微信平臺在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究*

錢應(yīng)華

微信平臺在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究*

錢應(yīng)華

（廣西科技師范學(xué)院 體育學(xué)院，廣西 來賓 546199）

文章對微信平臺支撐體育教學(xué)的特點(diǎn)、微信平臺應(yīng)用于高校體育教學(xué)的作用、微信平臺應(yīng)用于高校體育教學(xué)的措施等進(jìn)行了探究，力求能為高校大學(xué)生群體提供高質(zhì)量的體育教育服務(wù)。

微信平臺；高校體育教學(xué)；教育信息化

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用極大促進(jìn)了教育組織模式的變革，教育教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展引發(fā)廣泛關(guān)注，加快了教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。因此，在深入推進(jìn)教育改革的過程中，要積極探索信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮信息技術(shù)在構(gòu)建完善的教學(xué)組織活動體系中的支撐作用，確保能為學(xué)生對體育知識更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)搭建良好的教育平臺，借助信息化教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鑒于此，在信息時代背景下，從多角度探索基于微信平臺的高校體育教學(xué)實(shí)踐，對促進(jìn)教育信息化研究與實(shí)踐，促進(jìn)高校體育課程改革具有重要的意義。

1 微信平臺支撐體育教學(xué)的特點(diǎn)

微信平臺是新時期促進(jìn)體育教學(xué)改革的重要力量，在信息化時代背景下，微信平臺在高校體育教學(xué)活動中的實(shí)踐應(yīng)用展現(xiàn)出特殊的作用，能為高校體育教學(xué)活動的開展提供有力支撐。針對微信平臺的特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，操作便攜性，學(xué)生能按照教師的引導(dǎo)綁定微信賬號，并登陸平臺窗口，應(yīng)用平臺上的相關(guān)功能參與體育知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)便利性。其二，內(nèi)容豐富性，微信平臺上具備語音、圖片和文字、視頻等多種不同類型的教育資源，方便學(xué)生按照自身體育運(yùn)動需求合理選擇不同類型的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供個性化的教育指導(dǎo)。其三，交流高效性，在微信平臺的支撐下，高校體育教師能與學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)時在線溝通和交流，信息同步性明顯，可以按照學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化動態(tài)化的調(diào)整學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)，在有效溝通和交流的前提下循序漸進(jìn)提高教學(xué)效果。其四，消息的精準(zhǔn)性，借助微信平臺的相關(guān)賬號能對用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，并按照用戶體育學(xué)習(xí)需求的變化為他們精準(zhǔn)提供信息推送工作，信息推送的個性化特征明顯，能借助精準(zhǔn)信息服務(wù)滿足學(xué)生群體的需求[1]。

2 微信平臺應(yīng)用于高校體育教學(xué)中的作用

高校體育教育是高校組織開展人才培養(yǎng)工作的重要基礎(chǔ)性教育內(nèi)容，體育教育作用的發(fā)揮能強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保障學(xué)校培養(yǎng)綜合型人才的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。對高校體育教育變革中應(yīng)用微信平臺的實(shí)際情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)借助微信平臺的力量能對體育教學(xué)活動的開展產(chǎn)生多方面的積極影響：其一，能激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣。在微信平臺的作用下教師能對體育教學(xué)資源進(jìn)行整合應(yīng)用，并且在體育教學(xué)中能全方位分析學(xué)生的體育運(yùn)動需求，設(shè)計能對學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)吸引力的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉中，從而優(yōu)化高校體育教育教學(xué)活動的綜合效果，保障教育質(zhì)量得到進(jìn)一步優(yōu)化[2]。其二，微信平臺的應(yīng)用能增強(qiáng)體育教學(xué)的精細(xì)化程度，能為相關(guān)動作精準(zhǔn)示范和講解教學(xué)提供良好的支持，確保學(xué)生結(jié)合微信平臺中相關(guān)教育資源的應(yīng)用能深入系統(tǒng)的了解不同運(yùn)動技能的要點(diǎn)，能按照自身實(shí)際情況參與到體育運(yùn)動訓(xùn)練中，保障高校學(xué)生的體育運(yùn)動能力和綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)優(yōu)化體育教學(xué)綜合效果。 其三，發(fā)揮微信平臺的作用能促進(jìn)教學(xué)活動向?qū)W生的生活延伸，具體按照學(xué)生的生活需求對教學(xué)資源進(jìn)行整合，為學(xué)生推送相關(guān)體育教育引導(dǎo)信息，還能在微信群中發(fā)揮體育訓(xùn)練任務(wù)方面的價值，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)指導(dǎo)活動的規(guī)范性和有序性，為師生在體育學(xué)習(xí)方面有效的溝通和交流創(chuàng)造便利，有助于營造積極健康的體育教育教學(xué)氛圍，保障學(xué)生能產(chǎn)生良好的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

