學(xué)校體育目標(biāo)對(duì)大學(xué)生終身體育意識(shí)的影響分析

周廣鋒

(貴州食品工程職業(yè)學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 551400)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，要幫助學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志［1］。十八大以后，黨中央將全民健身升級(jí)為國(guó)家戰(zhàn)略，高度重視關(guān)心體育事業(yè)，隨著《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)》《高等學(xué)校體育工作標(biāo)準(zhǔn)》《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》《學(xué)校體育工作條例》《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等一系列政府文件修訂、推出、實(shí)施，學(xué)校體育制度建設(shè)得到不斷完善。

終身體育即終生從事身體鍛煉和接受身體活動(dòng)教育。學(xué)校體育作為一種健康教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)和技能?！懊刻戾憻捯恍r(shí)，健康生活一輩子”，大學(xué)生應(yīng)該在校園生活中養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。盧梭在《愛(ài)彌兒》中提到：“什么是最好的教育？最好的教育就是無(wú)所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈?！睂W(xué)校體育作為大學(xué)生終身體育發(fā)展和構(gòu)建的主陣地，學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)施如何更好地與大學(xué)生終身體育相結(jié)合，使學(xué)生在今后的生活及工作中形成積極、健康的生活方式，這對(duì)大學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成有重要的影響意義。

2 學(xué)校體育目標(biāo)與存在問(wèn)題

2.1 學(xué)校體育目標(biāo)

潘紹偉在《學(xué)校體育學(xué)》一書(shū)中提出，我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)為增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)興趣習(xí)慣，促使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，提升社交能力，形成健康生活方式。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)講話中提出要構(gòu)建嶄新的學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)體系，享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣、健全學(xué)生人格、強(qiáng)健學(xué)生體魄、錘煉學(xué)生品質(zhì)。

2.2 學(xué)校體育目標(biāo)存在問(wèn)題

2.2.1 目標(biāo)要求略有模糊

新中國(guó)成立至今，我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)并非一成不變，其前后有6次革新，隨社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善，但這些目標(biāo)中某些要求較為模糊，在內(nèi)容上，未能明確地體現(xiàn)出對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的不同要求和要達(dá)到的不同標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)學(xué)段的學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生的身心特點(diǎn)聯(lián)系不夠緊密，在比較各學(xué)段內(nèi)容目標(biāo)上并沒(méi)有實(shí)質(zhì)的區(qū)別。

2.2.2 過(guò)于求全的目標(biāo)設(shè)置

從前，我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)是使學(xué)生成為全面發(fā)展的人，至今發(fā)展到新課標(biāo)中的目標(biāo)，目標(biāo)面越來(lái)越大，內(nèi)容在增加，包括技能、體能、心理社會(huì)適應(yīng)等，這的確有一定積極意義，但是諸多方面的堆積，可能會(huì)存在其他虛飾的問(wèn)題。

2.2.3 目標(biāo)與實(shí)踐出現(xiàn)偏差，不易有效完成

從形式上看，現(xiàn)在的體育教學(xué)仍存在一些不適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的地方，比如教師在體育課上依然會(huì)使用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，練習(xí)動(dòng)作較機(jī)械，考核成績(jī)?yōu)榈谝晃唬械目陀^因素也會(huì)讓新課標(biāo)的執(zhí)行帶有阻礙，如學(xué)校對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠、教學(xué)場(chǎng)地器材缺乏等，眾多因素導(dǎo)致不能有效完成目標(biāo)。

3 終身體育概念與大學(xué)生終身體育意識(shí)

3.1 終身體育概念

終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。其含義包括兩個(gè)方面：一是指人從生命開(kāi)始至生命結(jié)束始終學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一個(gè)人一生中不可或缺的重要內(nèi)容；二是在終身體育思想的指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，為人在不同時(shí)期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動(dòng)機(jī)會(huì)的實(shí)踐過(guò)程。

3.2 大學(xué)生終身體育意識(shí)

