幼兒園課程游戲化與園本特色如何進行有機結合

王梅寶

(安徽省滁州市鳳陽縣云霽街幼兒園 安徽 滁州 233100)

幼兒園游戲化課程的開展其實是遵循幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律，通過生動有趣的游戲活動能夠豐富幼兒的學習體驗，促使他們能夠在游戲化的課程中實現(xiàn)全面的發(fā)展和成長。所以教師一定要將教學內容與游戲進行有機結合，讓游戲能夠準確地貼合幼兒的發(fā)展層次和學習特點，為幼兒的發(fā)展指明方向。

1.強化教師培訓，豐富認知并強化技能

很多幼兒教師對游戲化課程其實并沒有形成深刻的、客觀的認知，他們的能力與素養(yǎng)對游戲化課程的開展是有著重要影響的。所以幼兒園應該重視對教師的培訓和指導，要讓他們參與各種講座、主題式的探究，強化他們有效運用游戲展開教學的效能。只有這樣，教師才能夠在游戲化課程中有一個豐富的、全新的認知和體會，實現(xiàn)他們的全面發(fā)展。

對此，教師應該注意以下幾個方面：其一，教師應該對游戲化課程有一個客觀、公正地認知。幼兒教師應該明白，游戲化課程與幼兒的天性是相關的，它貼合了幼兒的特點，能夠讓幼兒在游戲中形成對知識的創(chuàng)新認知和理解，并且能夠實現(xiàn)對知識的創(chuàng)新解讀，只有這樣，才能夠讓幼兒園的教學符合教學計劃，避免小學化傾向嚴重;其二，游戲是符合了幼兒的成長規(guī)律的，所以教師一定要科學、合理地設計游戲，要讓幼兒和游戲之間保持一種科學性，避免幼兒因為玩游戲忽視了知識的學習，也不能只是將游戲當成一種擺設，忽視了幼兒的主動性和積極性;最后，教師應該將技能教學與游戲進行有機結合，強化幼兒構建游戲和知識的能力，讓游戲化課程得到切實、有序的開展。

2.實現(xiàn)幼兒園課程游戲化的有效途徑

2.1 考慮幼兒心理，打造游戲環(huán)境。為了保證幼兒園課程的游戲化，第一點就要了解幼兒心理，并考慮生長環(huán)境對幼兒的影響，同時考慮到幼兒喜歡游戲，可以打造游戲環(huán)境，以奠定游戲化教學的基礎，并針對游戲材料、游戲性質、幼兒興趣點等，合理安排游戲活動。

在這一過程中，要刺激幼兒對游戲的興趣度，并增加幼兒的滿足感，同時教師要合理整合游戲材料、場地等，以便每個幼兒可一同參加游戲活動。此外，在游戲開始前，教師要深入了解幼兒的行為習慣、身心特點等，并按照這一方面的內容合理分組，并重視幼兒的參與者身份，引導其加入游戲活動中。在這一過程中，教師要細致觀察各方面內容，一旦出現(xiàn)問題，要及時解決。

2.2 重視語言特色，助力課程學習。在設計幼兒教學活動時，教師要在教材內容中加入游戲元素，同時要格外重視游戲，以實現(xiàn)游戲化教學。這一過程中，教師要重視語言的游戲性，以刺激幼兒學習興趣，引導幼兒走入趣味性教學環(huán)境中，幫助幼兒在輕松的情緒中，投身到課程學習中，并提升其綜合能力。比如，在開展望遠鏡的手工制作時，出于刺激幼兒參與性的目的，教師要做好準備工作，如詢問幼兒是否看過偵察兵的視頻。若是看過，是否了解其偵察敵情的工作。之后，引導幼兒參與到偵察兵游戲環(huán)節(jié)中，并詢問偵察兵用于觀察的工具是什么。幼兒會回答：望遠鏡，此時就成功引出了手工制作望遠鏡的教學內容。同時，語言充滿游戲性，會增加手工課的趣味，帶給幼兒新鮮的感覺，并提高了幼兒的參與度。之后，總結教學實踐，可以增加課堂教學的樂趣，使學生處于生動、活潑的環(huán)境中，以降低幼兒學習的壓抑感，并增加其學習樂趣。

3.模擬生活場景，語言學習游戲化

幼兒學好語言并非一件易事，既要靠下苦功夫，又要合理創(chuàng)設語言游戲情境，促使幼兒敢說、樂說、會說。正如20世紀著名哲學家維特根斯坦曾經坦言：“開展語言教學不是口頭說教，而是反復訓練的過程?！边@從某種角度說明了幼兒積極參與游戲活動是學好語言的有效途徑，培養(yǎng)幼兒語言表達能力離不開運用與交流，尤其在模擬生活化的場景下，幼兒在參與游戲的過程中更好地進行語言的運用和交流?？梢姡谟變赫Z言教學過程中，教師只有靈活創(chuàng)設良好的語言游戲環(huán)境，才能實現(xiàn)語言與游戲的有機整合，才能增強幼兒語言學習的感性認識，充分體現(xiàn)語言教學活動的趣味性，全方位提升幼兒的語言表達能力。

例如：筆者組織中班幼兒參與“水果店”的角色游戲時，讓幼兒分別扮演顧客與售貨員，顧客們面對桃子、葡萄、橘子、蘋果、香蕉等商品，詢問與砍價交相輝映，售貨員們耐心地進行水果特性的介紹與價格浮動幅度的交流，幾乎進入到真實的購物場景之中，參與者不僅了解了部分水果的特性和一些量詞的用法，而且學會了不少文明交流禮貌用語。類似模擬生活化的語言游戲活動，使幼兒拓寬了語言交流的視野，學習興趣倍增。

綜上所述，在幼兒園的教學過程中，教師應該注重游戲化課程教學。首先，教師自身就應該意識到游戲化課程的重要價值和作用，要發(fā)展自己的業(yè)務能力，豐富認知并強化技能;其次，教師應該結合教學內容，主動構建游戲化的課程，讓教學目標得以順利展開;最后，教師可以強化體系的建設，要注重把控游戲的內容，可以根據(jù)教學內容讓幼兒進行分組展開比賽，創(chuàng)新教學形式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)有效發(fā)展。