3 微信平臺應(yīng)用于高校體育教學(xué)的措施

為了在全面推進(jìn)高校體育教育教學(xué)改革的過程中，有效發(fā)揮微信平臺的價值和作用，新時期在對體育教育教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，可以從多角度探索微信平臺在高校體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，為高校體育教育教學(xué)活動的科學(xué)化和高效化開展創(chuàng)造良好的教育教學(xué)條件。

3.1 優(yōu)化組織管理，促進(jìn)師生交流

在高校擴(kuò)招政策得到深入貫徹落實(shí)的背景下，高校大學(xué)生基數(shù)不斷增大，而體育教師的配備則有所不足，在一定程度上增加了高校積極組織開展學(xué)生體育教育教學(xué)活動的難度，甚至?xí)Ω咝ｓw育教學(xué)活動的有效組織實(shí)施產(chǎn)生消極影響[3]。在此情況下，高校體育教師在教育實(shí)踐中引入微信平臺，在微信平臺為學(xué)生分享多種類型的高質(zhì)量體育教育素材和教育資源，指導(dǎo)學(xué)生按照微信平臺上相關(guān)教育教學(xué)視頻的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能發(fā)揮微信平臺輔助體育教學(xué)管理的重要作用，為課堂教學(xué)活動的科學(xué)有效開展提供良好的支持。與此同時，教師對教學(xué)管理活動進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化，在微信平臺上對學(xué)生實(shí)施教育指導(dǎo)，還能促進(jìn)教師群體之間更好的溝通和交流，對學(xué)生的體育運(yùn)動情況做出客觀評價，為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。

如在籃球運(yùn)動“三步上籃”相關(guān)技術(shù)動作的教學(xué)中，教師發(fā)揮微信平臺的作用向?qū)W生分享專業(yè)的三步上籃動作分析視頻和教學(xué)引導(dǎo)視頻，組織學(xué)生在觀看視頻的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成基礎(chǔ)性的訓(xùn)練。在學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)基本上掌握訓(xùn)練要點(diǎn)和技術(shù)動作技巧后，學(xué)生將自己的訓(xùn)練成果錄制成為微視頻在平臺上分享，其他同學(xué)以及教師可以針對學(xué)生訓(xùn)練情況做出相應(yīng)的評價，在有效的溝通和交流中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身在參與三步上籃技術(shù)動作訓(xùn)練方面存在的問題，并找準(zhǔn)改進(jìn)和創(chuàng)新的方向，對學(xué)生籃球投籃技術(shù)動作教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化。借助師生有效交流的作用優(yōu)化教學(xué)效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長提供有力支持[4]。

3.2 設(shè)置多元板塊，滿足個性化需求

高校組織開展體育教學(xué)的過程中積極探索信息化教學(xué)模式的構(gòu)建，重點(diǎn)對微信平臺的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行開發(fā)，為了能對學(xué)生實(shí)施積極有效的教學(xué)引導(dǎo)，高校教師可以在平臺建設(shè)方面開發(fā)不同類型的板塊，如田徑教育板塊、乒乓球教育板塊、籃球教育板塊、足球教育板塊等，并按照不同板塊教學(xué)需求和學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，可以具體設(shè)置技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)、戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練教學(xué)以及個體素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)等，確保能真正發(fā)揮微信平臺的重要價值和作用，引導(dǎo)學(xué)生針對體育運(yùn)動進(jìn)行系統(tǒng)的探究，循序漸進(jìn)優(yōu)化高校體育課堂教學(xué)活動的綜合效果。

例如高校體育教師組織學(xué)生參與“50米短跑”教學(xué)的過程中，就可以在課堂教學(xué)活動中向?qū)W生講解基礎(chǔ)的運(yùn)動技術(shù)教學(xué)，并組織學(xué)生參與基礎(chǔ)性的跑步訓(xùn)練，提高學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解能力[5]。在此基礎(chǔ)上，為了能在課后訓(xùn)練中對學(xué)生實(shí)施教育指導(dǎo)，教師就可以對微信平臺中田徑運(yùn)動板塊教學(xué)進(jìn)行開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在短跑欄目中搜尋與“50米短跑”訓(xùn)練教學(xué)相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在課后階段能按照在線課程的安排自主參與課程學(xué)習(xí)，選擇微信平臺上所展示的教學(xué)視頻中最適合自己的、最有效的訓(xùn)練方法參與訓(xùn)練活動，在課堂教學(xué)與微信平臺引導(dǎo)的共同作用下確保學(xué)生參與體育鍛煉的個性化需求得到極大的滿足，切實(shí)提升高校教育教學(xué)活動的綜合效果，為學(xué)生對體育運(yùn)動知識和技能進(jìn)行探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想化的條件。

