新時代美育改革背景下高校美育體系構建探析

吳春薇

（長春中醫(yī)藥大學馬克思主義學院 吉林 長春 130117）

教育部于2019年4月印發(fā)的《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，其中提到高校作為教育青年、培養(yǎng)人才的主要場所，必須著力提高學生的審美水平和人文素養(yǎng)，全面加強學生綜合素質的培養(yǎng)。2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》。美育工作作為新時代的教育模式，對學生產生的思想和行為起著指導和塑造作用，使學生的道德品質得到顯著加強。[1]因此，在高校教育體系中加入美育內容，將美育工作作為核心教育目標開展和完善，成為當前高校教育工作的首要任務。本文是在落實指導文件思想精神的基礎上，通過梳理美育工作的發(fā)展歷程與重要作用，詳細分析美育工作在高校中的構建基及實施策略；并借助美育體系的評價，為推進高校美育工作提供一些參考。

一、高校美育的發(fā)展歷程

早在1999年，黨中央頒布了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，要求高校在教育學生、培養(yǎng)人才的過程中將德智體美思想融入其中，形成素質教育體系。2010年，國務院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提到，要樹立美育工作目標，將培養(yǎng)學生審美水平、提高人文素養(yǎng)作為教育工作的核心之一。2013年，黨中央在關于深化改革重大問題的探討中首次提出了美育教學改革議題，將美育教學提上了高校改革工作日程。這不僅是黨中央第一次針對美育進行專門的指導部署，也是為了順應時代發(fā)展對學生綜合素質的需求，全面優(yōu)化高校教育體系。在此之后，國務院辦公廳陸續(xù)發(fā)布相關文件，對高校美育工作形成集中指導，全面加強相關工作的推進和開展。習近平總書記在與中央美術學院教授進行交談的時候提到，美育工作能夠樹立良好品德，幫助青年學生扎根生活、感悟人生，在不斷進取的道路上茁壯成長。2019年，教育部印發(fā)了《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》的文件，將美育工作思路與教學改革重點傳達給各級高校，切實推動了美育工作在高校中的深入開展。2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，要求各級學校將美育納入人才培養(yǎng)全過程，充分把握美育工作原則，進一步完善美育課程和教材體系，全面深化美育教學改革，著力改善美育師資、場地、設備、社會資源等辦學條件，切實加強機構、經費、制度等保障條件，著力形成全覆蓋、多樣化、高質量的現(xiàn)代化美育體系。

以上闡述可知，構建和深化美育體系不僅能為高校的教育工作提供更加豐富的教學體系，同時也凸顯了高校教學體系的完整性，進一步明確了高校教書育人的使命感與責任感。[2]

二、美育在高校教育體系中的作用

1.彰顯育人理念，凸顯辦學特色

近年來，我國高校教育體系逐步完善，取得了許多令人可喜的成果。美育體系的構建和深化，就是高校教育體系中值得矚目的一個重要環(huán)節(jié)。美育工作的穩(wěn)步推進，彰顯出高等教育的育人理念，與培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才戰(zhàn)略計劃相匹配，滿足了廣大學子對于優(yōu)質教育資源的需求，是普及高等教育的重要實踐過程。同時，美育體系對高校管理體制的優(yōu)化與提升起到了積極作用，進一步凸顯了高校的辦學特色，使每所學校的辦學定位和發(fā)展方向都更加明確，為打造專業(yè)優(yōu)勢、形成教學集中力打下了堅實的基礎。

2.提升審美水平，形成良性引導

社會的飛速發(fā)展對學生的綜合能力提出了更高的要求，各大企業(yè)已經不再局限于專業(yè)能力突出的人才，而是尋求各個方面十分均衡的復合型人才。包括溝通協(xié)調能力、團隊領導能力及應變處理能力，這些能力的培養(yǎng)都是以情商為基礎，美育在情商的培養(yǎng)中發(fā)揮了重要的作用。除了幫助學生樹立基本的道德觀念和高尚的情操，美育還可以提升學生的審美水平，使學生的情商得到增強，從而提升其綜合素養(yǎng)；整個校園也會因為美育體系的存在而形成良性的文化氛圍，營造出積極向上的校園環(huán)境，對學生的成長形成良性引導。[3]

