成后，學(xué)生反映良好，很多學(xué)生反映，由自己來(lái)主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，有壓力，有動(dòng)力，有學(xué)生說(shuō)，自主課題總共是四周，但這四周將前面十四周沒(méi)弄懂的內(nèi)容弄懂了，覺(jué)得很有收獲，比起用試卷來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生更歡迎這種自主課題的方式。

附表

五、結(jié)語(yǔ)

《網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)》這門(mén)課頭緒多，術(shù)語(yǔ)多，既要求理論，又要求相應(yīng)的動(dòng)手能力，學(xué)生一看就昏的二進(jìn)制以及二進(jìn)制十進(jìn)制轉(zhuǎn)換不只是涉及，還要較熟練掌握，要學(xué)好這門(mén)課，教師和學(xué)生都要付出耐心和努力。作為教師，更需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索教學(xué)方法，以獲得較好的教學(xué)效果。

[1]（美）RickGrazianiAlianJohnson.科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院教程[M].思科系統(tǒng)公司譯，人民郵電出版社,2010（7）.

[2]王策選，劉紅兵,王國(guó)平.網(wǎng)絡(luò)管理員之網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器建設(shè)與應(yīng)用超級(jí)技巧1000例[M].電子工業(yè)出版社,2008（10）.

（責(zé)編 張 宇）

林群英（1968－），女，湖南醴陵人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通信息學(xué)院高級(jí)講師，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。