翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式探討

四川省綿陽(yáng)市南山中學(xué) 李 耿

翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式探討

四川省綿陽(yáng)市南山中學(xué) 李 耿

隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施，高中數(shù)學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中要強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握，需要改變傳統(tǒng)的教育方式,接受新的教學(xué)理念,通過科學(xué)管理保證教學(xué)的秩序,開展多元化的教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。本文將針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用提出一些建議,以供參考。

翻轉(zhuǎn)課堂；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用模式

高中生這個(gè)年齡階段,思想上已經(jīng)接近成熟,性格較為穩(wěn)定,在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境下,高中生在學(xué)習(xí)中感覺非常困難,找不到正確的學(xué)習(xí)方法。教師通過翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加容易理解和掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要以學(xué)生為中心開展教學(xué)，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，教師從未考慮過學(xué)生的接受能力如何，教學(xué)效率自然也無(wú)法保證，長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)的過程中失去了興趣和耐心?，F(xiàn)階段很多高中數(shù)學(xué)教學(xué)都采用這種單一的教學(xué)模式，學(xué)生智力得不到有效的開發(fā)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在快速下降。教師在教學(xué)過程中長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，并不注重開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維，教學(xué)內(nèi)容比較狹隘，長(zhǎng)時(shí)間在這種環(huán)境下，學(xué)生無(wú)法得到充分的鍛煉，教學(xué)效率和質(zhì)量也在逐漸降低。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代教育教學(xué)正在快速發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)落后，亟需改革與完善。成績(jī)并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的綜合能力才是現(xiàn)代教育教學(xué)的宗旨。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，為教育教學(xué)帶來了新的生機(jī)，更加注重學(xué)生的主體地位，在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師在課堂上講解的時(shí)間在逐漸減少，學(xué)生在課堂上的時(shí)間卻越來越多，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的興趣和積極性，讓學(xué)生做課堂的主人。教師可以進(jìn)一步整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源，多種教學(xué)方式相互結(jié)合，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻資源與教師在課后進(jìn)行無(wú)障礙交流，教師和學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)資源的共享下，逐步實(shí)現(xiàn)了快速交流和討論，面對(duì)各種不懂的數(shù)學(xué)問題及時(shí)進(jìn)行解決和糾正，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)和重點(diǎn)講解，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體應(yīng)用

1.加強(qiáng)教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的理解

教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，要不斷加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和理論水平，教師還要接受新的教學(xué)理念，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂是在新一輪基礎(chǔ)課程教育改革以來實(shí)施的一種新教學(xué)方法，教師和學(xué)生在課堂中都要突破傳統(tǒng)思想的束縛，教師要為學(xué)生搭建寬松自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)計(jì)風(fēng)趣幽默的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感覺到新鮮和有趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，以小組為單位分析教師已經(jīng)設(shè)計(jì)好的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中相互影響、相互滲透，共同提升學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)互相分享學(xué)習(xí)心得，相互之間開展協(xié)作。課前，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，制定清晰的教學(xué)目標(biāo)，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)來獲取最理想的教學(xué)效果。

2.設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)視頻,增加師生間的互動(dòng)

高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中，教師要善于運(yùn)用輔助教學(xué)手段來讓復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)理論變得形象生動(dòng)。比如利用多媒體教學(xué)就是一種很好的輔助教學(xué)方式，在教學(xué)中可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)理論充滿趣味性，風(fēng)趣幽默的知識(shí)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)理論非常復(fù)雜，高中生在學(xué)習(xí)的過程中感覺非常困難。如果多媒體教學(xué)還是偏重于理論知識(shí)，這樣不僅不會(huì)獲取好的教學(xué)效果，還會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與教師的距離逐漸拉遠(yuǎn)。所以教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中，要精心制作形象生動(dòng)的教學(xué)視頻，將高中生日常學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)利用教學(xué)視頻詳細(xì)地展現(xiàn)給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，還會(huì)拉近師生之間的關(guān)系，產(chǎn)生多層次的互動(dòng)交流，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生還可以通過多媒體視頻教學(xué)開展精彩的論述，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生和教師都能充分感受到翻轉(zhuǎn)課堂的真正價(jià)值。例如在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何知識(shí)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。如果只是一味地運(yùn)用實(shí)物模型對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，很多知識(shí)也無(wú)法理解，但是通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行圖形的設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息的優(yōu)勢(shì)，依靠3D技術(shù)的強(qiáng)大幾何圖形功能，不斷進(jìn)行圖形的轉(zhuǎn)換和使用，展示出各種類型幾何結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的不同效果，學(xué)生在自己操作的過程中不斷加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

本文主要論述了翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用中產(chǎn)生的效果,如何發(fā)揮高中生在數(shù)學(xué)課程中的中心地位,運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在高中生的思想情緒非常復(fù)雜,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要有耐心,要注意教學(xué)方式,有效提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

[1]樊華麗，彭瑤.翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式探討[J].中國(guó)教育信息化（基礎(chǔ)教育），2015（4）：47-49.

[2]葉燕忠.高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與反思[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理），2014（5）：19-20.…