桎梏與進路：高校冰雪運動的推廣研究

張競文，王文睿，荊 雯

新中國成立以來，我國社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，中國體育也取得了舉世矚目的成就，體育在世界范圍內(nèi)的發(fā)展盡收在國人眼中。隨著國家體育總局發(fā)布的《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》的出臺，冰雪運動的推廣與發(fā)展迫在眉睫。在我國冰雪運動的普及還顯得略有欠缺，而發(fā)展冰雪運動應錨定當代青年大學生一代。大力宣傳冰雪運動文化，培養(yǎng)當代青年對冰雪運動的興趣，提高當代青年的身體素質，為國家培養(yǎng)后備力量人才，為國家培養(yǎng)冰雪運動人才奠定基礎，冰雪運動走進高校是發(fā)展冰雪運動的良好開端。

1 緣起：“三億上冰雪運動”背景下的冰雪運動

“帶動三億人參與冰雪運動”的口號提出，為了更好的開展冬奧會做了鋪墊，為我國繼續(xù)向體育強國邁進提供了良好契機。

1.1 國人與冰雪運動的歷史淵源

中華民族自古就與冰雪運動有著不解之緣，在漫長的歷史長河發(fā)展的進程中，我們偉大的中華人民不僅學會了抵御冰雪的嚴寒也學會了利用冰雪，與此同時享受著冰雪給人們帶來的樂趣，包括滑雪、滑冰、雪橇等等?！端鍟分杏涊d著“射獵為務，肉食衣皮。地多積雪，懼限坑阱，騎木而行?！痹凇吨袊具\動史》中也記載著有關冰雪運動的產(chǎn)生與演變。古時候人們的生活方式較為單一，主要以打獵為生不畏嚴寒酷暑，人們?yōu)榱嗽诤涞亩旆奖愠鲂?，將木板綁在腳上，便逐漸學會了利用冰雪制作交通工具，從而發(fā)明了滑雪板，滑雪運動油然而生。從生物進化論和文化進化論角度來說，滑雪是人類發(fā)展的必然產(chǎn)物。最初，人類對雪的特性并不十分了解，不知道將木板綁在腳上能夠在雪地上滑行，更不知道將木板的面積擴大能夠減少腳陷入雪中的深度。所以說滑雪就源于人類的創(chuàng)造和生存的需求。連古通今，冰雪運動早已融入到我們的生活中，老祖宗的智慧需要大家共同去延續(xù)，冰雪運動的延續(xù)與發(fā)展始終扛在我們的肩膀上。

1.2 從“冷資源”到“熱產(chǎn)業(yè)”的角色轉換

所謂“冷資源”不僅是由于冰雪運動是在寒冷的條件下開展的，更是由于冰雪運動并不能被大眾所熟知屬于小眾產(chǎn)業(yè)，因此被稱為“冷資源”。習總書記提出的要讓“三億人參與到冰雪運動中”的戰(zhàn)略目標，是促進冰雪運動發(fā)展最有力的契機，其中最主要的目的就是要推動我國冰雪運動的快速進步，推動全民健身的大力開展，讓冰雪運動這一“冷資源”轉變?yōu)槿巳嗽敢鈪⑴c的“熱產(chǎn)業(yè)”。冬奧會的申辦成功，更是進一步的推進了這一產(chǎn)業(yè)在人們心中炙熱的地位，國家體育總局冬季運動會管理中心陳副主任表示冬運中心、中國滑雪協(xié)會以及中信國安集團已達成三方戰(zhàn)略合作并要共同推出“一帶一路”的冰雪世界國際項目，將冰雪運動文化“傳出去、帶進來”，中國將會被打造成最大規(guī)模的一年四季不受地域、季節(jié)的枷鎖束縛的“永不落幕的冰雪嘉年華”國度。無疑這也是我國大力推進冰雪運動的一大舉措，通過新形勢商業(yè)化的方式，讓人民大眾對冰雪運動有一個全新的認識和理解，冰雪運動正在深入人心，讓冰雪運動扎扎實實的從“冷資源”轉變?yōu)椤盁岙a(chǎn)業(yè)”。

