體育強(qiáng)國(guó)背景下長(zhǎng)垣市初中學(xué)校體育發(fā)展研究

宋甜甜

1 前言

建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)是新時(shí)期我國(guó)體育工作發(fā)展的新目標(biāo)，要力爭(zhēng)從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，學(xué)校體育是建設(shè)的關(guān)鍵，在2019年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中指出要推進(jìn)青少年體育發(fā)展促進(jìn)工程，并提出了一系列方案，都符合青少年體育的發(fā)展，《綱要》中明確指出到2035年經(jīng)常參加鍛煉的人數(shù)要達(dá)到45%以上，人均體育場(chǎng)地面積達(dá)到2.5平方米，并對(duì)學(xué)校體育提出了明確的發(fā)展目標(biāo)。本文分析學(xué)校體育在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)過程中發(fā)揮的作用，深入研究長(zhǎng)垣市學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀，用科學(xué)發(fā)展觀思考學(xué)校體育，提出在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的可實(shí)施性對(duì)策。

2 文獻(xiàn)綜述

2.1 學(xué)校體育在體育強(qiáng)國(guó)中發(fā)揮的作用

黨挺認(rèn)為學(xué)校體育是發(fā)展青少年體育的重要途徑，是發(fā)展競(jìng)技體育和大眾體育的基礎(chǔ)，學(xué)校體育在促進(jìn)體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變過程中有著不可估量的作用［1］。馬志強(qiáng)認(rèn)為學(xué)校體育在推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中有兩個(gè)方面，一是學(xué)校體育為競(jìng)技體育奠定了基礎(chǔ)，為國(guó)家輸送優(yōu)秀的體育人才提供保障，二是學(xué)校體育可以帶動(dòng)全民體育發(fā)展，學(xué)生體育鍛煉與習(xí)慣的養(yǎng)成可以營(yíng)造全民體育氛圍［2］。連文沖認(rèn)為體育可以磨煉學(xué)生的意志，建立約束規(guī)則，學(xué)體育精神，學(xué)校體育是培養(yǎng)終身體育意識(shí)的重要途徑，在體育強(qiáng)國(guó)背景下打開學(xué)校體育新格局，早日實(shí)現(xiàn)體育夢(mèng)［3］。

綜上所述，學(xué)校體育是發(fā)展競(jìng)技體育的基礎(chǔ)，是向社會(huì)輸送體育人才的重要途徑；學(xué)校作為社會(huì)的重要的分支，學(xué)生的體育興趣能夠帶動(dòng)全民健身的發(fā)展，在體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的過程中，學(xué)校體育能夠有效推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

2.2 學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀

2.2.1 經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材的匱乏

有研究表明制約學(xué)校體育發(fā)展的因素是領(lǐng)導(dǎo)不重視及學(xué)校體育資源的匱乏，地區(qū)體育這種現(xiàn)象更加明顯，體育器材的缺乏使體育老師處在了“巧婦難為無米之炊”的境地［1］。蔡浩剛在文中指出現(xiàn)階段很多學(xué)校對(duì)于體育場(chǎng)地的建設(shè)都在完善，能夠保證學(xué)生體育課的基本需求，但一些偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施還較為落后，需要進(jìn)一步改善［4］。

2.2.2 教學(xué)師資與隊(duì)伍

有研究表明教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，一節(jié)課質(zhì)量如何，取決于教師教學(xué)的水平，但在許多學(xué)校中教師的專業(yè)水平不足，無法了解學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，還有一些年齡偏高的教師，教學(xué)模式陳舊，無法引起學(xué)生對(duì)體育課的興趣［5］。吳琪、武傳澎在研究中指出教師的學(xué)歷是衡量教學(xué)水平之一，現(xiàn)階段農(nóng)村體育教師學(xué)歷以本科為主，研究生極少去農(nóng)村任教，但也占一小部分，這是一個(gè)好的開端，可以提高農(nóng)村體育教學(xué)的水平［6］。

2.2.3 教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏針對(duì)性教學(xué)

田錫祥在研究中表明教學(xué)使用的大綱為教育部規(guī)定的傳統(tǒng)教學(xué)大綱，教學(xué)模式只局限于老師教學(xué)生學(xué)，沒有展現(xiàn)地域性特色教學(xué)，體育課程單一、枯燥，無法提起處在青春期的學(xué)生的興趣［7］。李亞輝、王冬冬在研究中指出體育課存在內(nèi)容開設(shè)不夠全面，體育課中常規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)完之后大部分時(shí)間為學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間，體育課時(shí)開設(shè)不充足［8］。