3.3 解決學(xué)習(xí)問題，增強(qiáng)指導(dǎo)針對性

在對高校體育教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要想真正發(fā)揮微信平臺的價值和作用，還應(yīng)該從借助微信平臺的力量幫助學(xué)生解決體育運(yùn)動學(xué)習(xí)方面的問題入手，有效整合微信平臺上的教學(xué)資源，為課堂教學(xué)活動的開展提供有益補(bǔ)充，從而循序漸進(jìn)提高高校體育運(yùn)動教育的綜合質(zhì)量，為教學(xué)指導(dǎo)工作的科學(xué)穩(wěn)定開展創(chuàng)造良好的條件[6]。

例如教師在組織學(xué)生對排球墊球動作進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，學(xué)生由于缺乏對排球運(yùn)動的理解，往往無法合理控制手腕的力度，在墊球過程中難以找準(zhǔn)球的方向和飛行長度，會對墊球效果產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響。針對這一問題，借助微信平臺的力量在對高校體育運(yùn)動教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，教師可以引入微信平臺教學(xué)活動，在平臺上采用三維動畫模擬的方式展示球的撞擊力度以及學(xué)生所應(yīng)該做出的動作等，借助科學(xué)、形象的視頻模擬教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握墊球的要點(diǎn)，能按照高校體育教師的引導(dǎo)主動參與到體育訓(xùn)練中，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性，保障高校體育教學(xué)活動的開展能逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)[7]。

3.4 微信延伸教學(xué)，踐行德育思想

高校體育教學(xué)不僅承擔(dān)著對學(xué)生實(shí)施身體健康訓(xùn)練、提高學(xué)生身體素質(zhì)水平的重要任務(wù)，也需要在教學(xué)中踐行德育思想，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展做出正確的指引。因此在教學(xué)改革活動中，教師加強(qiáng)對微信平臺的應(yīng)用，還可以嘗試引入微信群延伸教學(xué)的思想，在微信群中教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己對體育運(yùn)動的看法，融入到學(xué)生集體中，綜合分析學(xué)生的心理狀態(tài)對學(xué)生實(shí)施積極的引導(dǎo)，通過德育思想的滲透提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平，保障教育教學(xué)活動的綜合效果。

如一名學(xué)生在參與長跑訓(xùn)練的過程中存在畏難心理，認(rèn)為長跑訓(xùn)練會對他們的身體造成一定的損害。教師針對此類型的問題，應(yīng)該注意在微信群中宣傳一些正確的體育運(yùn)動觀念，使學(xué)生能以更加科學(xué)的眼光看待體育運(yùn)動教學(xué)，可以積極配合教師參與的體育運(yùn)動指導(dǎo)，從而深化思想認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生勇敢面對困難和克服困難的勇氣，保障在微信平臺的支撐下體育教育教學(xué)效果得到顯著的提升。如此就能發(fā)揮微信平臺的重要價值和作用，提高體育教學(xué)活動的綜合影響力，切實(shí)優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量[8]。

[1]江正.微信公眾平臺在高校公共體育教學(xué)中的應(yīng)用及改革[J].青少年體育,2020(3):102-103.

[2]柏林,叢培才,楊建平.數(shù)字化平臺在高校體育教學(xué)中的輔助與應(yīng)用研究[J].佳木斯大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2020,38(2):133-135.

[3]劉衛(wèi)華.微信公眾平臺在高校公共體育教學(xué)中應(yīng)用研究[J].四川體育科學(xué),2019,38(6):124-127.

[4]胡大雄.探討微信平臺在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊,2019,17(24):159-161.

[5]平欣瑤.基于微信平臺的PBL教學(xué)法在高校網(wǎng)球普修教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].廣州體育學(xué)院,2019.

[6]唐淵.微信互動平臺在高校體育俱樂部教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(31):125-127.

[7]趙甲璽.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2018(9):302-303.

[8]劉金瑤,王榮漢,彭林.探究微信平臺在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(21):51-60.

The Application of WeChat in Universities Sports Teaching

QIAN Yinghua

(Guangxi Science & Technology Normal University, Laibin 546199, Guangxi, China)

廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目一般項(xiàng)目A類（2019JGA347）。

錢應(yīng)華（1968—），碩士，教授，研究方向：學(xué)校體育與民族傳統(tǒng)體育。