1.3 冰雪運動“北冰南展”的新形勢

目前我國冰雪運動的發(fā)展主要集中在東三省地區(qū)，“三億人上冰雪”是對全國人民提出的目標，而在秦嶺淮河以南的地區(qū)，由于氣候的特點限制了南方人體驗冰雪運動的機會，所以說帶動三億人上冰雪，南方一帶是最大的短板。針對這一問題國家提出了“北冰南展”的方針策略，促使南方地區(qū)也建起了滑雪場，室內(nèi)場館等，讓南方人可以在家門口就體驗到冰雪運動的刺激，直接加入到參與冰雪運動的發(fā)展中。在冰雪運動“北冰南展”的基礎上擴大冰雪運動的參與面，促進我國冰雪運動發(fā)展更加落后的地區(qū)著重發(fā)展冰雪運動、接受冰雪運動、跟上國家的步伐，為冰雪運動進校園做鋪墊；為實現(xiàn)“三億人參與冰雪運動”打下堅定的基石。

1.4 青年一代是冰雪運動發(fā)展的“生力軍”

“青年興則國興，青年強則國強，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”這是習近平總書記在黨的十九大中著重強調(diào)的。青年一代正是冰雪運動發(fā)展的“生力軍”，他們敢于嘗試新事物易于接受新事物敢于拼搏與挑戰(zhàn)。冰雪運動屬于一種高危運動，在全年齡段的大面積的普及仍有一定的阻礙。冰雪運動在大多數(shù)人眼里就是可望而不可及的運動項目，是體驗式的運動、一次性的運動。故要想讓冰雪運動“上得去、留得住”，理應努力培養(yǎng)青少年骨干力量，讓他們真正掌握冰雪運動的技巧，體驗其中的運動樂趣、增強自信心、提高青少年主動學習冰雪運動的需求，讓他們真正的愛上這項運動從而達到爆破式發(fā)展冰雪運動的目的。

2 桎梏：冰雪運動進高校的障礙瓶頸

2.1 地緣層面——季節(jié)和地域限制較大

首先冰雪運動是一項本身就具有很多局限性的運動項目，開展冰雪運動要具備合適的溫度，需在寒冷的氣候下進行所以說自然條件與環(huán)境氣候對冰雪運動的影響較大。其次冰雪運動的開展受地域、地形、雪季等因素的約束，我國是世界最大國家之一，不僅疆土遼闊、地大物博且地理環(huán)境也極其復雜，高原、盆地、高山、沙漠、平原、山地，交錯縱橫。目前我國冰雪運動項目開展所需的環(huán)境氣候條件主要出現(xiàn)在較高緯度的東三省地區(qū)，開展范圍還不夠廣泛，其中滑雪、滑冰項目居多，涉獵面還不夠全面，能夠有條件開設冰雪運動項目的地區(qū)還比較局限。因此想要冰雪運動進入校園，首要解決的問題就是季節(jié)和地域的限制，怎樣保證冰雪運動能夠一年四季不受季節(jié)、地域的影響長期的開展下去。

2.2 人才儲備層面——專業(yè)人才匱乏

冰雪運動是一個高危險性的運動項目，既刺激又具有挑戰(zhàn)性，大多數(shù)人不敢進行冰雪運動的主要原因就是缺少能夠進行冰雪運動的技能，缺少專業(yè)技術人才的指導。想要進行冰雪運動的人群缺少獲取知識技能的渠道，因此也就不敢嘗試這項運動。冰雪運動想要在高校進行推廣當然離不開專業(yè)教師的指導，在保障安全的基礎上才能繼續(xù)走下去。然而目前在我國，從事冰雪運動項目的教師非常稀缺，專業(yè)人才少之又少。由于目前我國高校教師招聘的條件限制等制度問題，具有高水平冰雪運動技術技能的運動員并不能與高校教師資源充分整合。同時高校教師轉變?yōu)閷I(yè)的冰雪運動指導員又需要一個漫長的過程，因此出現(xiàn)人力資源交流匹配的問題。所以大力培養(yǎng)人才資源，擴充監(jiān)管人員，加強校園師資隊伍建設，后備力量儲備的任務刻不容緩。

2.3 硬件設施層面——稀缺資源消費較高

冰雪運動是危險系數(shù)較高的運動項目，進行冰雪運動要求參與者運動前要做好充足的準備，包括護具、滑雪服等。初學者還需要聘請教練，一次消費需要較高的資金，就普通群體的消費觀念在娛樂項目愿意花費、消遣的人群有限，承擔不起的人群自然就會放棄此類運動，久而久之也就不會對冰雪運動感興趣，更別說參與到其中了，這便給實現(xiàn)“三億人參與冰雪運動”的目標增大了的難度。以滑雪運動為例，滑雪器具包括滑雪板、滑雪鞋、固定器、滑雪杖；輔助工具包括滑雪服、滑雪帽、滑雪鏡、滑雪手套等等；滑雪場地內(nèi)配備的器材包括滑雪索道、壓雪機、造雪機等，滑雪場的建設包括坡度、多種形式的雪道以及雪場的衛(wèi)生，安全的保護措施等問題。［7］都是在準備開展冰雪運動前期需要考慮的問題，這對于建設冰雪運動場地建設者來說，也是一筆不小的投資。因此硬件缺乏，消費較高也是阻礙推廣冰雪運動最難以攻破的荊棘之一。

