大班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)策略

暨 翔

(福建省武夷山市實驗幼兒園 福建 武夷山 354300)

幼師在幼兒園大班教學(xué)中給幼兒布置自主閱讀場景，創(chuàng)設(shè)自主閱讀氛圍可以讓幼兒在豐富的閱讀資源中激發(fā)對文字符號的探究興趣，發(fā)揮環(huán)境對人發(fā)展成長的影響塑造作用，激發(fā)幼兒對文字符號感知閱讀的積極性，使幼兒產(chǎn)生自主閱讀的動力。除此之外，幼師可以選擇形象生動、妙趣橫生的圖書，繪畫等多種方式吸引幼兒主動參與到自主閱讀活動中，給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀活動，讓幼兒在日積月累中養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣，增強自主閱讀能力。

1.營造寬松愉悅的閱讀氛圍

幼兒教育環(huán)境對幼兒的發(fā)展成長有著潛移默化的熏陶感染作用，幼師在培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力時給幼兒創(chuàng)設(shè)感知積累和主動探索的自如閱讀環(huán)境，能夠讓幼兒在不知不覺中愛上閱讀。

例如，幼師可以用電腦打印出文字卡片懸掛或張貼在與之對應(yīng)的物品材料上，讓幼兒在班級校園活動中隨處可見張貼的文字卡片，讓幼兒在不知不覺中認識更多的漢字，強化自主閱讀能力。教室的桌椅門窗，戶外的花草樹木都可以張貼上文字，幼師提醒幼兒多留心觀察身邊的文字卡片，看一看文字卡片上寫的內(nèi)容是什么，自己認不認識卡片上的字。在戶外的草坪上，卡片的內(nèi)容可以寫為“小草微微笑，不要把它踩疼哦”，在教室的書桌上，卡片的內(nèi)容可以寫為“我是桌子不是畫板，不要把我畫成大花貓”。幼師同樣可以讓幼兒自己制作文字卡片的形式讓幼兒與周圍環(huán)境進行對話，提高幼兒對周圍環(huán)境觀察的敏感性，讓幼兒在親身參與設(shè)計文字卡片中感受文字符號的獨特魅力。文字與實物一一對應(yīng)的環(huán)境讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成自主閱讀的意識，幼兒通過文字卡片了解到更多的漢字，豐富自身的文字符號資料庫，減少幼兒后續(xù)的自主閱讀阻礙，讓幼兒更為得心應(yīng)手的開展自主閱讀活動。

2.選擇幼兒喜愛的閱讀材料

幼兒對圖書，繪畫這類的閱讀材料有較強的閱讀興趣，幼師利用幼兒的學(xué)習(xí)心理為其選擇內(nèi)容豐富、妙趣橫生的閱讀材料，可以激發(fā)幼兒主動閱讀的興趣，使幼兒的閱讀學(xué)習(xí)充滿歡樂。

例如，除營造寬松愉悅的閱讀氛圍外，幼師還應(yīng)積極搭建“自主閱讀活動角”給幼兒提供豐富的閱讀資源，讓幼兒按照自己的閱讀興趣自主的選擇閱讀書籍，發(fā)揮幼兒閱讀的積極性與能動性。圖書，故事書，繪本等是幼兒喜愛的書籍類型，這類書籍不僅具有生動形象的插畫，同時還有有趣的故事情節(jié)，深深吸引著幼兒。結(jié)合幼兒的閱讀興趣，幼師在閱讀活動角中給幼兒提供《西游記》《安徒生童話》《趣味迷宮》《好兒童》《娃娃畫報》《格林童話》等書籍，讓幼兒在閱讀活動角中實現(xiàn)自由的選擇式閱讀。興趣是最好的老師，幼師在培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力時站在幼兒的角度，貼心的為幼兒選擇內(nèi)容豐富、畫面精彩的閱讀書籍，能夠讓幼兒真正體驗到閱讀活動的樂趣，讓幼兒真正喜歡上閱讀。

3.舉辦多姿多彩的閱讀活動

大班幼兒表現(xiàn)欲望強烈，喜歡與他人分享自己的生活，從大班幼兒行為習(xí)慣出發(fā)，幼師通過給幼兒舉辦多姿多彩的閱讀活動有助于激發(fā)幼兒主動參與自主閱讀的學(xué)習(xí)中。

例如，幼師給幼兒舉辦有關(guān)閱讀的演講，表演，繪畫活動，讓幼兒在自身表現(xiàn)欲的帶動下積極投入到自主閱讀中，強化幼兒自主閱讀的動能。幼師告知幼兒下一節(jié)課會有一場演講活動，演講活動的內(nèi)容是講一講自己在課后讀了哪個故事，這個故事給自己的啟發(fā)是什么。在演講活動的刺激下，幼兒在課后紛紛投入到自主閱讀當(dāng)中尋找自己有關(guān)演講的內(nèi)容，有的幼兒為了不和他人講的內(nèi)容重復(fù)，會主動閱讀自己沒有讀過的書籍，開闊幼兒的閱讀視野。在幼兒的閱讀演講活動中，幼師可以啟發(fā)鼓勵幼兒嘗試用更為豐富的語言表達，用自己的話復(fù)述故事，增強幼兒的語言能力。同理，在表演活動中，幼師可以讓幼兒已小組合作的形式表演故事中發(fā)生的情節(jié)，在繪畫活動中，幼師則讓幼兒用畫筆描繪出閱讀的故事內(nèi)容。在多姿多彩的閱讀活動中，幼兒的自主閱讀意識明顯加強，取得良好的自主閱讀學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)需要在日積月累中實現(xiàn)，幼師在教學(xué)中應(yīng)具有強大的同理心，責(zé)任心與信仰心，爭做教育的有心人，給幼兒營造寬松愉悅的自主閱讀環(huán)境，讓幼兒在良好的閱讀氛圍中大膽的探索語言文字符號的奧秘，讓幼兒樂于閱讀，樂于表達，提高幼兒的語言素養(yǎng)，為幼兒后續(xù)的成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。