現(xiàn)代高校體育教學中傳統(tǒng)武術的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

趙金巍 鄭州輕工業(yè)大學體育學院 曹曉東 鄭州職業(yè)技術學院

中國傳統(tǒng)武術是我們中華民族寶貴的文化遺產，深受著我國各個年齡階段人們的喜愛，但是對于武術的學習，還是在學校里學習的時間最多，因為學校里的場地和師資力量都是比較好的。伴隨著高校體育教學中對武術課程重視，在現(xiàn)階段學校教學環(huán)境成為武術教育的重要陣地，想要研究和學習武術，就一定要研究學校的武術教育。由于現(xiàn)在中小學的課程壓力較大，開設起來有一定的困難；但是在高校課程中，大學生有較多的時間可以進行武術的學習和了解，也有專門的武術選修課和必修課來供學生選擇。本文采用了幾種常用的研究方法對普通高校的武術教育發(fā)展現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)的研究。

截至到目前，我國高校體育課程的改革已經進入全面推廣的階段。為了適應時代發(fā)展的需要，深入貫徹國家教育部關于體育課程改革的精神，全國各高校從本校的實際情況出發(fā)，不斷推出新的舉措，基本上改變了過去那種大統(tǒng)一的課程體系。本研究意在通過對河南省一部分普通高校武術教育現(xiàn)狀的分析，找出目前存在的主要問題，探索新的武術教育課堂教學的方法與手段，以便更好的普及與開展武術運動。

一、結果與分析

（一）傳統(tǒng)武術運動的由來與發(fā)展

通過查閱相關文獻資料，武術是以中國文化（漢族）為基礎的、停止（止）戰(zhàn)斗（戈）的技術；是消停戰(zhàn)事、維護和平的技術；是物質文明的保障和導向。傳統(tǒng)武術歷史悠久，最早的可以追溯到商周時期，有非常廣泛的群眾基礎，也是中國的勞動人民在長期的社會實踐中不斷積累起來的一項極其寶貴的文化遺產。

而當今學習武術是為了自我保護，它在切實解決安全問題的基礎上，我們還可以使頭腦的應變能力得到訓練，簡便易行、能夠輕松提升人的精神和身體素質，防衛(wèi)健身，精進卓越，快樂通融。通過時代的變革，傳統(tǒng)武術社會功能的演變使武術的精神傳統(tǒng)也產生了很大的改變。新中國成立以后，武術作為一項重要的傳統(tǒng)文化被繼承和發(fā)展，由此它的精神傳統(tǒng)也就逐步顯露出時代的光芒。尤其進入新時代以來，習近平總書記對傳統(tǒng)文化發(fā)展的要求更是對武術的精神傳統(tǒng)在新時代提出了十分具體化的要求，這也就成為新時代繼承武術傳統(tǒng)的目標和方向。

（二）河南省部分高校體育教學中傳統(tǒng)武術課程的開展現(xiàn)狀

1.鄭州大學傳統(tǒng)武術課程開展現(xiàn)狀

在鄭州大學大一學生的公共體育武術課中，男生學習三路長拳、女生學習一路長拳以及太極拳是大一學生的必修課，這門課程的安排很好，可以更好的激發(fā)學生對傳統(tǒng)武術的學習興趣。武術運動蘊含豐富，技理相通，是增進友誼的良好手段?？梢宰屗麄兏羁痰捏w驗傳統(tǒng)武術的魅力，還可以培養(yǎng)學生良好的品行。但是也有一定的存在問題，有些教師可能會沒有受到專業(yè)的培訓，僅僅通過視頻學習后進行教學，動作掌握不是特別規(guī)范，考試的尺度把握還是不夠統(tǒng)一。

隨著現(xiàn)階段武術運動的發(fā)展，武術運動也在經歷著變化。因此，在新時代的環(huán)境下想要很好地去開展的高校的武術教育并不是一件容易的事情。尤其是高校教學形式改革，高校的武術教學存在的問題慢慢浮現(xiàn)出來，例如：武術課程動作體操化的現(xiàn)象、武術教學只學武術套路而不懂得內在的含義，學生能打下來就過關的問題，學生對于武術學習積極性較低等，因此導致高校中武術教學效果不理想，武術的傳承功能沒有辦法充分的發(fā)揮。

2.河南理工大學傳統(tǒng)武術課的發(fā)展現(xiàn)狀

河南焦作陳家溝，是太極拳的發(fā)源地，當今風靡全球的太極拳，都是由陳氏太極拳衍變而來的。河南理工大學大一學生也學習了二十四式簡化太極拳，焦作市太極體育中心太極廣場上河南理工的學生還參加了萬人舞太極，挑戰(zhàn)并打破了吉尼斯紀錄。這項活動大大提起了學生對武術的興趣，在此次活動之后河南理工大學民族傳統(tǒng)與體育專業(yè)的學生，會經常在課下去教那些不是武術專業(yè)的學生學習武術，雖然動作不是特別精準，但是學生學習的熱情非常高漲。因此我們可以發(fā)現(xiàn)興趣是最好的老師，想要開展好武術教學，首先要提高學生的興趣，這樣才能更好的開展武術教學。

（三）傳統(tǒng)武術的學習對高校大學生的影響

傳統(tǒng)武術運動有著深厚的文化底蘊和悠久的歷史，學習傳統(tǒng)武術是順應我們國家發(fā)展的要求，也是我們社會進步的需要?，F(xiàn)在，各大高校把武術帶進課堂已經成了傳統(tǒng)的武術文化傳承和傳播的主要手段，而這一過程是傳統(tǒng)武術發(fā)展的必經之路。在高校體育課內容中加入傳統(tǒng)武術技術、技理和實戰(zhàn)的教學，這樣能夠更好的達到學校想要的效果，學生得到高質量的學習，可以有效的提高學生的身體和心理素質等。