2.4 認知層面——傳統(tǒng)的地域歸屬與認同感

一方面，在習近平總書記提出帶動“三億人參與冰雪運動”之前，冰雪運動的概念在人們心中還很模糊。隨著北京冬奧會的申辦成功冰雪運動才逐漸走進了人們視野但對冰雪運動的理解還比較淺顯，如對于長期生活在珠三角地區(qū)的人們來說，他們從內(nèi)心深處就認為冰雪運動是屬于北方人的運動項目，這種寒冷的運動項目跟他們的季節(jié)氣候并不匹配。從人類的認知上講，就是對冰雪運動這個事物在最初就下了定論，從心底里就不能接受此類運動，對冰雪運動的認同感極低。另一方面，冰雪運動在校園的認可度也較低，因為冰雪運動本身屬于高危險性的運動項目，高校考慮到學生安全問題，開設冰雪運動的并不普遍，學生的參與度也就不高。因此著重宣傳冰雪運動的知識，讓人民大眾對冰雪有一個更深的認知，了解冰雪運動能夠鍛煉學生的奧運精神，激發(fā)出人們想要參與冰雪的沖動，讓人們突破對冰雪運動認知的淺顯層面，打破對冰雪運動傳統(tǒng)觀思想，是推廣高校冰雪運動的又一任務。

3 進路：高校推廣冰雪運動策略方法

3.1 傳授基本技術、安全防護知識以減少運動損傷

冰雪運動屬于一項高危險性的運動項目，不僅需要參與者具有較強的專業(yè)性且對參與者的基本功和體能方面的要求也很高。冰雪運動項目眾多對基本功的要求也很大，技能的掌握上也比較難，教員的傳授方法也至關重要，要做到全方位科學的講解，確保每一位有意向學好冰雪運動的同學達到學習目的。雪上運動如單板U場地滑雪、高山滑雪、越野滑雪的國家級運動員在其運動生涯中發(fā)生運動損傷的幾率均在70%以上。在參加冰雪運動時難度大運動環(huán)境復雜，發(fā)生運動損傷幾率較高，而發(fā)生運動損傷的最主要的原因之一就是沒有采取必要的預防措施。導致冰雪運動損傷的因素有場地因素、參與者自身的因素和護具佩戴等方面因素。傳播安全知識使學生了解在參與冰雪運動前要做好運動前的熱身工作，對自身身體機能方面能有較科學的認識，減少因為自身身體狀況不適而發(fā)生運動損傷的幾率，也要加強學生對場地環(huán)境狀況的評估能力?？茖W的穿戴冰雪運動裝備也可以大大減少損傷發(fā)生的幾率。這些基本的安全知識要讓學生做到心中有數(shù)，掌握相關安全知識是進行預防運動損傷的基礎中的基礎，進行損傷的預防是降低運動損傷率關鍵中的關鍵。運動損傷會對學生參與冰雪運動項目的積極性產(chǎn)生一定的消極影響，大多數(shù)學生都空有一顆想要去雪場上飛馳的心，卻因為對受傷的恐懼而止步不前，所以說加強對冰雪運動相關安全知識的傳播、對冰雪運動的基本技術的傳授，改善大眾對冰雪運動的認知極為重要。損傷的發(fā)生也是復雜而又多變的，因此高校應加強對冰雪運動相關安全知識和常見運動損傷應急自救方法的宣講力度，將這些常識對學生進行灌輸，從而使學生提高防范意識，科學的防止運動損傷的安全隱患。

