新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新

山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心小學(xué) 李桂枝

創(chuàng)新是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ谛抡n程改革不斷發(fā)展的背景下，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。這要求教師必須做好教學(xué)創(chuàng)新，帶給學(xué)生新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生感受語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，以確保學(xué)生可以構(gòu)建起健全的語(yǔ)文知識(shí)體系，為他們以后的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新教育理念，落實(shí)學(xué)生主體地位

教育理念是教師秉持的工作信念，其是教師基于對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的理解、日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等多方面予以呈現(xiàn)出來(lái)的一種教育態(tài)度。在我國(guó)教育工作中，“師尊”是千百年來(lái)流傳下來(lái)的一種文化，“尊師重道”“一日為師終身為父”等都是最好的證明。從教育工作角度來(lái)看，教師作為傳授知識(shí)、教書(shū)育人的職業(yè)，理應(yīng)受到學(xué)生的尊重。但很多教師卻對(duì)其出現(xiàn)了曲解，最典型的就是教師對(duì)課堂的一手遮天，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)完全都是依靠教師主觀經(jīng)驗(yàn)予以開(kāi)展，學(xué)生只能被動(dòng)接受，毫無(wú)話語(yǔ)權(quán)。

從素質(zhì)教育角度來(lái)看，學(xué)生才是課堂主體，教師所進(jìn)行的教育工作需要以生為本，讓學(xué)生成為課堂當(dāng)中的核心，因?yàn)橹挥蟹蠈W(xué)生的認(rèn)知興趣，才能夠調(diào)動(dòng)起他們的參與積極性，并讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在《盤(pán)古開(kāi)天地》一課的備課階段，我就在班級(jí)中針對(duì)教學(xué)模式組織了一次投票，讓學(xué)生從“動(dòng)畫(huà)片”“講故事”“讀課文”三種方式中選出自己最喜歡的方式，我則根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行相應(yīng)形式的備課，為學(xué)生收集了對(duì)應(yīng)的Flash 資料，并在課堂上將其播放了出來(lái)。果然，學(xué)生都表現(xiàn)出了非常濃厚的興趣，這不僅構(gòu)建起了良好的課堂教學(xué)環(huán)境，還提升了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果由此獲得提升。除此之外，因?yàn)榇朔N方式是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，所以他們對(duì)本課知識(shí)內(nèi)容的記憶效果特別突出，這讓我意識(shí)到了以學(xué)生需求為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)工作的重要意義，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作由此進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。

二、創(chuàng)新教育模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平進(jìn)步，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要方式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要想進(jìn)行課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，就必須先了解知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)，并做好對(duì)學(xué)生認(rèn)知興趣的掌握，保證所展示的創(chuàng)新教育模式能夠與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求保持一致。由此來(lái)提升他們的課堂學(xué)習(xí)效果。例如，在進(jìn)行《海底世界》一課的教學(xué)時(shí)，為了帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我選擇運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作，學(xué)生可以在信息技術(shù)的支持下，觀看和感受到海底世界的神秘，這不僅可以完成對(duì)課文內(nèi)容的有效展示，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的拓展，滿足學(xué)生的獵奇心理。又或者是在進(jìn)行《自相矛盾》一課的教學(xué)時(shí)，我在分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，選擇讓他們以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力的鍛煉，并讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。除此之外，在進(jìn)行《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)》一課的教學(xué)時(shí)，我選擇運(yùn)用信息技術(shù)、游戲模式等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，因?yàn)檫@種方式能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，同時(shí)進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對(duì)于提升課堂教學(xué)效果具有重要意義。

三、創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用

作業(yè)是教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)所設(shè)計(jì)的創(chuàng)新教學(xué)模式，做好此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們感受和體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要了解學(xué)生的認(rèn)知水平，并抓住他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍軌虮ＷC學(xué)生可以在課后主動(dòng)完成作業(yè)，獲得良好的探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在完成《慈母情深》一課的教學(xué)之后，我為學(xué)生布置了兩類(lèi)作業(yè)。第一類(lèi)是以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)的作業(yè)，學(xué)生需要給媽媽寫(xiě)一封信，在信中將自己想對(duì)媽媽說(shuō)卻又羞于開(kāi)口的話說(shuō)出來(lái)。第二類(lèi)是以實(shí)踐探究為形式的作業(yè)，學(xué)生在家中要幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，如掃地、擦桌子等，同時(shí)還要給媽媽準(zhǔn)備洗腳水，并在媽媽泡腳時(shí)給媽媽捶捶背、揉揉肩。實(shí)踐類(lèi)作業(yè)的價(jià)值在于讓學(xué)生用行動(dòng)的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)，讓媽媽看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并在這一過(guò)程中樹(shù)立起學(xué)生正確的價(jià)值觀念，為他們將來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

綜上所述，做好小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新，能夠在推動(dòng)教學(xué)工作改革的同時(shí)，讓語(yǔ)文課堂變得更為生動(dòng)、科學(xué)和高效，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了保證創(chuàng)新教育的有效性，教師必須全面革新自己的教育理念、教育方法。與學(xué)生成為朋友，讓他們參與到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，感受語(yǔ)文知識(shí)的獨(dú)特魅力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)提升自己的處事能力，由此實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。