注重溝通,構(gòu)建師生關(guān)系橋梁
——初中班主任工作中溝通技巧探究

四郎擁措

(西藏昌都市江達(dá)縣第一初級 西藏 江達(dá) 854100)

引言

初中階段，作為九年義務(wù)教育的重要時期，學(xué)生正處在青春期，各自具有自己的性格和特點，班主任教師的管理和教學(xué)難度較大。隨著教育改革的深入推進，社會和家長對學(xué)校提出了更高的要求，這也為班主任的教學(xué)管理工作提出了更多的難題。因此，班主任教師在日常管理工作中，注重溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，能夠密切和學(xué)生的聯(lián)系，更好地陪伴和督促學(xué)生，從而提高學(xué)生成績，提升學(xué)生的素質(zhì)，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。

1.班主任工作中缺乏有效共同的危害

良好的溝通是人際交往的基礎(chǔ)和跟班，通過有效的溝通能力了解彼此的內(nèi)心和需求，從而減少誤會。初中班主任在日常工作中缺乏有效的溝通，容易產(chǎn)生很多的危害。師生之間缺乏相應(yīng)的溝通交流，容易導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，學(xué)生對班主任存在戒心和誤解，不愿意將內(nèi)心的真是想法告知教師。班主任也不能詳細(xì)了解學(xué)生的想法和觀點，增加日常溝通交流的難度，阻礙師生之間有效的友誼，長此以往很容易產(chǎn)生矛盾和誤解。

2.初中班主任工作中溝通的技巧策略

在人與人的交往過程中，溝通是最基本的橋梁。師生之間有效的溝通，是班主任管理學(xué)生的基礎(chǔ)，雖然，班主任和和學(xué)生是管理者和被管理者的關(guān)系，是互相對立和矛盾的，但是，通過一定的溝通技巧，能夠有效的化解矛盾，促進學(xué)生的全面進步，實現(xiàn)班級管理和學(xué)生進步的“雙贏”。

2.1 堅持平等溝通，善于尊重學(xué)生。良好的師生關(guān)系，需要建立了互相尊重、平等溝通的基礎(chǔ)上。一方面，班主任應(yīng)該給予學(xué)生足夠的尊重和信任，全程參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，在日常管理的過程中，讓學(xué)生感受到師生之間的平等關(guān)系，鼓勵學(xué)生敞開心扉，主要和班主任溝通交流。另一方面，班主任要善于尊重學(xué)生，初中階段的學(xué)生具有很強的自尊心，在日常管理的過程中，班主任要尊重學(xué)生的觀點和想法，給學(xué)生充分的肯定，從而幫助學(xué)生樹立良好的品格。

2.2 堅持以誠待人，善于認(rèn)真聆聽。真誠的態(tài)度，認(rèn)真的聆聽，是師生之間溝通交流的重要手段。一方面，班主任教師和學(xué)生之間都應(yīng)該改敞開心扉，加強彼此間的交流，讓學(xué)生領(lǐng)會到教師的殷切希望和工作艱辛，減少學(xué)生的逆反心理。另一方面，教師在和學(xué)生溝通交流的過程中，應(yīng)該有技巧性、針對性，認(rèn)真的聆聽學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的困難和問題，及時了解事情的原由，幫助學(xué)生處理，面臨的困難和挫折，從而贏得學(xué)生的好感和信任，增進師生間的感情，為班主任開展其它工作減少阻力。

2.3 堅持愛護學(xué)生，善于激勵學(xué)生。班主任是陪伴學(xué)生最多的教師，他們在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)過程中，扮演者重要的角色。一方面，在日產(chǎn)管理和溝通的過程中，班主任應(yīng)該相信和愛護學(xué)生，和學(xué)生交流的過程中要端正態(tài)度，擺正姿態(tài)，隨時設(shè)身處地為學(xué)生考慮，讓學(xué)生感受到班主任教師的拳拳之心，建立師生間的友誼，從而減少師生間的隔閡，提高溝通交流的效率。另一方面，班主任教師在溝通交流的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有點和長處，在日常班級活動中根據(jù)學(xué)生的特點、分配任務(wù)，保證學(xué)生都能為班集體的榮譽做出奉獻。班主任在溝通的過程中要不吝鼓勵和激勵，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生相對應(yīng)的肯定，從而激勵學(xué)生繼續(xù)探索和進步。

2.4 堅持公平公正，善于處理矛盾。公平公正的處事辦法，是班主任教師完成長期教學(xué)管理的重要手段。一方面，班主任教師在日常教學(xué)管理中，需要處理學(xué)生之間的矛盾和問題，這就要求班主任時刻堅持處事公正，處理問題和矛盾應(yīng)該詳細(xì)的聆聽、全面的調(diào)查了解，堅持實事求是、公開公正，讓犯錯誤的學(xué)生得到應(yīng)有的批評和處罰，讓被誤解的學(xué)生，等到公正的結(jié)果，從而在班級和學(xué)生之間形成良好的公正風(fēng)氣。另一方面，面對班級中的榮譽和獎勵，班主任教師要堅持公平公正給學(xué)生發(fā)放、杜絕偏私，嚴(yán)格按照學(xué)校和上級要求的標(biāo)準(zhǔn)開展工作，及時公開獎勵結(jié)果，增加工作的透明度，從而提升班主任教師的威信。

此外，班主任教師還應(yīng)該落實家訪工作，重視和家長的共同交流，全方位、多角度的了解學(xué)生的性格特點，以便在日常管理中對癥下藥，選擇最佳的管理辦法。另外，班主任教師將學(xué)生的日常表現(xiàn)反饋給家長，也能讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，實現(xiàn)家庭和學(xué)校管理教育的無縫銜接，保證學(xué)生隨時處于良好的教育之下。

結(jié)論

綜上所述，班主任教師在學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的過程中扮演者重要的角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要陪伴，師生之間缺乏有效的溝通很容易造成誤會，影響師生友誼，具有重要的危害。因此，教師應(yīng)該通過平等溝通、愛護學(xué)生、以誠待人、公平公正等措施，加強師生之間溝通的橋梁，建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步。