幼兒園科學(xué)游戲教學(xué)優(yōu)化與發(fā)展

劉妃嬌

(福建省寧德市福安市下白石中心幼兒園 福建 寧德 355011)

在幼兒園的教學(xué)里，科學(xué)游戲?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)融入了幼兒日常的游戲和活動(dòng)中，幼兒可以在教師的引導(dǎo)下提高了自己的認(rèn)知能力，同時(shí)也會(huì)在游戲的過程中養(yǎng)成了良好的主動(dòng)思考習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教師在開展游戲活動(dòng)時(shí)要針對(duì)幼兒的好奇心、好動(dòng)等特性，設(shè)置科學(xué)合理地趣味科學(xué)游戲，給予幼兒良好的游戲體驗(yàn)，使他們?cè)谡n堂的教學(xué)活動(dòng)中充分地發(fā)揮自己的熱情。與此同時(shí)，教師需要在游戲內(nèi)利用幼兒的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)有益的游戲情景，用熟悉的生活現(xiàn)象來激發(fā)幼兒的探究欲望，以此激勵(lì)幼兒參與科學(xué)游戲。

1.注重營(yíng)造游戲化教學(xué)氛圍

能夠吸引幼兒這個(gè)時(shí)期的失誤，必須具有極其鮮明的特征，能夠在第一時(shí)間激發(fā)幼兒的好奇心，游戲化教學(xué)融入幼兒園，科學(xué)教育當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)注意這一點(diǎn)，要突出生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，要在最短的時(shí)間內(nèi)，讓幼兒產(chǎn)生好奇心。而要達(dá)成這一目的，環(huán)境的烘托是必不可少的，教學(xué)氛圍的營(yíng)造可以算是幼兒園科學(xué)教育游戲化前期必須要完成的工作。首先可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)或者是尋找與他們之間的共同話題來完成教學(xué)氛圍的營(yíng)造工作，例如幼兒喜歡的動(dòng)漫人物、幼兒關(guān)注的故事情節(jié)、幼兒喜愛的書籍等等，讓幼兒能夠帶著對(duì)這些事物的興趣，進(jìn)入到科學(xué)教育當(dāng)中。除此之外，教師還可以利用天然的環(huán)境來完成游戲化教學(xué)氛圍的營(yíng)造，可以選定一個(gè)固定的科學(xué)教育地點(diǎn)，可以讓幼兒在心里面形成暗示，知道來了這個(gè)地方就要進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)，能夠最大化地縮短幼兒融入科學(xué)教育活動(dòng)當(dāng)中的時(shí)間，一些農(nóng)場(chǎng)果園等地點(diǎn)是最佳的選擇，可以讓幼兒進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，借此來培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。

2.引入生活元素

幼兒對(duì)于生活中的事物會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，幼兒教師在平時(shí)運(yùn)用科學(xué)游戲的時(shí)候，應(yīng)該注重增加引入生活元素。日常生活中常見的事物，幼兒才不會(huì)對(duì)其感受陌生，而且還會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的求知欲，可能提出很多內(nèi)心的疑問，保持比較濃厚的參與興趣，積極的進(jìn)行科學(xué)探索。例如，在一次科學(xué)游戲活動(dòng)過程中，要求幼兒正確選擇合適的游戲道具，為他們提供紙杯、玻璃杯和保溫杯這些游戲材料，由于小朋友們每天都會(huì)用杯子喝水，通過引入這些生活中的事物，他們就會(huì)很有興趣。不同杯子的材質(zhì)是不同的，幼兒教師先為幼兒們介紹這些不同材料杯子的不同用途。紙杯價(jià)格低廉，但屬于一次性消耗品，一般在公共場(chǎng)合使用，而且為了節(jié)約資源應(yīng)注重對(duì)紙杯的回收循環(huán)利用，也防止污染環(huán)境。那么“紙又是怎么制成的呢？”紙是樹木經(jīng)過加工制成的。用玻璃杯喝水是最健康、最安全的，因?yàn)椴ＡП跓七^程中不含有機(jī)的化學(xué)物質(zhì)，而且玻璃表面特別光滑，容易清洗，杯壁不容易殘留細(xì)菌和污垢。玻璃杯也有缺點(diǎn)，杯壁較薄，導(dǎo)熱快，容易燙手，而且屬于易碎品，玻璃碎片會(huì)傷到人。最適合小朋友使用的是保溫杯，保溫杯一般是由陶瓷或不銹鋼加上真空層做成的，密封嚴(yán)實(shí)，真空層可以使裝在內(nèi)部的水延緩散熱，達(dá)到保溫的目的，真空層還能防止熱的傳導(dǎo)，不會(huì)燙手。通過對(duì)各種類型杯子的介紹，對(duì)小朋友進(jìn)行知識(shí)的傳遞，因此科學(xué)游戲的應(yīng)用要增加生活元素，使幼兒更快樂地參與到其中。

3.游戲整體結(jié)構(gòu)保證完整

學(xué)前教育階段的科學(xué)游戲?qū)嵤┬枰ＷC結(jié)構(gòu)完整且合理組織，其中教師作為游戲內(nèi)容的選擇者、游戲環(huán)境的創(chuàng)建者、游戲進(jìn)度的把握者，需要做好必要工作。首先，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，不可片面地認(rèn)為科學(xué)游戲就是簡(jiǎn)單地玩鬧，需要寓教于樂，認(rèn)識(shí)到科學(xué)游戲?qū)τ谟變嚎茖W(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的作用。其次，教師要營(yíng)造良好游戲氛圍。在科學(xué)游戲開始前，教師可通過講故事、提問題的方式，用夸張的語言和肢體動(dòng)作對(duì)游戲進(jìn)行介紹，讓幼兒對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生參與興趣，從而期待游戲的開始。再次，教師要講清楚并幫助幼兒理解游戲規(guī)則。無論什么游戲都需要規(guī)則，唯有讓幼兒充分理解規(guī)則才能開展游戲，所以教師需要在游戲開展前先對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，再讓幼兒自己探索。如果規(guī)則超出幼兒認(rèn)知能力范圍，則教師可適當(dāng)進(jìn)行示范講解，直至幼兒完全了解規(guī)則，便可開始游戲。第四，組織游戲?qū)嵤?。在游戲?qū)嵤┲薪處熞獢[正自己的角色定位，仔細(xì)觀察幼兒行為，視情況提供必要信息，無須直接告知幼兒要如何操作，而是更多地鼓勵(lì)他們自己找尋答案，并且適當(dāng)提出一些開放性、啟發(fā)性的問題，拓展幼兒思維。最后，教師還要開展游戲評(píng)價(jià)工作?？茖W(xué)游戲結(jié)束后要作出評(píng)價(jià)，但是評(píng)價(jià)并非由教師單獨(dú)完成，還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒去交流在游戲中的體會(huì)，比如發(fā)現(xiàn)哪些新現(xiàn)象、產(chǎn)生了哪些新想法、遇到哪些困難等等，為下一次科學(xué)游戲開展做好準(zhǔn)備。

結(jié)語

科學(xué)教育的游戲化方式對(duì)幼兒園科學(xué)教育質(zhì)量的整體改善有巨大的積極意義。所以，幼兒園的教師們必須重視利用游戲化舉措，營(yíng)造良好的游戲化氛圍，設(shè)計(jì)多樣化豐富的游戲環(huán)節(jié)，加強(qiáng)游戲化教學(xué)的客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)，從而有效提升幼兒園教學(xué)的效果。