線上教研培訓(xùn)，助力教師成長(zhǎng)

陳春香

(福建省漳浦縣赤湖中心幼兒園 福建 漳浦 363200)

突如其來的疫情，讓各行各業(yè)都受到了沖擊。很多幼兒園采取了延期開學(xué)和線上授課的舉措，組織教師進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。幼兒園出臺(tái)教師激勵(lì)政策，鼓勵(lì)幼兒教師自主學(xué)習(xí)線上教育技能，豐富教師網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)，提高教師的線上教學(xué)適應(yīng)能力。教師只有認(rèn)真參與教研培訓(xùn)不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，才能跟上時(shí)代發(fā)展的要求，為幼兒提供更加優(yōu)良的教育。

1.線上技能培訓(xùn)，熟悉教學(xué)軟件

幼兒教師開展網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)，首先需要掌握授課平臺(tái)的各項(xiàng)功能，能夠獨(dú)立開課和建課。在家長(zhǎng)群里指引家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)會(huì)登錄和使用授課軟件，如企業(yè)微信、釘釘?shù)染€上溝通軟件，使其養(yǎng)成課前打卡的習(xí)慣。其次，幼兒教師通過線上教研培訓(xùn)，掌握在線教學(xué)技術(shù)，確保網(wǎng)課的順利進(jìn)行，合理安排網(wǎng)課的教學(xué)進(jìn)度。教師通過企業(yè)微信端或騰訊視頻會(huì)議實(shí)時(shí)探討線上教學(xué)中遇到的問題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，結(jié)合幼兒的性格特征、學(xué)習(xí)能力完成線上授課、線上討論、線上答疑與批改作業(yè)等一系列的線上教學(xué)活動(dòng)。教研組長(zhǎng)定期組織全員教師參加技能培訓(xùn)，提高幼兒教師的線上教學(xué)水平，保證一線教師能夠熟練使用線上教學(xué)平臺(tái)完成教學(xué)任務(wù)，確保網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量。幼兒園園長(zhǎng)組織所有教師參加專業(yè)水平提升課程，教師通過掃描二維碼進(jìn)入課堂，參與線上教學(xué)培訓(xùn)，根據(jù)課程安排，完成相應(yīng)的教學(xué)工作。教師通過培訓(xùn)學(xué)到更多的班級(jí)管理技巧，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有更新穎的想法，學(xué)會(huì)合理的制定教學(xué)計(jì)劃等等，從而提高幼兒教師的教學(xué)水平[1]。

2.開展教材培訓(xùn)，創(chuàng)新教育理念

教師觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享直播，邊看邊做筆錄，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法。培訓(xùn)活動(dòng)既有理論知識(shí)，也有實(shí)操，教師在聽完培訓(xùn)內(nèi)容后，立即實(shí)施，按照名師的教學(xué)指導(dǎo)，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，對(duì)比自己之前做的課件和參加培訓(xùn)后做出來的課件質(zhì)量，讓培訓(xùn)工作發(fā)揮出它的價(jià)值，做到真正的學(xué)以致用。各階段、各學(xué)科的教師積極的參加優(yōu)秀教師的直播教材培訓(xùn)會(huì)，拓寬自身的知識(shí)視野，積累更多的文化底蘊(yùn)。參加培訓(xùn)的教師與授課講師互動(dòng)交流，分享自己的教學(xué)觀點(diǎn)，提出在實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑，通過線上交流活動(dòng)解決教學(xué)中遇到的難題，創(chuàng)新教學(xué)思維。一份教材在不同教師的手里會(huì)有多種解讀方式，因?yàn)槊總€(gè)教師自身的教學(xué)能力和思考方式都是不同的，教師通過參加教材教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，能夠提高教師對(duì)教材的理解水平，發(fā)現(xiàn)教材中隱含的價(jià)值觀[2]。立足于幼兒角度，思索教材的解析與傳授方式，爭(zhēng)取讓幼兒更快更輕松全面的接收到教材里的知識(shí)。

3.線上教研討論，助力教師成長(zhǎng)

