侯鵬飛 鄭州澍青醫(yī)學高等?？茖W校

足球發(fā)展中存在著不少問題，想要解決這些問題，教師必須做好學校的足球教育管理工作，開展好足球課程，進一步發(fā)展以足球為特點的體育教學改革，提升學校足球教育水準；強化學校的足球工作保障力量，加大對培訓費用、場地設施建設等支持力度，以保障校園足球運動的發(fā)開展。同時，提高一線足球教練員待遇；加大校園足球宣傳力度，學校定期交流其他學校開展校園足球活動的好做法、好經驗。

一、高校開展足球教學的重要性

（一）提高學生的身體素質

足球帶球奔跑訓練、足球練習和足球賽事練習等，是中國高等院校足球課程的主要部分。學生們在足球練習的過程中不斷地奔跑，促進四肢協(xié)調。因而學生的身體素質，在此過程中可以得到訓練強化。足球體育運動是在戶外開展的，學生在進行足球教學訓練時，往往能夠獲得比較好的運動效果，從而使學生的身體素質獲得提高。

（二）強化學生的心理素質

足球教育科目涉及多個類別，能夠較好地培養(yǎng)學生的身體素質，從而在運動的過程中得到發(fā)展。同時，身體協(xié)調性以及力量訓練也可以有效地得到提高。并且在足球教育的過程中，由于學生在練習的過程中會遇到有難度的動作，也可能會面臨著各種問題，特別是在足球比賽的過程中，學生必須要做到攻防兼?zhèn)?。在競賽過程中也可能會出現各種狀況，這無疑給學生的心理健康帶來挑戰(zhàn)。而想要提高學校足球運動的順利開展，學生除了需要有較好的身體素質以外，也需要較強的心理素質。

二.高校足球發(fā)展面臨的問題

第一，足球教師的專業(yè)化意識不強。自高校擴大招生以來，普通高校的學生數量在迅速增長，而相應的師資力量不能隨之得到提高。在一些高校中足球師資數量已無法適應教學與培訓的要求時，由非足球專業(yè)的體育教師來承擔教學與培訓，因而會導致在培訓的方式、教學的內容上也出現了一些問題，因而影響學生足球的訓練效果以及積極性。

第二，普通高校的足球教學設置不合理。這主要反映在學校足球訓練教學內容和教學方法的設置上，學校足球教學與訓練工作缺乏系統(tǒng)性、科學性；同時也反映在教學時間的設置上。學生一周內一般有二節(jié)的上課時間進行學習和訓練，因而部分基本技能動作、身體素質練習等內容的教學時間顯然不夠。

第三，學校足球教學和訓練的場地、器材存在問題。部分院校由于資金原因造成的足球館地和設備無法適應體育教學和培訓的需求，學員無法順利完成足球運動的教學和培訓，平時的足球運動開展將會受到相應影響。

第四，足球教學的關注程度不高。部分學生對足球并不感興趣，再加上普通高校僅僅是將足球教學作為選修課，這就導致學生對于足球運動缺乏一定的興趣。學生們對足球教學的不關注，也在一定程度上影響教師的教學。

三、解決高校足球問題的對策

（一）加強足球教師隊伍建設

首先，在組建專業(yè)足球教師隊伍方面，加強足球專業(yè)教師招選力度，采取引進、選調、公招以及校外聘請等方式，積極補充師資力量，聘請足球專業(yè)教師來教授足球課程，并為足球教師提供定期職業(yè)培訓機會。每一名足球教師均有機會了解和掌握最新的教學與訓練方法和知識，全面提高足球教師隊伍的專業(yè)性。其次，開展校企合作，由其他高校指派教師、學生到學校擔任足球教練，指導校園足球課題研究，定期開展教練員、裁判員培訓，選送優(yōu)秀教練出國培養(yǎng)。最后，在健全足球教學體制方面，相關教育工作者應根據足球教學與訓練的特點對足球課時進行合理安排，使得學生通過足夠的時間學習和練習足球知識和技術動作，同時教師要提高政治站位，正確認識師德師風建設的重要性，做到領會好、落實好、傳達好，以提高教育教學高質量發(fā)展為最終目標。不斷加強師德師風教育，不僅自身要嚴于律己，還要帶領更多的教師加強不懼困難、嚴謹治學、潛心教研的責任心和使命感，做最好的自己，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身于教育事業(yè)。在今后對學生進行足球訓練中，勇于探索教學方法，從多角度讓學生感受足球帶來的快樂與收獲。

（二）更新教學觀念

針對目前高校足球教育觀念落后的問題，學校方面需要做好相關的引導。例如，通過足球教育活動以及足球比賽等多種形式加強足球運動文化的傳播，推動教師形成新的理念，將足球作為一項健康、重要的體育事業(yè)來進行開展，而對于學生在足球學習中缺乏目標的問題，教師則應該創(chuàng)新教學方式，通過不斷地學習并結合學生的實際學習水平，開展多元化的教學活動，同時在課堂教學中注意對課堂紀律的把控，激發(fā)學生對足球運動的積極性，更好地實現足球教學目標。