3.2 以協(xié)會為單位組織參與冰雪運動

高校為了加強學生素質教育，促進學生全面發(fā)展，已經(jīng)將組建各種各樣的社團作為一項重要舉措，社團在現(xiàn)行的運行狀態(tài)來看，在開拓視野、陶冶情操、培養(yǎng)能力等方面發(fā)揮著重要作用。冰雪運動是一種相對冷門的體育運動，加快在校園中成立冰雪運動社團可以很大限度的發(fā)揮學校的引導作用，使更多學生參與進來。冰雪社團這一組織主要以大力宣傳冰雪運動讓更多的學生參與進來為宗旨。首先，在組建初期可以對成員進行專業(yè)的有計劃的訓練和相關理論知識學習，提高學生的冰雪運動項目相關技能，了解冰雪文化，積極引導更多的學生參與到冰雪運動中來，在“潤物細無聲”的教學手段下使學生了解冰雪、愛上冰雪，享受冰雪帶來的樂趣。其次，大多數(shù)冰雪運動項目無法得以在校園里開展的重要因素之一就是場地設施，學校組建冰雪協(xié)會可以將此變成協(xié)會成員與運動場地之間的一個橋梁，協(xié)會負責人可以與運動場地負責人協(xié)商達成長期合作關系，獲得優(yōu)惠價格，協(xié)會的創(chuàng)建可以使冰雪運動在校園的影響力慢慢擴大，促進冰雪運動的普及以此來解決場地設施缺乏這一重大難題。最后，冰雪協(xié)會的創(chuàng)建要建立好規(guī)章制度，可以對協(xié)會進行合理的評價，推動協(xié)會的發(fā)展。冰雪運動協(xié)會作為在校課堂的延伸，可以彌補課堂上的不足，對學生進行科學的加練，提高學生的運動技能并且可以更熟練的掌握。

3.3 構建高校教師與專業(yè)運動員的溝通橋梁以實現(xiàn)師資置換

專業(yè)冰雪運動方面人才的數(shù)量和規(guī)模是衡量冰雪運動開展情況的體現(xiàn)，要想發(fā)展好冰雪運動可以用“冰雪人發(fā)展冰雪”的方式開展。冰雪運動教練員的門檻較高，再加上冰雪指導員的薪資待遇也不是很高，所以在冰雪運動方面的技術人員嚴重緊缺。目前，大部分冰雪運動人才大多在一些專業(yè)的體育院校但在大部分高校冰雪方面的師資力量相對薄弱，參與冰雪運動的能力也相對薄弱，多數(shù)也只是為了完成任務而進行教學，教師的能力對教學工作的開展有直接影響，教師的能力薄弱就無法對高校學生開展冰雪課程形成技術支撐。首先，高?？梢詮闹贫葘用婕哟缶哂袑I(yè)資質的運動員、教練員，加強人才培養(yǎng)機制，由于冰雪運動項目眾多，不同的運動項目要有不同的運動技巧，所以教師可以在學習過程中進行合理分工，盡量達到每個項目都有一個精英教員。其次，還可以與其他高校、企業(yè)或社團進行聯(lián)合資源互換，大力合作與其他高校教師進行交流相互借鑒經(jīng)驗相互促進、共同進步，去冰雪運動開展較好、專業(yè)人才較多的體育院校進行進修，來提升教師自身的技能和實踐能力。最后，學校也可以設立相關專業(yè)，將冰雪運動項目加入到他們的課堂中，學習各種技能和相關文化知識，為社會和國家培養(yǎng)輸送專業(yè)人才。在開設專業(yè)的同時可以與雪場達成合作，高校為雪場提供實習人才，培養(yǎng)學生的技能，提高學生的實踐和操作能力，提高冰雪運動參與人才的數(shù)量和質量。雪場也要為高校提供一些更專業(yè)的冰雪技術人才，進行人才交流，達到互相傳授經(jīng)驗的目的?？偠灾?，引進專業(yè)人才和培養(yǎng)一批具有理論知識和運動技能的教師才能改善冰雪人質量低這一普遍問題從而達到加快推進冰雪進校園的進程的目的。