傳統(tǒng)武術在學習的過程中對人有著一定的道德約束，會使人更加的自律和嚴謹，而這些和現(xiàn)代體育比較起來是不太相同的，傳統(tǒng)武術運動更具健身性和自保性。這些內容促使高校體育運動項目更加多樣化，同時相對靈活。這種情況下，有效提升了學生學習積極性。

（四）開展武術課程中存在的問題

1.教學時間有限

在大學的課堂中，學習的課程科目種類比較繁多，像傳統(tǒng)武術課一般除了專項課的學生進行學習的時間和次數(shù)較多之外，其他專業(yè)的學生除非選修這門課能接觸到，但是學習時間還是較少甚至完全沒有接觸。并且學生選擇一些小球或大球這些平常比較受到大家喜愛的球類課程的比較多。當然也有部分學生喜歡武術課程去選修，雖然大學生自己的時間比較充足，但是選修課在大學一般一個星期只有兩節(jié)課，上課時間和次數(shù)較少，因此學習的內容也有一定的限制。

2.場地器材限制

武術運動所運用的器材種類繁多，并且武術場地需要的也不是簡單的一塊水泥地就可以解決的，而需要專業(yè)的海綿墊，因此除了專業(yè)的體育院校中有專門的場地器材訓練館，普通綜合性的學校里一般沒有可以供武術運動的專業(yè)場地，而這些問題解決起來比較復雜所以成為武術進入學校的一大限制。

3.教師技術缺乏專業(yè)性

有些學校老師自身學習的專業(yè)并非全部都是專業(yè)武術老師，少部分武術教師是后期對武術感興趣后，想要進行武術教學而去從事的武術教學這個職業(yè)，并不是從小進行專業(yè)的訓練和學習，因此在一些學校真正具有專業(yè)武術教師資格和對武術技術和技理充分掌握和了解的教師少之又少。

（五）發(fā)展高校體育教學中武術的對策

1.加強對武術的宣傳力度

競技武術要想得到理想的發(fā)展，需要一定的傳播渠道，這和我們每個人都是分不開的。我們依靠國家的政治力量、手段去開拓武術市場。還可以利用一些武術交流會、武術比賽，學校還可以籌建武術校史館、積極創(chuàng)辦文體晚會以及武術商品和宣傳片等形式來展開武術宣傳與傳播。

2.結合武術攻防動作示范與講解

針對部分學生提出的武術套路是“花拳繡腿”的想法，我們要用實際的行動和結果來解釋武術套路中存在的技術攻防在現(xiàn)實生活中的作用，使學生了解到武術套路不僅擁有很高的表演價值，并且還具備著豐富的實戰(zhàn)技擊作用，讓一些存在質疑想法的學生更加的明白武術套路的作用以及武術套路中廣泛的實戰(zhàn)作用，用實際的表現(xiàn)去改變學生對武術課的看法，以此激發(fā)他們的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望。

3.學校應加強對武術師資的培訓，提高武術教學水平

大學生課余時間多，學業(yè)壓力也不大，有較好的室內場館?？梢砸贿吚L圖，一邊進行動作練習，是提高動作技能的最佳時機，也是記憶動作的最佳時機。同時，能夠豐富學生的業(yè)余生活。學校的相關領導應該積極的響應國家的號召，采取有效的措施和制度，對學校的武術教師進行相關的專業(yè)培訓，及時學習最新的武術教材內容，使老師在武術課技術動作上更加的規(guī)范，武術教法上更加的靈活，要端正老師們武術課的教學態(tài)度，加強事業(yè)心、責任心的職業(yè)武術道德教育。

二、結論

1.中國著名的武術之鄉(xiāng)焦作溫縣，除了陳式太極拳之外，還有猿仙通背拳、八極拳等眾多傳統(tǒng)武術拳種流傳。據(jù)調查分析，其實有很多的高校的學生對開展武術這門課的期望值很高，學生對開展武術課程的興趣也非常濃厚，但現(xiàn)代高校體育教學中傳統(tǒng)武術課的發(fā)展產生阻礙的原因有很多，例如：學生專門的武術課的上課時間少之又少；武術的專業(yè)訓練場地有所欠缺，沒有足夠的空間建立武術學習的場館，導致學生在上課時有些有難度或有風險的動作不敢輕易的去練習；學校不是很重視，舉行武術活動也無法激起學生的學習興趣；學校里缺乏專業(yè)的武術老師等原因。

2.普通高校應開設一些專門學習武術的科目，由武術老師給學生推薦一些較專業(yè)的武術課程書籍，因為大學生的領悟能力較強，多看一些相關書籍可以使他們更加了解武術的發(fā)展和武術的歷史。

3.學?？梢云刚堃恍┪湫g名家進行講座，采用科學的手段和方法進行教學，有助于提高學生對于武術的興趣和武術的認知。一方面學校領導需要正確看待關于武術的興趣和武術的認知。一方面學校領導需要正確看待關于學生學習武術，可能會產生某些負面影響的消極觀念，另一方面自身也應該進一步的加深武術相關知識的了解，關心武術教學的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展，一定要落實在行動上。應該為體育教學創(chuàng)造良好優(yōu)質的工作環(huán)境，幫助解決教師在教學中所遇到的困境。