大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)管類專業(yè)電子商務課程教學改革

柳葉萍

（泉州工藝美術(shù)職業(yè)學院，福建 泉州 362500）

0 引言

隨著信息技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)的廣泛應用產(chǎn)生了大量數(shù)據(jù)，在信息技術(shù)的加持下這些數(shù)據(jù)的價值也不斷地提升，很多商家都在利用這些數(shù)據(jù)進行營銷，促進了電子商務的不斷發(fā)展。隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)企業(yè)也在利用這些數(shù)據(jù)對自身的生產(chǎn)、銷售以及庫存管理等方面進行整合，提升企業(yè)的生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本。因此，在大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，學校如何能培養(yǎng)出符合市場需要的人才，高職院校的教學如何改革，是現(xiàn)在很多教師都需要思考的問題。

1 電子商務課程教學現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 電子商務課程教學現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的經(jīng)管類電子商務課程采用的教材是全校范圍內(nèi)的統(tǒng)一教材，一般是學校這個專業(yè)的學科帶頭人所編寫的教材，在教學形式上，經(jīng)管類專業(yè)的學生一般采用大班制上課的方式?？己松?，必修課為課堂論文與結(jié)課考試考核，選修課的主要考核方式為結(jié)課論文。

1.2 經(jīng)管類電子商務課程教學存在的問題

1.2.1 教材統(tǒng)一造成教師沒有根據(jù)專業(yè)不同設(shè)定不同的教學目標

經(jīng)管類專業(yè)細分下還有很多的專業(yè)，所以很多專業(yè)的培養(yǎng)目標不同，在課程教學的要求以及目標上也有很大的不同，這就要求針對不同的專業(yè)采用不同的教材。但是在實際的教學過程中，物流專業(yè)、工商管理專業(yè)采用的教材都是統(tǒng)一的，上課也都是上大課，沒有任何不同，所以在今后的教學中，學校也可以嘗試根據(jù)不同的專業(yè)使用不同的教材。

在我國高職教育經(jīng)管類人才的培養(yǎng)體系中，電子商務課程是主要課程之一，但是不同的專業(yè)對這門課程的要求也有很大的不同。由于師資力量的限制，以及在教學的過程中，學校并沒有根據(jù)不同的專業(yè)采用分類教學的方法，采用的是統(tǒng)一的教材，造成各個專業(yè)的教學目標不能明確地區(qū)分，各個專業(yè)的教學重點不同，不利于教學目標的實現(xiàn)。

1.2.2 教材內(nèi)容更新較慢

在這個信息爆炸的時代，信息技術(shù)不斷進步和發(fā)展，電子商務的發(fā)展模式也在不斷地變化，要促進學生更加符合時代發(fā)展的要求，使學生更加符合企業(yè)用人的需求，就要改革教材內(nèi)容，促進教材本身不斷更新，更新信息技術(shù)的各種要求，更新電子商務各種新的發(fā)展趨勢。但是現(xiàn)在的教材更新較慢，現(xiàn)階段高職學校使用的教材大多還是2010 年前后的版本，對很多新型的電子商務技術(shù)涵蓋較少，與時代的要求不符。

1.2.3 教師教學模式僵化，沒有創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，教師教學方式受到了很大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段高職學校電子商務課程教學中，還主要采用原始的教學方式，教師講，學生學，沒有發(fā)揮學生的主動性與積極性，課堂教學過程中，學生的參與感不強，課堂討論環(huán)節(jié)不多，這種被動的教學過程不能很好地幫助學生發(fā)現(xiàn)自己學習過程中存在的問題，教學效果也不好。

1.2.4 教學過程中實踐與理論教學脫節(jié)

在我國現(xiàn)階段大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，高職教學不僅僅要強調(diào)學生的理論學習，還要保證學生的動手實踐能力。但是在高職學校教學中，實踐課程安排比較少，在初入學的兩年中，實踐課程缺乏，在最后一年的實踐課程中，理論教學又比較缺乏，這就造成了理論與實踐之間的結(jié)合比較少，學生動手能力與理論能力得不到充分的結(jié)合。

2 電子商務課程教學的優(yōu)化途徑

2.1 根據(jù)專業(yè)特點采用不同的教材，設(shè)置專門的教學目標

在上文中，筆者闡述了教學過程中，由于教材的統(tǒng)一性以及教材的滯后性，造成在實際的電子商務課程教學中，教材的內(nèi)容與專業(yè)的要求不符，教材的教育目標與各個專業(yè)沒有緊密地銜接，因此在進行電子商務課程教學的過程中，有必要對現(xiàn)階段電子商務課程的教材進行改革。

具體來說，針對電子商務專業(yè)的學生進行教材改革，要加強教材的前瞻性與實踐性，在培養(yǎng)電子商務實踐性人才的目標要求下。首先要在教材上加強理論知識的前瞻性，把更多實際應用的技術(shù)加入到教材中，剔除那些已過時的技術(shù)，保證學生所學與社會實踐相一致，其次要在電子商務教材中加入實踐課程，促進理論與實踐緊密結(jié)合。針對其他專業(yè)的學生，進行教材改革，在保留原有的理論與實踐相結(jié)合的教材體系基礎(chǔ)上，還要加入和本專業(yè)相關(guān)的各種知識，比如物流專業(yè)要加入物流電子化管理的相關(guān)知識，工商管理專業(yè)要加入管理類的各種知識，這樣才能突出專業(yè)特色，優(yōu)化教學內(nèi)容，提升教學效果。

