三全育人視域中“外語+”復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑探索
——以第二課堂綜合素質(zhì)學(xué)分特色課程建設(shè)為例

苗 青

（國際關(guān)系學(xué)院 北京 100091）

在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育?！敝泄仓醒搿鴦?wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅(jiān)持全員全過程全方位育人。外語類院校人才培養(yǎng)覆蓋“本碩”兩個(gè)層次，長期以來堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型國際化人才。

一、第二課堂特色課程體系的前期建設(shè)

在特色課程體系建設(shè)方面，外語類院?？梢愿鶕?jù)本專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有制度和措施，將學(xué)生第二課堂特色課程融入大學(xué)本科培養(yǎng)過程。

1.學(xué)校頂層設(shè)計(jì)提供制度保障

學(xué)校本科生人才培養(yǎng)方案上，在實(shí)踐教學(xué)部分設(shè)定第二課堂內(nèi)容，提出各學(xué)院自行確定各專業(yè)第二課堂學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，但最低不得少于2學(xué)分。學(xué)校學(xué)生處牽頭，教務(wù)處、校團(tuán)委、招生就業(yè)處等職能部門共同協(xié)作開設(shè)的綜合素質(zhì)學(xué)分課程系統(tǒng)，也為二級學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)相關(guān)綜合素質(zhì)學(xué)分特色課程提供制度和平臺支持。

二級學(xué)院高度重視第一課堂教學(xué)與第二課堂育人功能的銜接，發(fā)揮學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢和專業(yè)雄厚師資力量，定期召開工作協(xié)調(diào)統(tǒng)籌會(huì)議和討論會(huì)議，對于第二課堂特色課程、活動(dòng)等的策劃、組織、開展、實(shí)施、進(jìn)展情況和人才培養(yǎng)效果進(jìn)行研判和追蹤，提出可行性改善方案，指導(dǎo)綜合素質(zhì)學(xué)分特色課程建設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)的開展和實(shí)施。同時(shí)，學(xué)院提供經(jīng)費(fèi)、平臺和人員等方面的大力支持，尤其對于師資團(tuán)隊(duì)的配置、課程的設(shè)計(jì)、育人成果的檢驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，提供條件保障。[1]

2.長期堅(jiān)持選聘專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制

結(jié)合外語類院校實(shí)際情況，學(xué)校可以選聘高水平專業(yè)教師、具有外語專業(yè)背景的行政管理人員等對學(xué)生第二課堂的課程設(shè)計(jì)、現(xiàn)場教學(xué)、培育成果評價(jià)等進(jìn)行探討和論證，對外語專業(yè)賽事、特色活動(dòng)的組織策劃等進(jìn)行指導(dǎo)。此外，根據(jù)實(shí)際需要，定期請來外教、碩士層次學(xué)生加入，采取課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研討、專業(yè)競技、社團(tuán)展示、云端交流等多種方式，開展形式多樣的外語專業(yè)特色第二課堂活動(dòng)，“全覆蓋、全方位，多角度”實(shí)現(xiàn)“一對一”“一對多”的定期指導(dǎo)模式，以“塑造品牌、綜合育人、科學(xué)管理”的基本思路，全力打造外語學(xué)院特色育人文化環(huán)境，集中體現(xiàn)新時(shí)代青年學(xué)生成長成才的內(nèi)在需求。

二、綜合素質(zhì)學(xué)分特色課程的實(shí)踐探索

1.重點(diǎn)建設(shè)綜合素質(zhì)學(xué)分特色課程

充分利用第二課堂綜合素質(zhì)學(xué)分課程系統(tǒng)，根據(jù)人才培養(yǎng)需要，開設(shè)外語專業(yè)程度高、實(shí)踐技能性培訓(xùn)較多、深受學(xué)生歡迎的特色實(shí)踐課程，實(shí)行綜合素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定制度，開展特色主題學(xué)習(xí)交流實(shí)踐活動(dòng)，延長教學(xué)課堂外的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間。“專業(yè)+興趣”“專業(yè)+技能”的特色社團(tuán)活動(dòng)覆蓋學(xué)院全體本科生，同時(shí)吸引其他院系學(xué)生踴躍參與。加強(qiáng)演講、辯論等技巧的培訓(xùn)，對于提升學(xué)生“外語+”能力和加深對語言對象文化的理解起著重要促進(jìn)作用。

2.精心舉辦外語專業(yè)賽事活動(dòng)

學(xué)院集中師生骨干力量承辦、舉辦各級各類外語專業(yè)大型賽事，如演講比賽、知識競賽、自主學(xué)習(xí)發(fā)表會(huì)、辯論大賽、假名書寫大賽、朗讀比賽、配音大賽等。通過社團(tuán)訓(xùn)練、班級選拔、導(dǎo)師推薦、學(xué)院競賽相結(jié)合的層級選拔與競爭機(jī)制，形成全員育人的格局，營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘各個(gè)培養(yǎng)層次的優(yōu)秀學(xué)生作為專業(yè)賽事人才儲(chǔ)備，通過標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)化教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、培育和訓(xùn)練，選派人才積極參加校外各類國家級、省部級大型專業(yè)比賽并斬獲佳績，參與各級各類活動(dòng)實(shí)踐與參加比賽獲獎(jiǎng)均予以綜合素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)定。