我國(guó)許多學(xué)者對(duì)學(xué)生終身體育進(jìn)行了研究，當(dāng)前高校學(xué)生終身體育意識(shí)并不強(qiáng)烈，甚至有的學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)知也不了解，大部分學(xué)生的體育參與動(dòng)機(jī)并不純粹，有的是為了結(jié)交朋友、調(diào)節(jié)情緒，有的是為了增進(jìn)健康、完成學(xué)分任務(wù)，很大一部分學(xué)生的終身體育意識(shí)受到個(gè)人興趣、鍛煉方法、組織形式等因素影響。

4 學(xué)校體育目標(biāo)對(duì)大學(xué)生終身體育意識(shí)的影響分析

4.1 運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)對(duì)大學(xué)生終身體育意識(shí)影響分析

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)校體育中，積極主動(dòng)地參與學(xué)校組織的一切正常體育教學(xué)、課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽，有的高校甚至對(duì)這些體育活動(dòng)實(shí)行打考勤、加學(xué)分，更好地激勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)；學(xué)生接受學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)參與或者自發(fā)地進(jìn)行體育參與，這些都是良好體育態(tài)度的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的促成具有很重要意義，不論是體育教學(xué)還是課余體育訓(xùn)練、競(jìng)賽，都對(duì)學(xué)生終身體育的改善有影響。

4.2 運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)對(duì)大學(xué)生終身體育的影響分析

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要體現(xiàn)在體育教學(xué)上，體育課的目的不單單是鍛煉身體，更多是傳授學(xué)生1～2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，掌握好運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技能，能夠在今后的生活中、學(xué)習(xí)中受益一生，體育是人類(lèi)離不開(kāi)的文化活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)技能的提高可以讓人更有信心和興趣繼續(xù)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，終身體育的意識(shí)便能逐步形成。

4.3 身體健康目標(biāo)對(duì)大學(xué)生終身體育的影響分析

作為學(xué)校體育目標(biāo)的重要一點(diǎn)，身體健康目標(biāo)至關(guān)重要，經(jīng)常參加體育鍛煉，可以改善身體機(jī)能，提升抵抗力。生命在于運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有健康的體魄，談何學(xué)習(xí)？大學(xué)生要擁有健康的身體條件才能扛起國(guó)家民族的大梁，完成身體健康目標(biāo)是大學(xué)生終身體育意識(shí)的重要跡象。

4.4 心理健康目標(biāo)對(duì)大學(xué)生終身體育的影響分析

體育鍛煉要講科學(xué)，避免不合理的運(yùn)動(dòng)參與給學(xué)生帶來(lái)身體及心理的傷害，否則便失去了體育的本質(zhì)意義。學(xué)校體育教學(xué)方法通常以游戲的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，游戲可以在體育練習(xí)中使人的心情得到陶冶；同時(shí)，高校校園體育文化建設(shè)、校運(yùn)會(huì)體育競(jìng)賽也可以使學(xué)生心理健康得到提高。

4.5 社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)對(duì)大學(xué)生終身體育的影響分析

社會(huì)適應(yīng)是大學(xué)生必備的人格品質(zhì)，體育無(wú)男女，無(wú)國(guó)界之分，透過(guò)體育活動(dòng)，大學(xué)生可以結(jié)交更多良師益友，增進(jìn)同學(xué)之間的或陌生人之間的距離，高校社團(tuán)組織的一些體育文化活動(dòng)可以提高群體意識(shí)、協(xié)作能力，這對(duì)畢業(yè)后學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)有很大的幫助。體育同時(shí)也教會(huì)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)克服困難、戰(zhàn)勝自己的能力。

5 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校體育目標(biāo)為達(dá)成大學(xué)生終身體育意識(shí)的常態(tài)化，需要激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的參與，并且不斷讓大學(xué)生在終身體育過(guò)程中越來(lái)越多地享受體育帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)對(duì)體質(zhì)增強(qiáng)的作用。在此前的基礎(chǔ)上，建立影響大學(xué)生終身體育參與的相關(guān)學(xué)校體育目標(biāo)，促使學(xué)生在課程的壓力下化被動(dòng)為主動(dòng)，將大學(xué)生終身體育觀念嵌入心中。