基于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位需求的高職廣告策劃課程教學(xué)改革研究

吳 萌，李 磊

（湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 旅游商貿(mào)學(xué)院，湖北 十堰 442000）

0 引言

新經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的運(yùn)行中具有十分重要的作用。高職院校設(shè)置的廣告策劃課程需要做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)完成自身教學(xué)課程內(nèi)容的改革，通過(guò)更為先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更為高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。高職院校還需要針對(duì)市場(chǎng)發(fā)展情況展開(kāi)合理分析，明確時(shí)下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位的需求變化，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)發(fā)展之間的契合度，從而為社會(huì)提供數(shù)量更多的建設(shè)性專(zhuān)業(yè)人才。

1 我國(guó)同類(lèi)研究面臨的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)目標(biāo)模糊

大部分高職院校設(shè)定的廣告策劃課程缺少足夠明確的指導(dǎo)方向，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的過(guò)程中缺少職業(yè)能力方面的鍛煉，個(gè)人實(shí)踐能力與理論知識(shí)相脫節(jié)，無(wú)法有效保證最終的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也無(wú)法保證所學(xué)內(nèi)容在日后工作中的應(yīng)用情況。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)發(fā)生變化，營(yíng)銷(xiāo)崗位需求與當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在脫節(jié)情況，在最終表述方面模糊，教學(xué)目標(biāo)不清晰［1］。

1.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊

一部分高職院校在廣告策劃教學(xué)方面缺少足夠的重視，選用的教材大多比較陳舊，教材中的內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展嚴(yán)重不符，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)知識(shí)缺少實(shí)際價(jià)值。如果教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際發(fā)展情況不能保持高度一致性，那么教學(xué)行為就會(huì)失去一定程度的實(shí)用性，學(xué)生面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，自身的學(xué)習(xí)熱情會(huì)不斷下降，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)不斷下滑，最終導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想［2］。

1.3 傳統(tǒng)教學(xué)方法缺少新意

廣告策劃教學(xué)需要以市場(chǎng)需求為主要參考因素，保證教學(xué)工作正常展開(kāi)的同時(shí)，提升學(xué)生所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。但是，我國(guó)部分高職院校依舊在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在這種固有的教學(xué)模式中無(wú)法進(jìn)行角色代入，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果欠佳。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中并不包含時(shí)下熱點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展信息，教學(xué)內(nèi)容缺少新意，學(xué)生學(xué)習(xí)效果無(wú)法得到有效保障。

2 此次研究活動(dòng)的實(shí)踐意義和理論意義

2.1 實(shí)踐意義

教學(xué)改革中，各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和實(shí)踐，可以在第一時(shí)間為學(xué)生提供時(shí)下社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合并提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。在教學(xué)內(nèi)容改革后，學(xué)生獲得的知識(shí)與信息更貼近社會(huì)企業(yè)的實(shí)際情況，學(xué)生通過(guò)優(yōu)質(zhì)信息的積累能夠以更務(wù)實(shí)的狀態(tài)迎合時(shí)代發(fā)展，此時(shí)教學(xué)改革產(chǎn)生的實(shí)踐作用會(huì)表現(xiàn)得極為明顯，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)均會(huì)得到較大幅度的提升，學(xué)生在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的變化時(shí)可以保持更好的應(yīng)變能力，從而更加順利地融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中［3］。

2.2 理論意義

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)與實(shí)踐連接極其緊密的專(zhuān)業(yè)，市場(chǎng)環(huán)境的瞬息萬(wàn)變、新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)方式的層出不窮，也使得該專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容不斷發(fā)生變化。教師需要以保證教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性為基本核心，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的研究不斷總結(jié)素質(zhì)教育與廣告策劃教育之間的聯(lián)系。同時(shí)還需要尊重經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的客觀發(fā)展規(guī)律，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位需求變化，為學(xué)生設(shè)定更為科學(xué)合理的教學(xué)進(jìn)度，保證學(xué)生可以在教師的帶動(dòng)下完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)［4］。教學(xué)理論的成功，可以為后續(xù)階段的教學(xué)工作指明發(fā)展方向，進(jìn)而全面達(dá)成高職廣告策劃教學(xué)的最終追求目標(biāo)。

3 分析一線企業(yè)新型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式下廣告策劃崗位的知識(shí)能力素養(yǎng)要求