三、特色課程實(shí)踐育人效果

結(jié)合人才培養(yǎng)大學(xué)四年規(guī)劃，加強(qiáng)對學(xué)生的思想引領(lǐng)，注重“外語+”綜合素質(zhì)提升。在校內(nèi)開設(shè)特色課程的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，積極參與專業(yè)實(shí)踐和國際化交流，學(xué)生第二課堂開展的特色綜合實(shí)踐學(xué)分課程和各級各類特色活動(dòng)貫穿本科大學(xué)四年，并一直延伸拓展到碩士培養(yǎng)層次，第二課堂特色人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新取得較大進(jìn)展和突破，育人成果顯著。

1.“外語+”第二課堂實(shí)踐有助于外語專業(yè)學(xué)生水平的提升

重視傳承與創(chuàng)新，精心規(guī)劃外語專業(yè)新生的專業(yè)導(dǎo)航，邀請知名專家學(xué)者、中青年骨干教師舉辦講座，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新精神。此外，打破課堂教學(xué)時(shí)間限制，利用晨讀、晚上自主學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)新開展英語口語角等特色活動(dòng)，英語外教、專業(yè)教師擔(dān)任主持或指導(dǎo)教師，定期更新研討主題，本、碩兩個(gè)層次學(xué)生踴躍參與。[2]

2.“外語+”國際交流有助于展現(xiàn)外語專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

重視學(xué)生的國際化發(fā)展與交流程度，充分利用國際化交流平臺和專業(yè)影響力，搭建溝通橋梁，為學(xué)生提供多項(xiàng)國外研修學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等機(jī)會(huì)。選派學(xué)生參加國外大學(xué)的研修項(xiàng)目，多名優(yōu)秀學(xué)子通過自主申請、資格審查、學(xué)院推薦等，取得到國外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，深入當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，充分展現(xiàn)學(xué)生的“外語+”跨文化交際實(shí)力。[3]

3.“外語+”新媒體運(yùn)營有助于“專業(yè)+技能”培養(yǎng)的初見成效

學(xué)院組建了一支政治素養(yǎng)過硬，外語專業(yè)水平較高、掌握新媒體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營技術(shù)的宣傳骨干團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員在“外語+專業(yè)”方面的技能逐步提升，通過教師團(tuán)隊(duì)集中培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，掌握了音視頻專業(yè)編輯和新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)營技術(shù)，提升了“外語+”復(fù)合型技能，對于轉(zhuǎn)變學(xué)生固有思維、打破原有的單一性就業(yè)和考研傾向具有一定促進(jìn)作用，拓寬學(xué)生考研和就業(yè)的渠道。

四、特色課程建設(shè)路徑探索

1.加強(qiáng)思想引領(lǐng)，貫徹落實(shí)立德樹人

學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)工作，堅(jiān)持立德樹人，邀請學(xué)院黨委書記、基層支部書記、專業(yè)導(dǎo)師、高年級優(yōu)秀學(xué)子代表等，針對低年級學(xué)生舉辦“對話書記”“導(dǎo)師面對面”“榜樣助力青春”等主題活動(dòng)，進(jìn)一步提高新生思想政治覺悟和理論修養(yǎng)，引導(dǎo)積極申請入黨的青年學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)并逐步樹立共產(chǎn)主義信念，選樹優(yōu)秀大學(xué)生典型，傳播正能量，把握大學(xué)生思政教育主動(dòng)權(quán)。

2.豐富師資團(tuán)隊(duì)，提高課程育人成效

重視第二課堂師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和創(chuàng)新，由原來的單一導(dǎo)師負(fù)責(zé)逐步轉(zhuǎn)向指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作式指導(dǎo)模式。優(yōu)化重組本科生、研究生科研創(chuàng)新、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師構(gòu)成，鼓勵(lì)積極引進(jìn)跨地區(qū)、跨學(xué)院、跨專業(yè)的校內(nèi)外導(dǎo)師師資，進(jìn)一步豐富、優(yōu)化、提升指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力，指導(dǎo)師資的學(xué)歷構(gòu)成、專業(yè)研究方向等更為擴(kuò)展。

3.優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提高課程育人成效

按照綜合素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)踐課程的標(biāo)準(zhǔn)化要求，精心設(shè)計(jì)并組織實(shí)施每一項(xiàng)課程，做好策劃方案，有序開展活動(dòng)，課程、比賽、活動(dòng)等均有專門指定的黨員教師全程參與活動(dòng)的組織策劃和具體實(shí)施，實(shí)踐過程有條不紊，組織管理到位，做好安全工作，確保無安全事故。

五、結(jié)語

外語類院校可以堅(jiān)持把“三全育人”融入日常工作，通過進(jìn)一步優(yōu)化教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，擴(kuò)大前期育人成果影響力，加強(qiáng)課程人才育成效果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、成果檢驗(yàn)與宣傳推廣，進(jìn)一步科學(xué)細(xì)化和探討大學(xué)各階段學(xué)生第二課堂特色活動(dòng)開展的實(shí)效性、創(chuàng)新性、可行性，探討人才培養(yǎng)創(chuàng)新舉措和優(yōu)化措施，進(jìn)一步提高本、碩兩個(gè)層次學(xué)生的科研、創(chuàng)新、實(shí)踐能力，打造更具優(yōu)勢和特色的品牌化活動(dòng)、豐富學(xué)生的“外語+”技能，營造出特色鮮明的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)第二課堂特色課程、專業(yè)賽、社團(tuán)活動(dòng)與第一課堂教學(xué)的無縫對接。