綜上所述，現(xiàn)階段學(xué)校體育發(fā)展中還存在著許多問題，盡管現(xiàn)在有很多學(xué)校對(duì)學(xué)校體育的改革很重視，但對(duì)于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，硬件設(shè)施不全面、師資力量不夠等因素制約著學(xué)校體育的發(fā)展。在體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中，學(xué)校體育的發(fā)展相對(duì)較慢，學(xué)生體質(zhì)還需進(jìn)一步提高，需要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步重視學(xué)校體育的發(fā)展。

3 研究對(duì)象與方法

3.1 研究對(duì)象

本文以長(zhǎng)垣市初中學(xué)校體育的發(fā)展為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取了蒲東中心校、長(zhǎng)垣市第一初級(jí)中學(xué)、蒲東辦事處第二初級(jí)中學(xué)、滿村中心校（農(nóng)村）、樊鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一中學(xué)（農(nóng)村）、孟崗鄉(xiāng)一中（農(nóng)村）這6所學(xué)校為調(diào)查對(duì)象。

3.2 研究方法

3.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱河南師范大學(xué)圖書館的資料和中國(guó)知網(wǎng)相關(guān)著作、期刊等資料，以體育強(qiáng)國(guó)、學(xué)校體育、發(fā)展現(xiàn)狀為關(guān)鍵詞，在中國(guó)知網(wǎng)上查閱了余篇文獻(xiàn)資料，并查閱十九大報(bào)告、《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》和學(xué)校體育學(xué)等相關(guān)資料，為本論文提供基本理論支撐和指導(dǎo)依據(jù)。

3.2.2 調(diào)查問卷法

本文采用了問卷調(diào)查法，在新型冠狀病毒疫情肺炎期間，采用了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)放問卷的形式，向長(zhǎng)垣市隨機(jī)抽取的6所中學(xué)的體育老師發(fā)放了30份問卷，通過問卷分析長(zhǎng)垣市初中學(xué)體育課開展現(xiàn)狀，作為本次研究課題的樣本。調(diào)查問卷的內(nèi)容是根據(jù)研究目的，并從實(shí)際情況出發(fā)設(shè)定的，共發(fā)放了30份問卷，最后回收30份，回收率為100%，有30份問卷是有效的，有效率達(dá)到100%。為了保證此次問卷的可信度，我們對(duì)問卷的信度與效度進(jìn)行了檢驗(yàn)。在調(diào)查問卷發(fā)放之前，請(qǐng)老師對(duì)問卷的效度進(jìn)行了審閱，最終給出了較高的評(píng)價(jià)，問卷設(shè)計(jì)較為合理。我們還對(duì)問卷的信度進(jìn)行了檢驗(yàn)，在發(fā)放問卷的一個(gè)星期后，又對(duì)相同的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了相同的問卷調(diào)查，兩次調(diào)查得出的結(jié)果相差系數(shù)大于0.888，基本一致，由此可以得出此次問卷的信度符合要求。

3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)研究的內(nèi)容和調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)的分析。

4 研究結(jié)果與分析

4.1 長(zhǎng)垣市體育教師學(xué)歷情況

現(xiàn)階段我市初中體育教師學(xué)歷大部分為本科學(xué)歷，占調(diào)查人數(shù)的66.7%。其余人數(shù)中，中學(xué)體育教師學(xué)歷為大專的占7%。另外還有少數(shù)中學(xué)體育教師是研究生學(xué)歷，占調(diào)查人數(shù)的13%。中學(xué)體育教師學(xué)歷水平?jīng)Q定了中學(xué)學(xué)生體育水平高低以及普及程度，高學(xué)歷教師慢慢走進(jìn)了中學(xué)體育課堂。隨著我國(guó)體育事業(yè)的不斷發(fā)展及體育政策的出臺(tái)，中考體育即將實(shí)行100分制，由此看來，在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)過程中，中國(guó)學(xué)校體育以及青少年體質(zhì)問題得到了重視。

4.2 長(zhǎng)垣市體育教師選擇教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)

長(zhǎng)垣市中學(xué)體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，36.7%的教師選擇將中考項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容。其他選擇中依據(jù)教材內(nèi)容的比例占30%，另外選擇教學(xué)內(nèi)容依據(jù)為學(xué)生興趣和場(chǎng)地器材的分別為20%，13.3%。由于中考體育分?jǐn)?shù)比重不斷提高，我市體育教師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)也會(huì)有適當(dāng)傾向于中考體育項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)不能僅僅依靠出臺(tái)相關(guān)政策發(fā)展青少年體質(zhì)，應(yīng)該抓住青少年的本性，培養(yǎng)青少年興趣。興趣是最好的老師，它會(huì)使人愛上某件事并不斷重復(fù)做這件事。這方面在中學(xué)體育教學(xué)方面仍然需要改進(jìn)。