3.4 鼓勵高校教師從“課程思政”角度宣講冰雪運動相關知識

學生作為國家和整個社會的后備力量，應從多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。冰雪運動進校園教育要先行之，教師作為素質教育的執(zhí)行者對學生的科學引領尤為重要。目前在我國教育界興起一股“課程思政”建設之風，我國作為2022年北京冬奧會的承辦單位，這會使學生擁有很大榮譽感，是體育專業(yè)類課程進行“課程思政”的好素材。教師可以充分發(fā)揮課堂育人為主渠道的作用，對冰雪運動項目種類、文化等方面進行大力宣講讓學生愛上冰雪運動這“白色鴉片”。冰雪運動項目種類繁多，顧名思義既有在冰上進行的運動項目也有在雪上進行的運動項目，讓學生了解各類運動項目如運動休閑類、賽事類等，使學生產(chǎn)生興趣推動他們參與到冰雪運動中來。挪威有一句諺語：“挪威的孩子是穿著滑雪板出生的?！闭f明冰雪文化已經(jīng)注入了他們的血液，他們對冰雪運動的喜歡是潛移默化的，是受一輩輩的傳承而耳濡目染的，由此可見冰雪運動文化傳播對冰雪運動發(fā)展的必要性。要利用文化知識的熏陶來提高學生對冰雪運動的認識，將傳播冰雪運動項目與德育工作結合起來，使學生了解冰雪運動的本質精神所在，培養(yǎng)學生不畏嚴寒，吃苦耐勞的頑強意志。冰雪運動和其他體育項目最大的不同點就是他有健身、娛樂生活、休閑運動等特點，這正是冰雪運動的魅力所在。校園冰雪文化的傳承不單指冰雪理論知識與技能，更深層的含義是將奧林匹克運動精神融入其中，使學生群體感同身受。冰雪運動文化進入課堂通過知識講解，吸引更多的人參與到冰雪運動中來。將冰雪運動文化轉變成主觀意識，使同學們徹底貫徹終身體育的觀念養(yǎng)成終身運動的習慣。

3.5 嘗試“冰雪運動旱地化”

大部分高校冰雪課程雖是已經(jīng)開展了，但最大的問題還是冰和雪的資源有限。為了解決冰雪運動受限于場地設施和季節(jié)性的問題，可以通過開發(fā)新器材等方面來實現(xiàn)“冰雪運動旱地化”?！氨┻\動旱地化”是以替代的形式完成冰雪上得到運動，已經(jīng)成為大部分學校為了解決冰雪場地設施不足的一項措施，成為了大多數(shù)學校的通行方法?！氨┻\動旱地化”就是在普通場地練習冰雪運動項目。以“旱地滑雪”和“旱地冰壺”為例，“旱地滑雪”是可以在一種特殊地面上是體驗者運用和滑真雪相同的動作技巧完成一系列的滑雪動作，“旱地滑雪”的裝備與旱冰鞋并不相同，它是一種旱冰毯，在沒有雪的情況下與旱冰鞋相比其真實感更加強烈，接近真雪的體驗感受就可以達到90%?！昂档鼗彪m然說不可以代替真正的滑雪，但是可以彌補沒有真雪的缺陷，滿足了在設施不完善的情況下學生對滑雪運動的需求?！昂档鼗笨梢栽谌我馓鞖忾_展，任何地方都可以直接組建。不受季節(jié)、地域等條件的制約，經(jīng)許多已經(jīng)嘗試將冰雪運動“旱地化”引進校園的有關教師介紹，學生經(jīng)過旱地冰雪運動項目的練習后到真正的冰雪場地中進行冰雪運動，也很快就能得心應手?！昂档乇鶋亍笔潜┻\動項目中冰壺的普及版，其規(guī)則和冰壺是相同的，是一項可以是全民都可以參與進來，只要在光滑的地面上并且其可以容納9.7×1.6米賽道的場地上就可以進行。例如羽毛球、網(wǎng)球及一些室外場地就可以進行，是一項以團隊為單位的投擲性競賽項目，可以改善冰場資源短缺而無法組織參加冰壺運動這一現(xiàn)狀。一方面“冰雪運動旱地化的嘗試”可以在豐富學生對冰雪運動體驗，另一方面為實現(xiàn)“三億人上冰雪”做出了貢獻。

4 結束語

在北京冬奧會即將來臨之際，舉國上下將會掀起參與冰雪運動熱潮，高校也在跟緊腳步，在國家政策大力支持的這樣一個有利條件下緊緊抓住機遇，積極推動冰雪運動進校園。但因其受季節(jié)和場地設施影響嚴重、場地設施并不完善、專業(yè)人才也相對匱乏和大眾的認知較低等因素這對冰雪運動在校的推廣加大了難度。根據(jù)以上這些問題并在傳授知識和技能、組辦協(xié)會、積極引進人才加大對教師的技能培訓以及嘗試“冰雪運動旱地化”等方面對如何更好更快的推動冰雪運動進校園提出了合理化建議。冰雪運動進校園不單單是冰雪運動這一運動項目的傳承也是對冰雪文化的發(fā)揚。推動冰雪運動進校園任重而道遠，需要大家一同努力，擴大冰雪運動在校的影響力，推動更多人參加冰雪運動，積極發(fā)掘人才也為我國冰雪運動輸送一批又一批專業(yè)人才，提高我國冰雪運動方面在世界上的影響力。