（三）加大場地建設投入，開發(fā)特色課程

高校要加大力度在硬件設施上進行投入，擴建足球場，購置新的足球器械，引進專業(yè)足球教練；開設足球特色課程；安排固定時段，普及課程訓練，推行“浸潤式”教學，將足球作為重要教學內容，確保每周至少1 節(jié)課，成立班級、年級、校級男女足球梯隊，“學賽”結合，推進高校足球游戲、足球社團、足球特色課程建設。開發(fā)足球校本教材，形成“一校一品”本土教材體系，初步形成“校園足球”一體化教學方案。高校應該積極地將足球作為特色課程之一，主要采取寓教于樂、游戲教學法等方式進行教學，將足球與各種游戲結合。利用軟梯、障礙物等，對足球教學有組織、有層次、有強度、有技能的進行訓練，循序漸進地進行一些簡單的足球基礎練習。

（四）開展足球基礎練習，營造足球特色氛圍

在足球教學中，根據足球基本技術和戰(zhàn)術的不同，結合教學器具可以演變出很多的訓練方法。目前，高校要配備標志盤、標志桶、標志桿、繩梯、小欄架、小足球門、擋板等教學器具，根據教學器具種類、數量的不同可以布置不同的練習場地。學生在經常變換的練習場地中，練習踢球、接球、運球等不同的技術動作組合，能夠增加學生的新奇感和運動興趣，激發(fā)學生練習的積極性，使學生較快地掌握各種基本技術動作。教師結合學生身心發(fā)展的特點及認識規(guī)律制定教學目標，并從目標出發(fā)設計教學流程、組織學習活動，充分發(fā)揮學生的主體地位。讓他們在學中練、練中思，引導學生在輕松愉悅的氛圍中學到技能，感受到成功的喜悅。

例如：教師在教授《足球腳內側傳接球》的時候。伴隨著音樂響起，教師帶著學生開始熱身準備活動，然后運用“企鵝步”導入課堂內容，并引導孩子們探索足球腳內側傳接球技術動作。接著講解示范動作要領，組織學生進行分解練習及完整動作的練習，讓學生對該技術有所了解并進行基本掌握。隨后，通過開展集體合作的游戲，不僅激發(fā)了學生的團隊精神，還有效鞏固了學生們對所學技術動作的掌握。

再如：教師開展“足球結合球身體素質練習”，在課堂上采用游戲的方式讓學生快樂的享受足球帶來的樂趣，并且使學生學習到足球運球的技巧，練習學生的靈敏性和協(xié)調性，提高學生的身體素質。教師的課堂先帶領學生做體育游戲進行熱身。接下來進行“靈敏性與協(xié)調性的專項練習”。在課堂上教師運用器材多樣化，方法靈活化，教師積極示范來主導本節(jié)課，同學們有秩序的，快樂積極地進行小組比賽，在歡聲笑語中學習到了基本的技能。

（五）建立完善的訓練體系

高校開展足球教學活動應該重點培養(yǎng)學生的體育意識，以學生為中心，開展教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，幫助學生思考體育運動，并提高其認識水平，因此教師在教學的過程中，有必要建立完善的訓練體系，詳細地講解足球的每一項基本技術和戰(zhàn)略訓練。例如：教師進行基本技術和基本戰(zhàn)術訓練，如，運球、傳球、射門、防守、控制球、虛假動作進攻與防守等。在教學過程中，教師給學生帶來一種非常新穎的運球練習，在帶球運球中要求注意觀察，利用假動作變向運球。在后面的練習中始終貫穿著這個思路，小隊員們通過學習，逐漸增強了帶球過人中利用假動作的意識，防守隊員也變得更加積極。

（六）加強教學實踐環(huán)節(jié)

在足球教學的過程中，教師應當積極地為學生參加實踐的機會，幫助學生在實踐的過程中，掌握各項基本技能，避免傳統(tǒng)教學的模式，只注重理論知識講解。因而在教學的過程中，適當的設計一些貼近實際的環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動進行練習，結合實際情況為學生提供較多的足球訓練機會，通過各類的足球實踐活動，及時發(fā)現學生存在的問題，并制定有效的解決方案不斷地調整，以提高足球教學質量。

（七）開展多元的足球活動

學校還可以組織開展形式多樣的足球特色活動，將學生召集到足球文化的旗幟之下，極好地調動全校師生的足球熱情，大力推動校園足球的發(fā)展。為豐富校園體育活動，促進學生身體健康發(fā)展與情感交流，高校還可以舉行“綠茵青春”足球比賽。賽前，各班球隊利用業(yè)余時間為即將到來的足球比賽積極開展訓練。賽場上，球員們英姿颯爽，身法矯健，氣勢如虹，讓現場觀眾深受感染。前鋒奮勇突破，中鋒敏銳應變，后衛(wèi)堅韌防守，雙方隊員精彩的配合、巧妙地搶斷，不時將比賽氣氛推向高潮，同學們享受著足球的樂趣和運動的魅力，實現了競技體育和精神文明的雙豐收。決賽結束后，學校為獲獎班級頒獎，給本次比賽畫上圓滿的句號。這樣的比賽活動，不僅僅是足球的比賽，更是友誼的碰撞。通過這次比賽，拉近了學生的距離，使校園充滿和諧、青春的氣息。同時，也激發(fā)了學生們對運動的熱情和他們奮力拼搏、永不言棄的進取精神。

四、結語

教師要堅持立德樹人，弘揚陽光向上的體育精神，彰顯高校足球文化特色，充分發(fā)揮校園足球的綜合育人功能，大力發(fā)展高效足球運動，使足球活動常規(guī)化、游戲化，讓學生在活動中愛上足球，引導學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，促進學生的綜合素質得以提高。