隨著時代的不斷發(fā)展，各個學科的學科細分在不斷地強化，所以經(jīng)管類課程的專業(yè)細分趨勢也在不斷地深化。比如工商管理專業(yè)、電子商務專業(yè)、物流管理專業(yè)等，這些專業(yè)都要學習電子商務課程，但是要針對每個專業(yè)培養(yǎng)目標的不同，對電子商務課程進行更加詳細的課程目標設(shè)置，針對電子商務專業(yè)不僅要有理論的考核，同時也要有多種實踐的考核。對物流專業(yè)要加強物流與電子商務之間的結(jié)合，突出物流在電子商務發(fā)展中的作用，同時在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷進步的背景下，各個專業(yè)的電子商務教學目標也要加入新技術(shù)發(fā)展的各種要求，這樣才能促進教與學的目標更加明確，從而提升教學效果。

2.2 采用多樣性的教學方式

在進入21 世紀以來，黨中央意識到我國的職業(yè)教育比較缺失的問題，大力發(fā)展職業(yè)教育，要促進職業(yè)教育的發(fā)展，一定要加強實踐教學，讓學生可以把理論與實踐緊密地結(jié)合，促進整個教學目標的實現(xiàn)，具體來說要做到以下幾點。

首先，利用先進的多媒體技術(shù)，改善原有的教學模式，從教師在課堂上講課，學生被動地接受到主動學習，教師要充分發(fā)揮學生在學習中的主動性。要利用電子白板，微課等教學技術(shù)，寓教于樂，提升學生的積極性，幫助學生課堂消化能力的提升。其次，在進行教學中，要加入各種生活中常見的案例，電子商務在人們的日常生活中起到的作用不斷加大，所以案例也很多，教師在課堂上講解到某一個知識點時，可以讓學生在實際生活中找到相關(guān)的案例在課堂上進行講解，同時教師還可以讓學生自己在某個電商平臺注冊，學些運營與管理的相關(guān)知識，這樣可以通過實際的案例，達到教師教學的目標。最后，在進行電子商務的教學過程中，采用分組討論的形式。課堂教學不能只講授理論知識，還可以通過舉辦各種知識技能競賽的形式，幫助學生提升動手能力和參與能力，教師也可以在教學中采取分組教學的方式，通過分組排名激發(fā)學生的學習積極性。具體來說，就是在進行教學的過程中，教師對于學生進行分組，對重點的知識進行講解與討論，對表現(xiàn)最優(yōu)秀的組給予一定的獎勵，對表現(xiàn)最差的組給予一定的懲罰，通過有效的獎懲結(jié)合，提升學生的主動性與積極性，調(diào)動課堂教學的氛圍。

另外，要加強模擬實驗建設(shè)?，F(xiàn)階段電子商務課程的教學中，有專門的模擬實驗對學生進行實踐能力培訓，比如網(wǎng)上采購、網(wǎng)上報銷等功能都可以有效地實現(xiàn)，但是這些模擬實驗室的更新速度不快，不能緊跟時代潮流，所以模擬實驗室的建設(shè)一定要緊跟時代潮流，緊跟教材變化，保證學生的課堂所學、實踐所見都能在實驗室內(nèi)得到驗證，這樣才能有效提升學生的實踐動手能力。

2.3 積極拓展與校外企業(yè)合作，提升實踐教學效果

在進行高職教育的過程中，學生實訓工作尤為重要，不論是課堂所學還是模擬實驗，都不如實際的操作來得簡單真實，所以在進行電子商務課程的教學中，學校要積極和校外的企業(yè)進行合作，促進學生動手能力的提升。

具體來說，首先，高職學校要加強與對口企業(yè)的溝通，聘請企業(yè)的專業(yè)人才到學校進行相關(guān)課程的講解，幫助學生更好地理解對各種實踐的需求；其次，學校與企業(yè)進行定期的人員交流，委派學生到企業(yè)進行實習，建立實習基地，促進學生動手能力的提升；再次，高職學校也要開辟實訓基地，通過不斷地吸引各種類型的電子商務企業(yè)，加強與他們的溝通，給學生創(chuàng)造跟進實習的機會，促進學生動手能力在實習基地得到提升；最后，為實習企業(yè)申請補助，對幫助學生實習的企業(yè)給予一定的補助，提升這些企業(yè)吸納實習生的積極性。

2.4 多樣化、多層次考核，提高教學效果

高職學校一般都是采用填鴨式的教學方式，教師在上面講，學生在下面聽，最后就用一張試卷來考核基本的理論知識，這種考核方式比較老套，不能完全反映學生的學習成果，尤其是在現(xiàn)階段對實踐教學的重視程度不斷提高的背景下，教師應該采用多樣化的教學方式，綜合考核學生的學習情況，為學生的學習建立更加明確的目標。具體來說，首先要將實踐考核和理論考試相結(jié)合，加強實踐考核在整個考核中的比重，強調(diào)學生的動手能力；其次要加強日?？己?，教師對學生課后作業(yè)以及日常的分析環(huán)節(jié)也要進行打分，提升學生日常學習的主動性與積極性；最后通過實踐考核，將期末考試與日?？荚囅嘟Y(jié)合，保證考核結(jié)果能夠更加全面地反映學生的學習情況。

3 結(jié)語

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段高職學校的電子商務課程教學也要不斷發(fā)展，跟上時代的潮流。具體來說，不僅僅要加強基礎(chǔ)知識的教學工作，同時還要加強前沿知識教學，這樣才能促使學生在學習的過程中緊跟時代的步伐，實現(xiàn)學生理論與實踐的有機結(jié)合。另外，學校還要創(chuàng)新教學方法，使教學效率有效提升，解決教學過程中出現(xiàn)的各種問題，促進高職學生的持續(xù)發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多實用性人才。