三、新時代高校美育體系的構建基礎

1.發(fā)揮學科優(yōu)勢，完善美育課程

對于一些具有美育思想和教育功能的學科，要盡量發(fā)揮其優(yōu)勢，做到合理配置課程，幫助學生在學習的過程中接觸和了解美育知識，感受美育文化。此類學科常見的有美術、音樂、舞蹈、戲劇、文學、手工等，這些課程的教學體系與知識結構各有不同，需要高校根據自身實際情況，結合學生學習能力與興趣方向進行設置。不必強求種類的多少，只要符合學生需求，就能夠發(fā)揮美育功能。應當注意的是，除了部分藝術院校之外，大多數高校的主干學科都是文化課程，對于美育課程的重視程度略顯不足。想要完善美育課程，首先要把美育理念真正融入高校教育體系，讓美育課程完整地呈現(xiàn)在學生面前，保證學生的有效參與和積極實踐。同時還要注意不能喧賓奪主，避免出現(xiàn)美育課程影響到文化課程正常安排的情況。這就需要高校要從宏觀調控的角度出發(fā)，對學校未來一段時期的教學工作進行統(tǒng)籌安排，對所有課程的設置進行科學考量、合理分配，這樣才能既保證教學工作的正常進度，又滿足學生美育學習的要求。

2.優(yōu)化就業(yè)體制，提升教師素質

課程設置的偏失在一定程度上掩蓋了美育課程教師數量及質量不足的問題，高校在調整課程設置時，一定要對教師隊伍進行改革，全面提升教師素質。客觀地說，當前美育課程教師并沒有受到應有的重視，無論是數量還是質量都難以滿足美育課程的發(fā)展速度，特別是藝術實踐類的教師，如音樂、舞蹈、戲劇等，教師缺口極大且教師素質普遍較低，難以勝任高校級別的教學工作。造成這種局面的原因是藝術實踐類教師職業(yè)發(fā)展前景不夠明朗，對于人才缺少吸引力，入職后受限于課程設置和教學模式，難以獲得晉升，導致大部分教師的學歷和能力都處在中下層。這就需要各大高校轉變觀念，優(yōu)化教師就業(yè)體制，在不斷豐富高校教學體系的同時，引入合理的教師評級模式，讓更多的藝術類教師能夠獲得公平的晉升機會。高校還可以定期組織講座培訓，聘請業(yè)內專家教授前任教，提升教師隊伍整體水平。有條件的高校還可以設立研究項目，吸引高級人才加入美育工作的研究，為教師隊伍培養(yǎng)高級人才。

3.推動場地建設，落實硬件保障

在課程設置和師資力量得到提升之后，高校還需要落實硬件保障，大力推動美育教學場地的建設工作，保證美育體系的有效構建。美育課程基本都屬于實踐類，除去舞蹈、戲劇、音樂等實踐性較強的科目，即使是美術、文學類實踐性相對較少的科目，也需要固定的場所作為學習保障。高校應當對現(xiàn)有的教學資源進行統(tǒng)籌安排，在不影響正常主干學科教學進度的前提下，最大限度地保證美育學科的教學資源，使學生能夠在合理的環(huán)境內學習。如利用其他學科剩余的器材、改造教學樓的閑置教室，甚至可以在不影響消防安全的前提下，在走廊和樓梯邊角進行改造。學習環(huán)境得到固定，學生的學習積極性和主動性才能徹底激發(fā)出來。從發(fā)展的角度來看，大力推動美育場所建設，加強相關硬件設施保障，是完善高校教學制度、豐富教學模式的重要進步，既能對現(xiàn)有的教學體系起到良好的補充作用，又吸引了大量的學生主動參與，使美育體系構建獲得了強大的生源基礎。

4.引領藝術風潮，營造美育氛圍

美育課程與其他學科的不同之處在于，教學效果需要依托良好的教學環(huán)境和學習氛圍，在課程、師資和硬件得到充分保障后，還需要高校開展宣傳，在校內引領藝術風潮，營造出良好的學習氛圍。[4]首先，要確立美育學科的地位，將其學科成績納入學生總體成績考核結果，以此來鼓勵學生積極參與美育學習；其次，鼓勵教師帶領學生社團外出參加比賽，并將比賽成績納入年度考核結果，這樣既培養(yǎng)了師生的高雅情趣，也激發(fā)了教師在美育工作中的熱情，師生攜手營造出濃厚的校園美育氛圍；最后，當美育體系初步確立并取得一定進步之后，高?？梢試L試自主舉辦藝術活動，如藝術文化聯(lián)展、師生作品賞析、專業(yè)項目比賽等，并邀請校領導及相關行業(yè)專家前來參觀，為活動提出指導意見。大量的實踐活動，不僅有助于高校構建合理的美育體系，對于后續(xù)美育工作的開展也起到了積極的作用。