4.3 學(xué)校場(chǎng)地及器材的調(diào)查

我市學(xué)校場(chǎng)地及器材符合教學(xué)需要方面較為穩(wěn)定。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)在學(xué)校場(chǎng)地修建方面較為重視，市區(qū)學(xué)?；旧隙加刑飶綀?chǎng)滿足學(xué)生跑步正常需求。但在偏遠(yuǎn)及農(nóng)村地區(qū)，場(chǎng)地及器材需求還較不足。農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)問題需要給予相應(yīng)的關(guān)注。

4.4 學(xué)生教學(xué)目標(biāo)完成情況

在體育課堂中學(xué)生基本可以完成目標(biāo)，良好的課堂教學(xué)離不開教學(xué)目標(biāo)的充分實(shí)施，充分實(shí)施教學(xué)目標(biāo)則需要完整的教學(xué)體系。一堂課雖然只有短短40～50分鐘，但在這期間正是由教師引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)技能的時(shí)候。明確好教學(xué)目標(biāo)，可使教師和學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行傳授和教學(xué)，得到預(yù)期的教學(xué)效果。所以對(duì)于中學(xué)體育教師，在課前準(zhǔn)備工作中做好教案工作，提前準(zhǔn)備好教學(xué)目標(biāo)，才可以順利完成教學(xué)目標(biāo)。

4.5 學(xué)校規(guī)定學(xué)生每周參加課外體育活動(dòng)次數(shù)

在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，學(xué)校體育也得到發(fā)展，在平時(shí)體育課之余，多數(shù)學(xué)校也會(huì)開展1－2次課外體育活動(dòng)，這也是學(xué)校體育文化建設(shè)的一方面，進(jìn)行趣味性的體育活動(dòng)，可以增加學(xué)生對(duì)體育的興趣，同時(shí)把興趣帶入課堂之中，營(yíng)造良好的體育課堂氛圍。

4.6 體育課被占課現(xiàn)象調(diào)查

我市中學(xué)體育課有被占課現(xiàn)象，在期中或者期末考試之前，文化課老師會(huì)占用體育課進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，如此看來，體育課每學(xué)期的課時(shí)會(huì)在規(guī)定課時(shí)的基礎(chǔ)上減少，我國(guó)家長(zhǎng)會(huì)把文化課成績(jī)看得較重，而一些發(fā)達(dá)國(guó)家把運(yùn)動(dòng)看作生活中的一部分，這也是影響體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的一個(gè)重要因素。

4.7 體育教師對(duì)工資及福利的滿意度

大部分的體育教師對(duì)工資福利待遇方面基本滿意，但與其他學(xué)科教師相比，體育教師的綜合工資還是屬于偏低狀態(tài)，一些農(nóng)村的教師工資可能會(huì)更低，教師的工資在一定程度上影響教師的敬業(yè)程度和課堂質(zhì)量，這是發(fā)展體育強(qiáng)國(guó)過程中需要改進(jìn)的一方面。

4.8 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課重視程度

雖然現(xiàn)在體育分?jǐn)?shù)呈上升的趨勢(shì)，但是對(duì)于縣級(jí)市的體育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度還是不夠，體育資源短缺，尤其是農(nóng)村學(xué)校，沒有合適的體育場(chǎng)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，會(huì)提高發(fā)生體育事故的概率，只有領(lǐng)導(dǎo)重視體育，完善體育設(shè)施，體育教師才會(huì)有動(dòng)力提高教學(xué)質(zhì)量，使更多的學(xué)生參與體育，逐漸培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

5.1.1 長(zhǎng)垣市學(xué)校體育教師的學(xué)歷大部分是本科，隨著學(xué)校體育的改革，也出現(xiàn)了高學(xué)歷教師進(jìn)入中學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)。

5.1.2 部分學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)匱乏，教學(xué)內(nèi)容單一，使體育課質(zhì)量下降，從而降低了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

5.1.3 長(zhǎng)垣市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育的態(tài)度不夠重視，對(duì)體育課的認(rèn)知存在偏差，以及對(duì)教師福利待遇還需要落實(shí)。

5.2 建議

5.2.1 建立完善的評(píng)估體系，加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，重視教師在學(xué)校的地位，加強(qiáng)對(duì)體育教師培訓(xùn)工作。

5.2.2 完善學(xué)校硬件設(shè)施，教師在缺乏器材的情況下也要就地取材，根據(jù)學(xué)生愛好、地區(qū)特色開展特色體育課，提高學(xué)生的興趣。

5.2.3 教學(xué)內(nèi)容增加趣味性，要讓考試項(xiàng)目與趣味項(xiàng)目結(jié)合進(jìn)行，開展學(xué)生體育理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

5.2.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大學(xué)校體育資源經(jīng)費(fèi)的投入，豐富教學(xué)內(nèi)容，建立學(xué)校體育評(píng)估體系，提高教學(xué)質(zhì)量。