教師建立教學(xué)互助探討小組，共享有價(jià)值的教學(xué)資源，如優(yōu)秀課件、名師線上教學(xué)技巧直播等等，通過不斷的培訓(xùn)和實(shí)踐提高一線教師的教研能力。教師參加線上備課活動(dòng)，然后輪流講課，其他教師在聽課過程學(xué)習(xí)他人的可取之處，指出需要改進(jìn)的地方，教師們?cè)谘杏戇^程中擦出思想的火花，擁有更多的教學(xué)視角。每位老師都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，每位教師身上都有值得學(xué)習(xí)的地方，通過教研培訓(xùn)活動(dòng)，教師們會(huì)收獲很多心得體會(huì)。例如，有的教師在日常教學(xué)中就是按照教學(xué)指標(biāo)對(duì)幼兒刻板教學(xué)，保證幼兒都能夠?qū)W會(huì)教材上的內(nèi)容就行。通過教研培訓(xùn)教師發(fā)現(xiàn)自己的思想誤區(qū)，雖然幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)很重要，但是幼兒的學(xué)習(xí)感受更加重要。在教研培訓(xùn)活動(dòng)中教師學(xué)會(huì)了使用動(dòng)畫、游戲、音樂等手段配合教材教學(xué)，確保聽覺型、視覺型和動(dòng)覺型的幼兒都能夠快樂學(xué)習(xí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒教學(xué)活動(dòng)變得輕松、活潑起來[3]。幼兒教育階段是培養(yǎng)幼兒各方面生活習(xí)慣與技能的關(guān)鍵時(shí)期，教師的培訓(xùn)工作不僅限于教學(xué)指導(dǎo)，還有幼兒管理，教師通過培訓(xùn)課程了解如何與幼兒友好相處，循循善誘的規(guī)范幼兒的行為。如在《培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣》中，教師可以在洗手池旁邊粘貼卡通洗手圖片，因?yàn)橛變簣@的孩子年齡小對(duì)繪本內(nèi)容很感興趣，這樣的創(chuàng)設(shè)規(guī)范了幼兒的洗手步驟，讓幼兒養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣。幼兒教育應(yīng)從幼兒健康、發(fā)展的方面開展，養(yǎng)成教育要貼合幼兒實(shí)際生活，開展適合幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

4.組織校本研修，提高文化素養(yǎng)

現(xiàn)階段，大批的九零后、零零后進(jìn)入職場(chǎng)，為教學(xué)工作注入了新鮮的血液。資歷尚淺、初入職場(chǎng)的幼兒教師們?nèi)狈ωS富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有大量的教學(xué)理論知識(shí)，卻發(fā)揮不出它們的最大價(jià)值。線上教研培訓(xùn)是提升教師教學(xué)水平的重要渠道，教師通過學(xué)習(xí)與交流發(fā)現(xiàn)自身的不足，在實(shí)踐中逐漸提升自己的教學(xué)手段。另外，文化素養(yǎng)是教師軟實(shí)力的體現(xiàn)，教師的一行一動(dòng)都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響，因此參加校本研修，提高自身的修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)非常重要。學(xué)?？梢越Y(jié)合本校實(shí)際組織校本研修活動(dòng)，每期活動(dòng)都明確具體書目，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行具體安排。如，推薦教師閱讀《為了自由呼吸的教育》，通過閱讀老師心中會(huì)有很多的感觸，此時(shí)讓教師閱讀完后寫一篇讀后感，校方篩選出優(yōu)秀的讀后感，讓所有教師瀏覽觀看，共同進(jìn)步[4]。校方通過校本研修，培養(yǎng)教師持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，使教師注重內(nèi)在的提升，保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)心態(tài)，為幼兒樹立榜樣。校方可根本課程安排組織教職工讀書比賽，制定激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與到讀書活動(dòng)中來。

結(jié)語

線上教研培訓(xùn)從多方面入手，調(diào)動(dòng)幼兒教師的線上教學(xué)興趣，加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)，保證線上教學(xué)和線下教學(xué)協(xié)同發(fā)展，全面提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣與質(zhì)量。幼兒園探尋多種教師培訓(xùn)方式，確保線上教研培訓(xùn)工作的實(shí)效性，關(guān)注每一位教師的個(gè)體發(fā)展情況。教師主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課技巧，參加線上學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，總結(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高一線幼兒教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。