四、新時代高校美育體系的改革策略

1.制定發(fā)展戰(zhàn)略，提高教育質量

《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》開啟了美育工作的新篇章，推動了各大高校在美育工作中的人力物力投入，使美育體系逐步得到了完善和加強。在此基礎上，還要制定合理的發(fā)展戰(zhàn)略，使教學資源得到最大程度的利用，引導美育體系走上正確的發(fā)展道路。當前大部分高校的美育工作開展并不順利，無論是綜合性高校，還是以藝術專業(yè)為主的專業(yè)院校，在美育工作方面也存在著很多問題。如高校通常會將美育課程作為藝術類學科的輔助內容交由院系承擔教學工作，校方并不參與美育課程的安排和講授，這就導致美育課程獲得的教學資源嚴重不足，很多課程都流于表面，沒有任何實質的教育意義。不僅影響了學生的學習效果，甚至會傷害到教師的教學積極性，導致教師在教學中敷衍了事，造成惡性循環(huán)。制定發(fā)展戰(zhàn)略的目的，就是打破這種循環(huán)，讓校方全面參與到美育工作，將原本分散的教學力量重新凝聚在一起，形成合力，打開美育工作新局面。在藝術類院校的高度重視下，將美育課程全面融入整個教學體系，讓每名學生都有機會接觸和學習美育課程，培養(yǎng)學生的綜合素質與文化底蘊。

2.構建科學框架，突出專業(yè)方向

在清晰的戰(zhàn)略目標下，高校還要構建起科學的教學框架，幫助藝術類高校乃至綜合性高校樹立起完整的美育體系，打造以基礎能力、技術升級及專業(yè)應用三個階段為核心的實驗性教學模式，突出專業(yè)發(fā)展方向，為美育工作的普及推廣打下基礎?；A能力和技術升級基本都是在校園內部完成，而專業(yè)應用則需要大量的實踐活動作為對接，保證學生能夠學以致用。如當前發(fā)展迅猛的網絡通信，集中了最為尖端的學科知識與生產力，能夠對高校教學工作起到難以估量的推動作用。借助網絡搭建實踐平臺，引導學生積極探索專業(yè)以外的領域，在不斷摸索的過程中對本專業(yè)形成清晰的認知，進而明確發(fā)展方向。通過網絡虛擬技術構建實景應用系統(tǒng)，讓學生體驗真實的技術應用過程，逐漸學習和掌握專業(yè)技能。美育學科可以融合互聯(lián)網技術，將美育思想融入專業(yè)教學過程，以線上帶動線下，促進美育教學工作在藝術類學科乃至整個高校教學體系中的深化開展。

3.優(yōu)化管理思路，創(chuàng)新評價體系

美育工作的深入開展，必然伴隨著管理壓力的加大，高校應當充分發(fā)揮領導帶頭作用，明確美育管理方法，切實加強在校園及院系中的管理體系。在此基礎上優(yōu)化管理體系，針對藝術類學科與普通學科之間的差異性進行調整，平衡兩者之間的教學資源差距，彌補藝術學科的不足。[5]對于一些以藝術專業(yè)為主的院校，還要加大管理力度，形成學科優(yōu)勢力量，推動藝術學科走向更高的教學層次，為培養(yǎng)學生美育思想、打造高尚品德、鍛煉專業(yè)能力做好充分的準備。與此同時，高校還要創(chuàng)新評價體系，在課程評價和考試評價的基礎上，增加美育評價體系，并將評價結果納入年終考核體系。不僅有助于完善藝術類學科和美育學科種類，優(yōu)化教學框架與教學資源，還可針對人才培養(yǎng)建立起具有針對性的評價過程，著重培養(yǎng)在美育方面具有突出表現(xiàn)的人才，以此來提高學生的綜合素質，豐富高校人才培養(yǎng)的模式，為社會輸送更多具有高尚品德和過硬能力的綜合性人才。