在新時(shí)期背景下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)對(duì)廣告策劃工作者提出了新的要求。自媒體營(yíng)銷(xiāo)、短視頻營(yíng)銷(xiāo)、社群營(yíng)銷(xiāo)、直播帶貨等諸多新型營(yíng)銷(xiāo)模式層出不窮，在市場(chǎng)上取得了有目共睹的應(yīng)用效果。這些營(yíng)銷(xiāo)形式與廣告渠道的革新對(duì)廣告策劃崗位能力提出了新的要求。廣告策劃崗位任職要求需要得到進(jìn)一步明確，以此保證人才輸送活動(dòng)的持續(xù)性。新型營(yíng)銷(xiāo)模式下，要求學(xué)生具備短視頻或直播等圖像傳播方式的相關(guān)知識(shí)，熟悉各類(lèi)型新型社交媒體的運(yùn)用，掌握打造關(guān)鍵意見(jiàn)領(lǐng)袖（KOL）、制作短視頻、策劃直播活動(dòng)等技能。企業(yè)急需此類(lèi)人才的引入，這就對(duì)職業(yè)院校營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革提出了迫切的要求。

4 高等職業(yè)教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)廣告策劃課程改革方向

4.1 明確教學(xué)目標(biāo)

高職教師需要緊抓企業(yè)目前的人才需求，以培養(yǎng)實(shí)用性人才為目標(biāo)，保證教學(xué)任務(wù)與時(shí)代發(fā)展之間的協(xié)調(diào)性，利用更加明晰的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)置合理的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間充分鍛煉自身能力。

4.2 陳舊教學(xué)內(nèi)容改革

我國(guó)部分高職院校設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，無(wú)法與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)產(chǎn)生直接聯(lián)系。因此，高職教師需要及時(shí)革新教育內(nèi)容，提升教育質(zhì)量，選取時(shí)下一線知名企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際情況總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，從而給學(xué)生帶來(lái)更強(qiáng)的代入感。

4.3 革新教學(xué)方法

我國(guó)傳統(tǒng)教育方法能夠取得較為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，但是傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法在廣告策劃課程中的實(shí)用性不強(qiáng)，教學(xué)效果不甚理想。面對(duì)這種情況，高職教師需要充分了解各種比較先進(jìn)的教學(xué)方法，總結(jié)出能夠與廣告策劃課程教學(xué)更為適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)方法，為學(xué)生提供更為科學(xué)的教學(xué)輔導(dǎo)［5］。情景教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)屬于新時(shí)期背景下教育領(lǐng)域的新教學(xué)模式，通過(guò)這兩種教學(xué)模式的應(yīng)用，可以更有效地保證教師的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，微課教學(xué)等多種現(xiàn)代化教學(xué)方式也可以引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生更為濃厚的興趣。此時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)教學(xué)方法在廣告策劃專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的成效。

5 高職教育廣告策劃課程教學(xué)設(shè)計(jì)

5.1 企業(yè)驅(qū)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目發(fā)展

校企聯(lián)合屬于現(xiàn)代化教學(xué)方式的重要組成部分，學(xué)校與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)合同，為在校學(xué)生提供社會(huì)性質(zhì)更強(qiáng)的實(shí)踐場(chǎng)所。學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)的運(yùn)行產(chǎn)生更加清晰的認(rèn)知。校外企業(yè)自身帶有社會(huì)屬性，學(xué)生可以切身感受到企業(yè)發(fā)展運(yùn)行期間的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)變化，從而更加了解自己即將接觸的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過(guò)實(shí)際聯(lián)系學(xué)校的理論教學(xué)，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加良好［6］。

5.2 教育競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)項(xiàng)目發(fā)展

教學(xué)項(xiàng)目競(jìng)賽是當(dāng)代高職學(xué)生了解并掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有效路徑。學(xué)?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)校內(nèi)資源和校外資源為學(xué)生舉辦更多不同形式的廣告策劃競(jìng)賽，讓學(xué)生可以在比賽中快速積累更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)期間積累的各方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)也會(huì)在腦海中留下更加深刻的記憶，為其日后的學(xué)習(xí)和工作起到積極的促進(jìn)作用。

5.3 利用學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)項(xiàng)目的課外延伸

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生參與課外活動(dòng)的最佳方式之一。將廣告策劃課程的教學(xué)項(xiàng)目與營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)的社團(tuán)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。學(xué)生會(huì)在社團(tuán)活動(dòng)中找到存在感，進(jìn)而打破學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式下的被動(dòng)地位，不僅強(qiáng)化了廣告策劃課程的改革效果，社團(tuán)活動(dòng)目的也能夠得到根本保證。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校廣告策劃教學(xué)改革需要向經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的實(shí)時(shí)發(fā)展看齊，保證自身教學(xué)內(nèi)容能夠與實(shí)際情況相符合，保證學(xué)生可以在新教學(xué)模式和新教學(xué)方法的影響下取得更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成績(jī)，以此推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)課程改革期間還需要充分利用校內(nèi)外的各項(xiàng)有效教學(xué)資源，為學(xué)生舉辦實(shí)踐競(jìng)賽、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等諸多活動(dòng)，讓學(xué)生在更為豐富的學(xué)習(xí)條件下完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。