淺談幼兒園課程游戲化整合途徑

方 芮

(安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣花園湖小學(xué) 安徽 滁州 233200)

隨著“體育強(qiáng)國”建設(shè)的提出，無論是社會還是個人都對體育教育引起了重視。幼兒園階段是幼兒身心發(fā)展的重要階段，這一時期的體育教學(xué)尤為重要，恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)活動不僅能夠使幼兒的身體素質(zhì)得到提高，免遭病害侵?jǐn)_，還能使幼兒性格變得活潑開朗，這對幼兒的身心發(fā)展都非常有利。因此，體育教學(xué)活動的選擇尤為重要，在體育教學(xué)過程中，形式不能過于嚴(yán)肅，應(yīng)將課程游戲化，內(nèi)容賦予趣味性，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，提高學(xué)生的參與度，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果。

1.幼兒園體育教學(xué)活動中存在的問題

1.1 對課程游戲化認(rèn)知出現(xiàn)偏差，形式化嚴(yán)重。部分幼兒園體育教師對課程游戲化認(rèn)知不全面并且課堂組織能力較弱，教師在開課前并未就課程形式、時間、內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，認(rèn)為課程游戲化不過是幼兒自由活動而已，教師只需在旁邊負(fù)責(zé)孩子安全便是。以此，課程游戲化逐漸變得形式化，并未達(dá)到以課程游戲化來提升學(xué)生體育素質(zhì)的目的。

1.2 缺少專職體育教師，體育教學(xué)活動目的不明確。目前，由于大多數(shù)幼兒教師都是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的，而學(xué)前教育專業(yè)并未開設(shè)體育相關(guān)的課程，這導(dǎo)致幼兒教師在上崗前缺少相關(guān)的體育教學(xué)培訓(xùn)，在開展體育教學(xué)活動時難免力不從心。另外，幼兒教師一人身兼數(shù)職的現(xiàn)象也屢見不鮮，在教學(xué)中難免會存在精力不足的現(xiàn)象，特別是體育教學(xué)這種需要耗費(fèi)教師大量精力和體力的課程。在此情況下，為使得教學(xué)活動正常開展，幼兒教師往往會選擇隨性、盲目的選擇體育教學(xué)活動，使得教學(xué)目的不明確、教學(xué)效果不明顯。

2.實(shí)現(xiàn)幼兒園課程游戲化的有效途徑

2.1 考慮幼兒心理，打造游戲環(huán)境。為了保證幼兒園課程的游戲化，第一點(diǎn)就要了解幼兒心理，并考慮生長環(huán)境對幼兒的影響，同時考慮到幼兒喜歡游戲，可以打造游戲環(huán)境，以奠定游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)，并針對游戲材料、游戲性質(zhì)、幼兒興趣點(diǎn)等，合理安排游戲活動。

在這一過程中，要刺激幼兒對游戲的興趣度，并增加幼兒的滿足感，同時教師要合理整合游戲材料、場地等，以便每個幼兒可一同參加游戲活動。此外，在游戲開始前，教師要深入了解幼兒的行為習(xí)慣、身心特點(diǎn)等，并按照這一方面的內(nèi)容合理分組，并重視幼兒的參與者身份，引導(dǎo)其加入游戲活動中。在這一過程中，教師要細(xì)致觀察各方面內(nèi)容，一旦出現(xiàn)問題，要及時解決。比如，在拍打皮球活動中，幼兒每人會獲得一個沙包，并鼓勵其自由活動。在這一活動中，幼兒玩耍得非常開心，且找到了樂趣。在游戲開始前，教師要為幼兒普及游戲注意點(diǎn)以及活動規(guī)則;在游戲過程中，教師要時刻關(guān)注幼兒情況，比如鼓勵游戲做得比較好的幼兒、提醒幼兒不要摔倒、幫幼兒撿沙包等，保證游戲可以順利進(jìn)行。

2.2 重視語言特色，助力課程學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動時，教師要在教材內(nèi)容中加入游戲元素，同時要格外重視游戲，以實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)。這一過程中，教師要重視語言的游戲性，以刺激幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒走入趣味性教學(xué)環(huán)境中，幫助幼兒在輕松的情緒中，投身到課程學(xué)習(xí)中，并提升其綜合能力。比如，在開展望遠(yuǎn)鏡的手工制作時，出于刺激幼兒參與性的目的，教師要做好準(zhǔn)備工作，如詢問幼兒是否看過偵察兵的視頻。若是看過，是否了解其偵察敵情的工作。之后，引導(dǎo)幼兒參與到偵察兵游戲環(huán)節(jié)中，并詢問偵察兵用于觀察的工具是什么。幼兒會回答：望遠(yuǎn)鏡，此時就成功引出了手工制作望遠(yuǎn)鏡的教學(xué)內(nèi)容。同時，語言充滿游戲性，會增加手工課的趣味，帶給幼兒新鮮的感覺，并提高了幼兒的參與度。之后，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，可以增加課堂教學(xué)的樂趣，使學(xué)生處于生動、活潑的環(huán)境中，以降低幼兒學(xué)習(xí)的壓抑感，并增加其學(xué)習(xí)樂趣。

2.3 明確教育主題，讓幼兒在參與中產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)識。在幼兒教育教學(xué)過程中，教師只有明白課程設(shè)計(jì)和教學(xué)主題的重要性，才能保證幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要努力挖掘教材中的教學(xué)內(nèi)容，并將教材中的知識點(diǎn)完美的設(shè)計(jì)到游戲環(huán)節(jié)中，這樣才能讓幼兒在游戲中掌握知識的精髓，又能讓幼兒在學(xué)習(xí)中進(jìn)行游戲，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而且在設(shè)計(jì)游戲時，教師也要重視主題，不能讓課程的主題變得盲目而且雜亂，這樣會影響幼兒對身邊的事物形成一個基礎(chǔ)的認(rèn)知。所以，只有將教材內(nèi)容融入游戲中，并將游戲的主題設(shè)計(jì)的清楚明了，才能充分地將幼兒園課程游戲化的區(qū)域活動相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到幼兒全面發(fā)展的教學(xué)目的，充分發(fā)揮游戲化課程與區(qū)域活動的教學(xué)作用。

綜上所述，幼兒教師在幼兒階段通過課程游戲化開展體育教學(xué)活動是對幼兒非常有利的，但目前仍存在著多數(shù)幼兒教師體育專業(yè)能力缺失、對課程游戲化認(rèn)知不全面，體育教學(xué)活動缺乏創(chuàng)新性和目的性等問題，這要求幼兒教師在開展體育教學(xué)活動中要重視提高自我體育教學(xué)素制，開展活動時創(chuàng)設(shè)游戲情景，使學(xué)生融入進(jìn)來，讓體育教學(xué)的意義充分體現(xiàn)出來。